Navigation – Plan du site
Recherche
alsic_n03-rec2

Profils d’apprentissage et représentations dans l’apprentissage des langues en environnement multimédia. Résultats d’une enquête en contexte universitaire.

Learner profiles and attitudes in foreign language learning in a multimedia environment. Results of a survey conducted in a higher education context.
Joseph Rézeau
p. 27-49

Résumés

Dans le domaine de l’apprentissage, les profils d’apprentissage et les représentations des apprenants jouent un rôle fondamental. La recherche exposée dans cet article met en évidence des différences sensibles de profil d’apprentissage des langues chez des étudiants spécialisés en langues d’une part et des étudiants d’autres disciplines d’autre part. Elle montre également que les représentations de l’apprentissage des langues et celles des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) chez ces deux populations sont des représentations sociales, qui montrent un recouvrement entre les deux domaines étudiés. Enfin, une étude longitudinale d’un échantillon de la population étudiée montre que les profils d’apprentissage et les représentations sont susceptibles d’évolution. La question reste posée de l’influence de l’environnement multimédia d’apprentissage de la langue sur cette évolution constatée.

Haut de page

Pour citer cet article

Référence

Joseph Rézeau, « Profils d’apprentissage et représentations dans l’apprentissage des langues en environnement multimédia. Résultats d’une enquête en contexte universitaire. », Alsic [En ligne], Vol. 2, n° 1 | 1999, document alsic_n03-rec2, mis en ligne le 15 juin 1999, Consulté le 17 décembre 2017. URL : http://journals.openedition.org/alsic/1581 ; DOI : 10.4000/alsic.1581

Haut de page

Auteur

Joseph Rézeau

Professeur agrégé d'anglais à l'université de Rennes 2 Haute Bretagne. Il est membre du Comité directeur de EUROCALL. Il prépare une thèse sur "la médiation pédagogique dans l'enseignement de l'anglais en environnement multimédia" à l'université Victor Ségalen de Bordeaux 2 sous la direction de Michel Perrin.

Articles du même auteur

Haut de page

Droits d'auteur

CC-by-nc-nd

Haut de page