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Editorial

Muriel Verbeeck-Boutin

Full text

English version

1Breaking with the schedule of its regular publications and the call for papers for the now customary EGG issue dedicated to young graduates,1 CeROArt is publishing the papers presented at  the European Network for Conservation-Restoration Education –ENCoRE- conference held in Liège on the 26th of March 2014.

2The Association's conference  attracted a particularly large and interested audience, which flocked to the  lectures  and  poster presentation  at the end of the day. A record number of members attended ENCoRE’s  tenth General Assembly held over the following two days. There were also several observers present, including a number of young graduates, some of them from member  institutions.

3ENCoRE wanted to make the substance of its deliberations available via Open Access, in anticipation of the publication of an official document summarising the work of the Assembly. The papers and posters presented at the conference bear witness to the excellence of conservation-restoration education, as can be seen from the contents of this special issue.

4After a welcome address by Wolfgang Baatz, President of ENCoRE, and Anne-Marie Wynants, Director of the ÉSA Saint Luc in Liège, which was hosting the event, each speaker gave a short presentation followed by a question and answer session.

5Kate Seymour debated the relationship between theory and practice, knowledge and experimentation in conservation-restoration. Marie-Hélène Breuil and Muriel Verbeeck addressed the role of training in Art Colleges, more particularly the notion of research in conservation restoration. The next three speakers focused on the educational methods required to teach specific knowledge of materials (Laura Fuster-López and Cecil Krarup Andersen) and their mechanical properties (W. Bill Wei). Tadea Lurk, from the University of Bern, explained the principles of a new programme for preserving  digital heritage and K. Aitchinson talked about the sociological aspects of training in Great Britain. The last session highlighted several concrete examples, with contributions from Maria Aguiar and Nico Broers on an Erasmus workshop held jointly with the ÉSA Saint-Luc in Liège, the University of Porto and the University of Urbino, and a contribution from Sagita Mirjam Sunara on the use of blogs in Conservation-Restoration education. Finally, the presentation  by V. Argyropoulos attempted to demonstrate the benefits of free online courses - MOOCs - using an experiment dedicated to conservation-restoration education in Greece.

6The boardmembers of  ENCoRE  selected eight posters to illustrate the research carried out by students in the Association’s various training programmes.

7An international overview by the European Network for Conservation-Restoration Education demonstrated the vitality of current pedagogical  progress  in this subject. This progress includes  the use of new technologies, particularly for disseminating knowledge and research. Their publication via Open Access is part of this process.

8We encourage you to look through these documents, use them as inspiration and share your experiences with us. The regular issue of CeROArt will be published in December.

9Access to the journal is free. Please register for the CeROArt Newsletter, which will notify the next issue. To register, click the link.

Version française

10Bousculant l'agenda de ses publications régulières et l'appel à communication pour le désormais habituel numéro EGG consacré aux jeunes diplômés2, CeROArt publie aujourd'hui les actes du colloque de l'European Network for Conservation-Restoration Education –ENCoRE- qui s'est tenu à Liège le 26 mars 2014.

11Pour le dixième anniversaire de l'Assemblée générale de l'association, le public s'est révélé particulièrement nombreux et intéressé. Il s'est pressé aux conférences comme à la séance de posters tandis qu'un nombre record de membres participaient, les deux jours suivants, à l'Assemblée générale. Plusieurs observateurs, aussi, nous ont rejoints: et parmi eux, nombre de jeunes diplômés, relevant ou non d'Institutions partenaires.

12ENCoRE a souhaité mettre à disposition, en Open Access, le contenu de ces réflexions, anticipant ainsi la publication d'un document officiel résumant les travaux de l'Assemblée. Les communications et posters présentés au colloque constituent autant de témoignages de la richesse des enseignements en conservation-restauration. Le sommaire de ce numéro hors série permet d'en prendre la mesure.

13Après les mots d'accueil de Wolfgang Baatz, président d'ENCoRE et d'Anne-Marie Wynants, Directrice de l'ÉSA Saint Luc de Liège qui accueillait l'événement, les conférenciers se sont succédé en courtes séances suivies de questions-réponses.

14Kate Seymour s'est interrogée sur le rapport entre théorie et pratique, connaissance et expérimentation en conservation-restauration. Marie-Hélène Breuil et Muriel Verbeeck se sont posé la question de la place des formations au sein des Écoles d'Art, et plus particulièrement sur la notion de recherche en conservation-restauration. Les deux communications suivantes se focalisent sur la pédagogie à mettre en œuvre pour enseigner la connaissance des matériaux (Laura Fuster-López et Cecil Krarup Andersen) et leurs propriétés mécaniques (W. Bill Wei ). Tadea Lurk, de l'Université de Bern, expose les lignes directrices d'un nouveau programme en préservation du patrimoine numérique, tandis que K.Aitchinson aborde les formations en Grande-Bretagne sous un angle sociologique. La dernière session fait place belle aux exemples concrets, avec la contribution de Maria Aguiar et Nico Broers exposant la teneur d'un workshop Erasmus mené conjointement par l'ÉSA Saint-Luc de Liège, l'Université de Porto et l'Université d'Urbino, et  celle de Sagita Mirjam Sunara porte sur l'usage des blogs dans l'enseignement de la Conservation-Restauration. Enfin, la communication de V. Argyropoulos s'attache à démontrer l'intérêt des cours gratuits en ligne –les MOOC- par le biais d'une expérience consacrée à l'enseignement de la conservation-restauration en Grèce.

15Huit  posters ont enfin été retenus par les membres du Bureau d'ENCoRE pour illustrer les recherches en cours dans différentes formations membre de l'association.

16Le tour d'horizon international auquel nous invite l'European Network for Conservation-Restoration education démontre toute la vitalité des avancées pédagogiques en cette discipline. Ces dernières invitent à l'usage résolu des nouvelles technologies, y compris dans la perspective d'une diffusion des savoirs et des recherches. Leur publication en OpenAccess s'inscrit dans la même logique.

17Nous vous invitons à parcourir ces pages, à vous en inspirer, à nous partager en retour vos expériences. Le numéro régulier de CeROArt paraîtra en décembre.

18L’accès à la revue est libre, sur simple inscription à la Lettre d’information, qui vous avertira de la prochaine parution. Pour vous inscrire, cliquez le lien.

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Notes

1  The call for papers was launched (see Call for Papers heading)

2  L'appel à publication est lancé (voir rubrique Appel à contribution)

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References

Electronic reference

Muriel Verbeeck-Boutin, « Editorial », CeROArt [Online], HS | 2014, Online since 01 October 2014, connection on 18 December 2017. URL : http://journals.openedition.org/ceroart/4207

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About the author

Muriel Verbeeck-Boutin

Historienne de formation, Docteur en Philosophie et Lettres et titulaire d'une licence spéciale en Sciences de l'information et de la communication, Muriel Verbeeck-Boutin est professeur à l'École Supérieure des Arts Saint-Luc de Liège, section Conservation, restauration des oeuvres d’Art. Elle y dispense entre autres les cours de déontologie, histoire et théorie de la restauration et iconographie. Assistante de Coordination Icom-CC, groupe Histoire et théorie de la conservation-restauration. Membre du bureau d’INCCA-F.

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