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Bulletin bibliographique
142-35

Robert Jackson, Rethinking Religious Education and Plurality. Issues in Diversity and Pedagogy

London – New York, Routledge Farmer, 2004, 221 p.
Bérengère Massignon
p. 191-321

Full text

1L’auteur propose un panorama des différentes pédagogies en matière d’enseignement du fait religieux ou de la culture religieuse ainsi que des débats politiques qui les sous-tendent en Grande-Bretagne. Face au défi de la pluralité religieuse, chaque pays européen s’interroge sur la manière d’ouvrir l’enseignement religieux, souvent confessionnel et séparé, voire mono-confessionnel, à une diversité de religions, notamment à l’islam. L’enjeu est aussi de former, ensemble, les élèves afin de permettre une cohabitation pacifique : l’enseignement de la religion fait alors partie d’un projet plus large que défend R. Jackson : l’enseignement interculturel et civique. Ce livre intéressera toute personne confrontée à l’enseignement du fait religieux en France en l’ouvrant à des débats pédagogiques d’outre-manche alors qu’en France, cet enseignement à fait l’objet de peu d’études de didactique. En raison de l’engagement et de l’influence de l’auteur comme conseiller et expert dans différents forums internationaux (Union européenne, Conseil de l’Europe, OSCE), l’ouvrage éclairera les décideurs et le citoyen sur les tendances dominantes, en Europe, quant à la reforme des contenus et des méthodes de l’enseignement à propos de la religion.

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References

Bibliographical reference

Bérengère Massignon, « Robert Jackson, Rethinking Religious Education and Plurality. Issues in Diversity and Pedagogy », Archives de sciences sociales des religions, 142 | 2008, 191-321.

Electronic reference

Bérengère Massignon, « Robert Jackson, Rethinking Religious Education and Plurality. Issues in Diversity and Pedagogy », Archives de sciences sociales des religions [Online], 142 | avril-juin 2008, document 142-35, Online since 26 November 2008, connection on 12 December 2017. URL : http://journals.openedition.org/assr/15543

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