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Pratique et recherche
alsic_v07_06-pra2

Les spécificités du tutorat à distance à l'Open University : enseigner les langues avec Lyceum

How to characterize distant tutoring at The Open University: teaching languages with Lyceum
Anna Vetter
p. 107-129

Abstracts

In advance of the setting up of a training programme for tutors in languages at The Open University, this study proposes a framework for referencing the skills required for tutoring in the synchronous audio-graphic Lyceum environment. Following the presentation of a questionnaire showing the tutor's remarks, this article presents a comparative analysis of face-to-face teaching and teaching with Lyceum and highlights the new tasks that tutoring with Lyceum entails. Following Perrenoud's work on the notion of skill and on the recent Knowledge Management theories developed by Prax, four sets of skills are then outlined.

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References

Reference

Anna Vetter, « Les spécificités du tutorat à distance à l'Open University : enseigner les langues avec Lyceum », Alsic [Online], Vol. 7 | 2004, document alsic_v07_06-pra2, Online since 15 December 2004, connection on 15 December 2017. URL : http://journals.openedition.org/alsic/2310

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About the author

Anna Vetter

Anna VETTER est titulaire d'un doctorat de littérature comparée (1999) portant sur les interférences des codes littéraires et picturaux et d'un DESS (2003) "Ingénierie Pédagogique dans des Dispositifs Ouverts et à Distance" (IPDOD). Elle est actuellement chargée de cours à l'université de Franche-Comté, formatrice de formateurs, conceptrice de formations à distance et conceptrice de contenus pédagogiques en FOAD (FLE).

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