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Pratique et recherche
alsic_n03-pra1

L’intégration des TIC dans la séquence pédagogique en espagnol : le concept d’espace langue.

Integrating ICT into a multimedia language classroom for the teaching of Spanish
Denis Lucchinacci
p. 51-59

Résumés

Comment aider l’élève à participer plus activement à son apprentissage, le rendre pleinement "acteur" ? Comment créer les conditions d’un bon apprentissage favorisant les processus d’acquisition ? C’est pour répondre à ces questions que j’ai créé au Lycée Jean-Jaurès de Saint-Affrique un Espace, intégrant les différents supports technologiques aujourd’hui à la disposition des professeurs de Langue. Dans ce nouveau lieu d’apprentissage, les élèves peuvent, dans le cadre de la classe, acquérir et développer compétences fondamentales et savoirs de façon plus autonome, à leur rythme. Il ne s’agit nullement d’un "libre service", mais de séances qui s’intègrent dans un parcours pédagogique. Situées entre un amont qui met l’élève en situation de recherche d’informations et un aval qui voit la mise en commun des connaissances, elles permettent aussi à chacun de mesurer les progrès accomplis dans la maîtrise des savoir-faire. Les élèves ont le choix du média - vidéo, internet, enregistrement audio, texte - et dès lors, le rôle du professeur change : il devient un "conseiller en apprentissage" qui s’adapte aux besoins d’élèves impliqués dans leur apprentissage.

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Pour citer cet article

Référence

Denis Lucchinacci, « L’intégration des TIC dans la séquence pédagogique en espagnol : le concept d’espace langue. », Alsic [En ligne], Vol. 2, n° 1 | 1999, document alsic_n03-pra1, mis en ligne le 15 juin 1999, Consulté le 17 décembre 2017. URL : http://journals.openedition.org/alsic/1595 ; DOI : 10.4000/alsic.1595

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Auteur

Denis Lucchinacci

Professeur d'espagnol au Lycée Jean-Jaurès à Saint-Affrique et formateur associé à l'IUFM de Toulouse.

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Droits d'auteur

CC-by-nc-nd

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