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ISBN 978-2278-06271-3.>/p>" /> r"r"> r"> /div>" /> r"> r"r" /div> !-- #dntH > r"r"> div idhrdntBody"/" /> r"> r"r"> div idhrs"autcuts"> | Notes | Ce="cita | A’au" /> r"> r"r"> div idhrte="" ent.ctyseclica">" /> r"> r"r"> r">h2 ent.ctyseclica"> r"> r"r"> r">div idhrwidmetsp/ent.ctywithnt="SizeN>eDF Senselere dednt.docu !-- #widmets --/" /> > r"r"> > r">div ent.cty"e=" wResizabrte">" /> r"> r"r"> r"> div idhrdntIls/i_>Ils/ia 4e de couver" /> r"> r"r"> r"> p/ent.ctype="/>1nt="La langue de référence au cœur de l’ouvrage de Florence Mourlhon-Dallies, Enseigner une langue à des fins professionnellem>lles, est le français ; cependant l’auteur s’appuie sur l’anglais de spécialité (ASP) pour l’étude de ce qu’elle dénomme le « français langue professionnelle ». C’est l’une des raisons pour lesquelles est présenté dans la rent=lASp cet ouvrage qui, selon ia 4e de couverture, s’adresse à un public de « chercheurs en didactique des langues, enseignants de langues (pour adults de spécs"à ur de aselystique dis der fins professiongu"DC.foercheursréreme="rtude spderchees 7nkutfessiontudeapraiabrt urplé dur"DC.fofeseursréreme="relle>/p>" /> r"r"> r"> r"> p/ent.ctype="/>2nal tronçamnalesœur de l’ouvr rat diviséeheursonzetml;pires. L9finemièertu de Dut le fran,="La langue de spécialiaut le français langue professionnellerage compaism tronçml;pires,e_absur de hcs"ordactiqur de es, ensc/eleevue le français lanlle gèer (FLE)ngue à un pu fins profession. L9fsecondeamnalegues tronçml;pires,eleitrevuecs’ théordactiqé dae lesure, es critlASptanluur"Duilléeaisrt choix théordact ur de a’autyr rat discutt p mlhoddacttElemiesdes,="L urnièer amnale pst préee à anoramadur"DC.fofessngue à des fins professionnell de de i gén Diiedur"DC.fofeselleaisrt cinqml;pirespuiiveleert lapt ur aurl" ;ofesedst l mour roupe es, ensc/ele>/p>" /> r"r"> r"> r"> p/ent.ctype="/>3Dé dae uuxfinemierçml;pires,eF.ence Mourlhon-Dal feite àrappel hcs"ordactiqlaillée à de dif réft coureignaage rat pst piqlngue de es, ensc/eleevue le français lanlle gèereller(p. 7)ues amnapend à exprprofess usciale uas 1960,eesquel de vntabulairess de spécst p,e le françes 7r.docual,e le françfl"tfessio,="La langue de spécial,e le françur aurlmmunapplicafins professionn…elle E’ees soulenscdae t cepecenaage stiqlgouvcu aue ild à assalearis de ellept.cc/eleevur au"La lanaueins ieevuedis der f[et]ommept.couvraus de spécst naueins professioeller(p. 47). Lde a’aut_absures,uitrepluçaoa lameleerte le françuie objeclif(s) de spfdact(s) (FOS,ml;pire 2)aise’ees expldacti au de spfdccialiudemDC.ceurlmmeleecte le françuie objeclifs de spfdactsure, les toutoupe abordude slint naueiluiiel E’efeiterproauti pour -DanssréreerteFOSiudesur l’anglais de spécial, iotammelee auble cherl’o-saxessi (esish "DC SpecifpubPurposes) alocheurspleine expas,edi. LteFOSiues et.calius,uitreurs lesactioautanauesi guleeig( de objeclif de spfdactelle)gues st praependauxfbesoes findividuécst p. Lde a’autappellcdae de machue din didactnaage sti rat succédale toutoaueaoa raus20iasièc-rtuorganiséehesuccprofvameleeao cœur a graéaire,rauslexdact,ur aurr avertuur aurlmmunapplicafude etsur ltfes>/p>" /> r"r"> r"> r"> p/ent.ctype="/>4Pun,=qé dae tronièmetml;pire,r de a’autdalvi, ppti a visfesedue le « français langue professionnelle (FLP). Celui-ce stiqlmaq revue le françuie objeclif de spfdactues de ce qildempauéeegue de arue dis ipn_onnaagur audin didact. Lt un pu fvisée dif rreleevurcuuxfvueFOSarisiontux celeel’gue professréièermeleees le françudesautdegrée ngue professécsplicafieutovar Didialoche ce quneFOSiae amnal ipeigna rat génréalc/eleevéjguees réée gue professionntElemiLteFLPfieutoaurofteur sldactrngue à es, ensc/elesees le français lan.foersionn (FLM). Lde a’autpst préeeASptan"DC.eurlmmee le le sceld[eig]ednnciae froéièersfvueFLM,fvueFLS [ le français lanseconde]fude ueFLEeller(p. 75). Lde es, ensc/eleevueFLP,maabstrécst namnr auiluiidis ipn_oar ial, st praedauxfbesoes fur"DC.fofeseurs le françudeqé dae domaineeins professioel;sio compaism tronçpôlearis de à ôle celeréess pour aspectçais agierçudesi gucs"dactna[…], à ôle didvcialide travaila[… et]o à ôle mlin dler(p. 81-82)>/p>" /> r"r"> r"> r"> div ent.cty"e="andiotes">" /> r"r"> r"> r"> r">ul ent.ctys"DC.otes">" /> r"r"> r"> r"> r"> >1 L9fc;piécsplicaf à nemièer daetrue de très iombruuxfloc.esœur de l’ouvrpageîeeexcprofvaudein (...)" /> r"r"r"> r"> r"> /ul/" /> r"r"> > r"> r"> p/ent.ctype="/>5nt=uuxièmetamnale pst préeele cs’ théordactiqur de a’auaisrt necteauteuit acst docupuae de lexdcafgrârencx arg.docus o cgueo cavancée gas de utt p es (pobouticgue authéordeeins neiqur de a’au.eF.ence Mourlhon-Dal de sritlae travacx antrécercheage rat pautéess pou -Dansréreerde ex ciceuur auamnoleiudesur ldidvcialide travail,ess poas de amnaais agièer vuetravaildler(p. 91) E’epst préeele travacx que di gucs"es,e à aselystrsfvuetravailaainoftacti au ociologiee à esreme="rp. Dé daetml;pirepuiivpen (ml;pire 5)gue’eabordeele me=l ipecx mouèae dde aselystique éml;ngeçudeque dis der fins professionaris de de aselystique iéerltfessoauetravail,e de aselystiquedis der fudesur lelystique dis der fmldit pelle Lde a’autpsoposepuaeins neiqe machue ce qu’equécfiedur de aluçe’obaéeeudealuçcomplexreller(p. 136)eude ce qu’enlmmee le sur AelystiDif réftiu’elue Dis der elle1. Ceptanqe machueseurlmposepais ;o lapt ( de hypothèsue dis er fvas,easelystiquecorpusœurlleptrt, st sr aat dde aselyst,easelysticomparplivt,ebiais, mouécsplicaf r auarpliqlangue professionn, "DC.idencplicaf r‘logiactnains professionnede lle)guml;qlanlaptefeispendant objetedst l dalvi, pptmeleearg.docué>/p>" /> r"r"> r"> r"> /div>" /> r"> r"r"> r"> p/ent.ctype="/>6nal théordena rat us,uitree slairéeh,=qé dae ml;pire 6,namnrde iombruuxfexrmple me=s=qé dquérepdomaines très dif réft,rcuuxfveerde infoC.fofact,ueo cismrtuur aumldecinefude etsur lchitrcaver. Àerde intrécercevurcuspdomaines,e à comparps rais rat uffrcavéeheurrepdif réft genres,ecdénomm dechue es (pi gén D (pudeas (ptrchnapDan,omm brochure dde ageleevurvoyageçudeae de pn_eignannt offt,epaiso cismrtuouebiansae ordessecenamldiconeçudeae ioticesœurmldicodocus ouebiansencoretsur lchitrcaverannt intrécerceudeae de desensoupe enameselle>/p>" /> r"r"> r"> r"> p/ent.ctype="/>7nt=tronièmetamnale ues urs lesactioautanlur sldpplicafinatdactiqur aepst cédréeel;sio eur sgitfur"Durnictoute dae indicfofessnas (pbâticl der fu dalrlmposalee auqe machuaris de lelystiqu="L umande[…], qloc.inplicae à co" cousnguees, enscidi[…] m="rfu œ’eiqu="L "DC.fofeseueeajustrdocus (drat alvalufofeseueeuiivi)eller(p. 187). nt="Tour aspectçdeuml;qlanlapte rat et.calsoauesribelue actnofessnage stiposelee ocheur aurst aofesedst l mour roupe es, ensc/elerage LE ouealutôerage LP. Srat ainoftet.caleheurs la resur lelystiqu="L umande,esur lelystique besoes fudesur lelystisyste mdactiqé dae ml;pire 7miLteml;pirepuiivpen abordeelaurl" ;ofesedu="L "DC.fofes,ues amnaiculeeigour aspectçfisecierçudejuiidiqlangule cslibouvragis t aecenaudeae me=l ipe dde ordessecemeleees mour r. Lt co" cousn à coer fudesercheobjeclifs rat pst pocuésoauesl;pire 9aisrde a’autdadre au"cs"en à objeclifs 4e d" cousnpossib,rcuuxfvee le ypeslexdcslelle, de deeipt graéatdcslelle, de deeipt pourliqla/pourologiactelle, de deeipt dis er ffelle, de deeipt juiidiqlafude éontologiactelle, de deeipt ocio-hcs"ordactellerude de deeipt iéerrr averlelle E’eyeajouter aepossibicialidst l huitième,s de co"nps saecenains professionneelle Laurl" ;ofesedst l der fins professiopdoitfêrepafftsalerudec. C’ea des rasons poa lesqusrde a’autpsoposepl l;pirepons p de ce qu’eappellcd de ‘la m="rfu musdacte qe à co" cousndu="L "DC.fofeselleaise’eye laisions de a iotiesedst ex ciceellerudeytdadrel’iptologiee à ex cicesnpossib. Lt ex cices, tiée urlivtr fmeisiontudedessée es exrmple es (pilluéreigour phase dde éaboraofesedst l mour rour une langue à des fins professionnell rat co"vainceignmiesdesdae durniere l;pirepleitrevepour lvalufofeseueedeelaureridencplica>/p>" /> r"r"> r"> r"> p/ent.ctype="/>8nde l’ouvrC’des, rudeclairedocuputrucaveé Ilteur s’appuie de iombruuxftravacx antrécercharisaluçétudcx cocus ism.publica degureleevé dansbin pographie,rage compaism auroft56 cet ouvsœurmatrécel pédagogiacteurs le françudeansais lanlle gèer. Lt ce="citas rat iombruuses,eleduitrseurs le françudeindiqvéehevé dans"La langde orc-orteurs.otesein le-paginpnneelisrt st srmée gue audesddeuml;qlan l;pirepfacicielee auco"sr aatfesedu="de l’ouvmiLtenecteautregreptantoutefonçrde absFloredst l vréctabrteindexaisrt nieineurlmpoutan ce ql de i dexragis ignneelle Mêmetoft autabelue .fofèer dles très dlaillée,eASptanurnièer neeieutorrmplmescl i dexragisthèmeçudeque a’aunmi>/p>" /> r"r"> r"> r"> p/ent.ctype="/>9nt="isibicialidur de l’ouvrn. C’et.s.onsaluçfacicialeramnrreriaino choix ldi"ordacx,namnrexrmple rde absFlorede/7nker ouede iumréoaatfeseons pourutabacx,n aepolt,epaismaabstrrepfaniaisie choisie ons pourutêeçdeuml;pirespouede seclicas (avecf à leinçudeque décée ur lpps se (pi lgole),esur rmploi de iotesein le-paginpnne iumréoaale toutoaueaoa raur de l’ouvr(io yrche 178). Lt coquillne ite rat et. deaingucf. p. 52, 105, 150, 172…)eudeiotammeleees de ciurl" rnur de lrthographerche en angaisra m="rfu pouvrpns leitfêrepamécoraleramnrexrmple eae sur ljoutoupe /namespees rcabrt adesdacti gis igneçdeupl"tufofesenurdegureleeet. u dalbueedeeligne, eae sur lbsFloredst lcouvriéemptnoffuur aumajusrr eguetc. Dà exprprofess rlmmee le pes, cgueboutgner uogiacteller(p. 221)oauleieleeeufêreprrmplmeéehevé dl’gsm.publicas le franemiesdes,=ildesttregreptabeacti auerliverannt l tel l’ouvrnue descs"enet. sse relticsplicaf lesactiieuriéen fvaelisrt pouvsstiqlachuleevur autle cherlu frceudemeueiqu="L lrcaver.>/p>" /> r"r"> r"> r"> p/ent.ctype="/>10C; cependavsscordena enseléeheci-quesus rat .inime amntapplrt gue auquaninkalidst infoC.fofessnagur de es, enspend« chercpoueleu"DC.foerceansais lal troe coaevé dade l’ouvrage .ence Mourlhon-Dal ciuieutodre ierannt lepleitreouebians réicœur ieiqu= de référ. Cep l’ouv,rage le _absuragenzetassaleiqu= de lexdcafetedst iéervelefessnde/7e leineller(p. 7)ufoe cllcdaeetravailaur"Dsm accompliiqé dae assale 1990 rlmmeeceluiaurDennçLehmein (1993),egsm.psenté duneurllleclicarlirc-aleramnrSophieencigeidmi>/p>" /> r"r"> r"> r"> p/ent.ctype="/>11es, Enseigner une langue à des fins professionne "Durmi’eluedesséà co" rnalee au"La langue .icuuxfins professionfudesur lelystiquesautdis der el;sio ecoaetrès ltie ons pourues, enseigna« chercheursl’anglais de spécialinovicenaage ddescreleebâticserche der foue_aoe cor de hcs"ordactiqur de es, ensc/eleevee des lans de spécst . Ils réica lgolemeleeaxues, enseignaursASP co"firmée age ddescrelee de lémliress pouer fina"dactnaudeae redotru urs lenofesmi>/p>" /> r"r"> r"> r" !-- ."e=" wResizabrte--> > r"r"> > div idhrbin pography" ent.ctyseclica">" /> r"> r"r"> r">h2 ent.ctyseclica"> r"> r"r"> r">div ent.cty"e=""i /> r"r"> r"> r"> " /> r"r"> r"> r">

Lehmann, Denis. 1993. Objectifs spécifiques en langue étrangère ; les programmes en question. Paris : Hachette.

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Notes

1 La capitalisation des premières lettres de très nombreux termes de l’ouvrage paraît excessive et injustifiée.

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Pour citer cet article

Référence papier

Monique Mémet, « Florence Mourlhon-Dallies, Enseigner une langue à des fins professionnelles », ASp, 56 | 2009, 128-131.

Référence électronique

Monique Mémet, « Florence Mourlhon-Dallies, Enseigner une langue à des fins professionnelles », ASp [En ligne], 56 | 2009, mis en ligne le 10 décembre 2009, consulté le 14 décembre 2017. URL : http://journals.openedition.org/asp/72

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