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Anticipations professionnelles de soi et développement des compétences à s’orienter : les défis de la reconversion chez les diplômés du doctorat

Marcelline Bangali and Andy Dimitri Veilleux

Abstract

L’un des enjeux majeurs du conseil en orientation est d’amener le consultant à développer de nouvelles manières d’interpréter son parcours afin de construire des anticipations de soi relatives à une orientation qui donne du sens à sa vie. Ce défi sera examiné dans cet article à travers deux études empiriques fondées sur le modèle théorique de la « construction de soi ». Conduites dans le cadre de dispositifs d’aide à l’employabilité des diplômés du doctorat, ces études explorent les freins liés aux anticipations construites pendant le doctorat et le rôle que pourrait jouer le conseil en orientation dans la reconstruction et la mise en perspectives de ces anticipations.

One of the major issues in guidance counseling is to help the client strengthen and develop new ways to construe his/her career to build self-expectations regarding a direction that gives meaning to his or her life. Based on the theoretical model of “self-construction” and central concepts of “career management competences” and “self-expectation”, this article addresses these questions through two empirical studies. These studies were done within the framework of an action-research in career guidance and counseling aimed at helping PhD graduates by developing their employability.

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Excerpt

Full text document will be published online on September 2018.

Outline

Introduction
Le modèle de « la construction de soi »
Les anticipations professionnelles de soi chez les diplômés du doctorat
Le principe de la double réflexivité et le développement des « compétences à s’orienter »
Méthode
Production des données
Analyse des données
Résultats
Résultats relatifs aux anticipations professionnelles et leurs influences sur les difficultés de reconversion
Résultats relatifs au développement des compétences à s’orienter et à la mise en perspectives des anticipations professionnelles de soi
Conclusion et discussion

First lines

Introduction

Dans le contexte actuel, l’un des enjeux majeurs des pratiques d’intervention en orientation est d’amener le consultant  à développer de nouveaux sentiments de compétences, de nouvelles manières d’interpréter son parcours afin de construire des « anticipations de soi » relatives à une orientation qui donne du sens à sa vie. L’objectif est d’aider le consultant à repenser son propre mode de fonctionnement afin d’augmenter son « pouvoir d’agir » sur soi et sur son environnement. Cet article abordera ces questions à travers deux études empiriques fondées sur le modèle théorique de la « construction de soi » (Guichard, 2000, 2004, 2005, 2008, 2009, 2010). Ces études ont été conduites dans le cadre de dispositifs d’aide à l’employabilité des titulaires du doctorat en situation de reconversion. Des enquêtes statistiques continuent de souligner les difficultés auxquelles ces diplômés sont confrontés dans leur insertion sur le marché du travail en France. Avec un taux de chômage...

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References

Electronic reference

Marcelline Bangali and Andy Dimitri Veilleux, « Anticipations professionnelles de soi et développement des compétences à s’orienter : les défis de la reconversion chez les diplômés du doctorat », L'orientation scolaire et professionnelle [Online], 44/3 | 2015, Online since 15 September 2018, connection on 14 December 2017. URL : http://journals.openedition.org/osp/4599

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About the authors

Marcelline Bangali

est Professeure, Université Laval au Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail (CRIEVAT), Canada. Thèmes de recherche : processus réflexifs, interactions de conseil, construction identitaire. Contact : Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail, Université Laval, 2320 rue des Bibliothèques, bureau 654, Québec, Canada, G1V 0A6. Courriel : marcelline.bangali@fse.ulaval.ca

By this author

Andy Dimitri Veilleux

est Doctorant, Université Laval au Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail (CRIEVAT), Canada. Thèmes de recherche : analyse des pratiques d’intervention, représentations professionnelles, construction identitaire. Contact : Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation et la vie au travail, Université Laval, 2320 rue des Bibliothèques, bureau 634, Québec, Canada, G1V 0A6. Courriel : andy-dimitri.veilleux.1@ulaval.ca

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