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Présentation

La revue Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT est éditée par l’Association des professeurs de langues des Instituts universitaires de technologie (Apliut). L’objectif premier de la revue est de promouvoir et de publier les résultats de la recherche sur l’enseignement-apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur, aussi bien dans les Instituts universitaires de technologie (IUT) que dans les autres formations du secteur Lansad (Langues pour spécialistes d’autres disciplines). Depuis sa création, la revue maintient une double orientation de recherche fondamentale et recherche appliquée à travers les articles et notes de recherche publiés dans chaque numéro, à laquelle est associée la dimension pédagogique par la publication de notes de pédagogie universitaire et de fiches pédagogiques.    

Dernier numéro en ligne
Vol. 37 N°1 | 2018
Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur

Trust, Relatedness and Language Learning in Higher Education

En proposant de travailler sur le thème « Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur » Joséphine Rémon et Virginie Privas-Bréauté, coordinatrices de ce numéro 1, volume 37 de Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’Apliut (RPPLSP) pour l’association de recherche en didactique de l’anglais et en acquisition (Ardaa), lançaient à notre communauté un défi de taille : approcher, par la complexité, des notions aux contours encore flous, « confiance » et « reliance » – objets scientifiques en cours de construction ou « concepts » en devenir – afin d’éclairer notre problématique commune de l’enseignement / apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur. La communauté a répondu présente et nous publions ici 6 articles et notes de recherche, 4 notes de pédagogie universitaire et fiches pédagogiques qui permettront au lecteur d'appréhender la confiance, la reliance et l'apprentissage des langues dans l'enseignement supérieur par une diversité de points de vue.