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Habiter la ville

Les stratégies identitaires des élèves scolarisés en zone urbaine face au stigmate d’« enfants de nongmingong »
Zhou Mingchao
p. 75-83

Résumé

Basée sur une enquête ethnographique dans une école primaire destinée à l’accueil des enfants de travailleurs migrants ruraux à Hangzhou, cette étude porte sur les effets du processus de stigmatisation et les formes d’intériorisation voire de retournement afférents au stigmate du statut de « nongmingong » de leurs parents chez ces « enfants de nongmingong » scolarisés en zone urbaine. Elle analyse particulièrement les stratégies identitaires que les élèves âgés de 10 à 14 ans déploient en face du stigmate lié au lieu d’habitation, en faisant la distinction entre les stratégies individuelles (quand ils sont seuls face à l’enquêtrice) et les stratégies collectives (lorsqu’ils se retrouvent en présence de leurs pairs au sein de l’école).

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Pour citer cet article

Référence papier

Zhou Mingchao, « Habiter la ville », Perspectives chinoises, 2016/4 | 2016, 75-83.

Référence électronique

Zhou Mingchao, « Habiter la ville », Perspectives chinoises [En ligne], 2016/4 | 2016, mis en ligne le 15 décembre 2017, consulté le 16 décembre 2017. URL : http://journals.openedition.org/perspectiveschinoises/7544

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Auteur

Zhou Mingchao

Zhou Mingchao est docteure en science politique d’Aix-Marseille Université, chercheuse post-doctorante à Hangzhou Normal University (Institute for Urban Studies), membre associé du Centre d’études turques, ottomanes, balkaniques et centrasiatiques (CETOBaC-EHESS).EHESS, 190 Avenue de France, 75013 Paris, France (charline.zhou@gmail.com).

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