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Introduction à l’article Plans, Takes, and Mis-takes

Comité de rédaction
p. 103

Texte intégral

1Nous proposons dans ce numéro un article qui parle de musique, plus précisément de l’interprétation en Jazz. D’aucuns pourront penser que ce choix résulte d’un écart, voire d’une erreur (« a mistake ») par rapport à la ligne éditoriale de la revue Éducation & Didactique (dans l’article, « the plan »). Nous pensons pour notre part que le contenu de cet article peut agir comme la « mis-take » de Thelonious Monk ici analysée, en donnant l’occasion d’une réflexion et d’un débat renouvelés autour des questions d’enseignement et d’apprentissage, envisagées d’un point de vue pragmatique.

2Nous remercions Tim Koschmann1 d’avoir attiré notre attention sur cet article. Il nous donnera également dans le prochain numéro de la revue, un texte exposant les raisons de l’intérêt qu’il lui porte. Dans la même perspective, nous encourageons les chercheurs qui le souhaiteraient à réagir également, ainsi qu’au texte qui suivra. L’ensemble pourrait ainsi amorcer dans le prochain numéro de la revue ce que les anglo-saxons nomment un « salon-in-print ».

3Nous remercions également la revue danoise Outlines. Critical Practices Studies2 pour avoir autorisé une nouvelle publication de cet article, paru initialement en 2008. Sa rédaction est le fruit d’un travail collectif, profondément interdisciplinaire en ce qu’il réunit un philosophe et politologue (Nathaniel Klemp3), un anthropologue (Ray McDermott4), des chercheurs en sciences de l’éducation (Jason Duque5, Matthew Thibeault6 et Kimberly Powell7), et un psychologue, neuro-scientifique et musicien (Daniel J. Levitin8). Les auteurs nous ont en outre fait l’honneur d’une révision de l’article, qui nous permet d’en présenter dans Éducation & Didactique pour la coordination de cette reprise.

4Nous souhaitons que l’article et les traces constituées à cette occasion contribuent, à l’image de ce qui est rapporté dans l’article à propos du jazz, à la reconfiguration toujours nécessaire du jeu de la recherche en éducation et en didactique.

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Pour citer cet article

Référence papier

Comité de rédaction, « Introduction à l’article Plans, Takes, and Mis-takes »Éducation et didactique, 10-3 | 2016, 103.

Référence électronique

Comité de rédaction, « Introduction à l’article Plans, Takes, and Mis-takes »Éducation et didactique [En ligne], 10-3 | 2016, mis en ligne le 19 décembre 2016, consulté le 28 mars 2024. URL : http://journals.openedition.org/educationdidactique/2597 ; DOI : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.2597

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Comité de rédaction

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Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.

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