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Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail

Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail

Volume 1
Long Pham Quang, Vanessa Rémery (dir.), « Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail. Volume 1 », Recherche & Formation, n° 83, 2016, 110 p., Lyon, ENS Éditions.
Notice publiée le 07 février 2018

Présentation de l'éditeur

Qu'entend-on par « apprentissage en situation de travail », qu’y apprend-on, comment et avec qui ? Ces questionnements, loin de constituer un inédit, trouvent cependant une forte actualité dans un contexte d’importantes mutations et d’enjeux socio-économiques sensibles touchant au travail, à l’emploi et à la formation. Le terme « tutorat » se retrouve mis sur le devant de la scène comme un levier auquel recourent de plus en plus fréquemment différents acteurs socioprofessionnels. Que peut recouvrir, autrement que par le discours social, la terminologie ainsi mobilisée ? Les contributions réunies dans ce numéro double tente d’explorer en quoi les interactions entre acteurs, qu’ils soient tuteurs « terrain », tuteurs « école », référents, maîtres professionnels, apprentis, alternants, stagiaires, etc., constituent une entrée privilégiée pour étudier les processus d’apprentissage en situation de travail. Plus précisément, nous explorons en quoi l’étude des conditions et des modalités de la rencontre entre ces acteurs permet de renouveler le regard porté sur les pratiques tutorales sur le lieu de travail. Cet intérêt pour les acteurs, leurs rencontres, mais aussi leur activité dans ses composantes sociales, relationnelles et interactionnelles s’est traduit par le choix de terrains d’étude variés. Ceux-ci permettent de documenter ces pratiques professionnelles et de formation à partir de données qualitatives constituées en grande partie par des démarches ethnographiques et des recherches-interventions.

 

Dossier

- Vanessa Rémery et Long Pham Quang - Introduction aux deux numéros : « Interactions tutorales et apprentissages en situation de travail »

- Gilles Moreau - L'apprenti et son maître

- Sébastien Chaliès - Tutorat et construction des compétences professionnelles par les enseignants stagiaires

- Fanny Chrétien et Jean-François Métral - Potentiel de transmission professionnelle et configurations de tutorat en situation de travail

- Marine Pelé-Peycelon et Laurent Veillard - Des configurations comme ressources pour devenir tuteur

- Vassiliki Markaki-Lothe - Enjeux et retombées de l'analyse interactionnelle de la participation en situation de formation par le travail

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