Navigation – Plan du site

Programme du colloque : Pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspectives

8-9-10 avril 2015, UFR SHS, Île du Saulcy, Metz

Dans le cadre du quarantième anniversaire de la revue Pratiques, le Centre de recherche sur les médiations (Crem) organise en avril 2015 un colloque intitulé « Pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspectives » (8-9-10 avril 2015).

Les Sciences du langage sur le site de Metz ont pour originalité de réunir, autour d’objets de recherches communs, des linguistes, des littéraires et des didacticiens, instaurant ainsi une solide tradition de dialogues et de confrontations internationales, que le prochain colloque entend poursuivre, enrichir et élargir.

Programme : Conférences plénières, communications et tables rondes

Axe 1 : Didactique du français : domaines, fonctions et portée

Conférences

BOISSINOT Alain (ancien recteur)
Les programmes officiels (production, contenus, réception)

REUTER Yves (Lille3, THEODILE)
Questions aux didactiques

Communications

AUDRAS Isabelle, COLTIER Danielle (Université du Mans, CREN)
Analyse d’ateliers « Jeunes praticiens » de FLS/FLE : un observatoire de la diversité des contextes d’enseignement du français et des besoins de formation aux pratiques

BENOIT Jean-Pierre (Université de Nantes, CREN)
Pratiques a 40 ans… périodisation et évolutions des champs et des problématiques abordés dans la revue à partir du classement des articles

BIAO Florent (Université Laval, Québec)
Enseignement de la langue et de la littérature dans une perspective articulée : comment les propositions scientifiques sont-elles prises en compte dans les manuels scolaires ?

BRIQUET Sophie (Université de Rouen, CIVIIC, ESPÉ de Rouen), MIGUEL ADDISU Véronique (Université de Rouen, DySoLa, ESPÉ de Rouen)
Enseigner à lire dans deux classes contrastées : entre inégalités scolaires et gestes professionnels ajustés

CARTON Francis, MACAIRE Dominique (Université de Lorraine, ATILF)
Didactique de l’étymologie en collège : un exemple de la complémentarité entre recherche fondamentale et recherche-action

CASTAGNET-CAIGNEC Sonia (Université de Caen/ ESPÉ de Basse Normandie)
Des élèves aux prises avec un genre inconnu, vecteur d’obstacles / révélateurs d’habiletés

CHABANNE Jean-Charles (Institut Français de l’Éducation-ENS de Lyon-Université de Lyon)
Langue, littérature, art(s), langage(s) : Didactique de la littérature et didactiques des arts, un dialogue fécond à entretenir et à renouveler

CHARVY Nathalie (Université de Bourgogne, TIL/ ESPÉ)
Collaboration entre chercheur en didactique et enseignants : description et effets sur la pratique enseignante

DUMORTIER Jean-Louis, VAN BEVEREN Julien (Université de Liège, Belgique)
Une enquête sur le rapport d’enseignants du secondaire à la didactique du français

GARCIA-DEBANC Claudine (Université de Toulouse 2, CLLE / ESPÉ, Académie de Toulouse)
Les recherches en didactique du français langue première sur l’enseignement de la production écrite de 1980 à 2014 : consensus, controverses et points aveugles

GUERNIER Marie-Cécile (Université de Lyon 1), LACHAUD Marie-Hélène (Université Grenoble 3), SAUTOT Jean-Pierre, (Université de Lyon 1)
Les écrits professionnels en formation d’adultes : quelle didactique du français ?

LAPARRA Marceline (Université de Lorraine, CREM)
Une discipline en crise

LEGROS Georges (Université de Namur, Belgique)
Réformer l’orthographe française : une aporie institutionnelle ?

MORINET Christiane (Université Paris III, Fédération CLESTHIA)
L’enseignement du français, langue écrite, interrogé par la parole

PLANE Sylvie (Université Paris-Sorbonne, STIH)
La didactique vue du côté des sciences du langage. Ce que les dossiers soumis au CNU nous apprennent sur l’actualité de la didactique

PRIVAT Jean-Marie (Université de Lorraine, CREM)
La littératie entre sur-scolarisation et oralité restreinte

PRUNET Anne, TOUSSAINT Daria (Université de Caen, CRISCO)
Français sur objectif inter-universitaire

SINI Chérif (Université M. Mammeri, Tizi Ouzou, Algérie)
Enseigner le français en Algérie 50 ans après l’indépendance

VIBERT Anne (Inspection Générale de l’Éducation Nationale, Groupe de Lettres)
Concours de recrutement en Lettres et pratiques d’enseignement

Axe 2 : Enseignement de la langue, des textes et des discours

Conférences

ADAM Jean-Michel (Université de Lausanne, Suisse)
40 ans de linguistique textuelle et d’analyse du discours

BRONCKART Jean-Paul (Université de Genève, FPSE, Suisse)
Problèmes et perspectives de l'enseignement grammatical

FAYOL Michel (Université de Clermont-Ferrand, LAPSCO CNRS), JAFFRE Jean-Pierre (CNRS)
L'orthographe: du système à son usage

SPRENGER-CHAROLLES Liliane (Laboratoire de Psychologie Cognitive – LPC –, CNRS, AMU)
30 ans de recherches sur l’apprentissage de la lecture

Communications

AUDION Lionel (Université de Nantes, LLING, ESPÉ) 
Pour un apprentissage de la réflexion métalinguistique à l’école élémentaire

AURNARGUE Michel (Université Toulouse 2), GARCIA-DEBANC Claudine, GANGNEUX Michel (Université de Toulouse 2, CLLE/ESPÉ, Académie de Toulouse)
Enseignement du lexique à l’école primaire et modélisations linguistiques : exemples d’activités portant sur des verbes de déplacement strict

AVEZARD- ROGER Cécile (Université d'Artois, laboratoire Grammatica, ESPE Lille Nord de France)
Fonctions syntaxiques au cycle 3: représentations des élèves et pistes didactiques

BONNAL Karine (Université de Toulouse 2, CLLE/ESPÉ, Académie de Toulouse)
Description et analyse de pratiques effectives de classe d’enseignants de fin de primaire : ingénierie didactique et exercice de la phrase dictée du jour

BORE Catherine (Université de Cergy-Pontoise, Ecole Mutation Apprentissages)
Brouillons et réécriture : construction et mutation d’un objet didactique complexe

BULEA BRONCKART Ecaterina (Université de Genève, FPSE, Suisse)
Quelle évolution des finalités et des contenus de la grammaire rénovée ? Un examen de la situation en Suisse romande

CHAPLEAU Nathalie (Université du Québec à Montréal, Canada)
Pratiques enseignantes au regard de la morphologie dérivationnelle et de l’orthographe lexicale

COLTIER Danielle, FERON Corinne (Université du Mans, CREN)
D’une phrase à l’autre

COMBETTES Bernard (Université de Lorraine, ATILF)
Des théories à la pratique : le traitement de la syntaxe dans des contenus en grammaire

CORTEEL Céline (Université d’Artois, Grammatical/ESPÉ/Lille Nord de France)
Représentations et pratiques scolaires en matière d’expansion du nom

CRINON Jacques, HALTÉ Anne (Université de Lorraine, CREM, ESPÉ), VIRIOT-GOELDEL Caroline (Université Paris-Est, CRCEFT-ESCOL, ESPÉ)
Quels types d’écrits en lecture/écriture au Cours Préparatoire

ELALOUF Marie-Laure (Université de Cergy-Pontoise, ÉMA, ESPÉ de l'académie de Versailles)
L’analyse linguistique des textes d’élèves au travers d’annotations, 1982-2014

GERBER Nathalie, LUSTE- CHAA Olha (Université de Lorraine, CREM)
Didactique du figement en cours de FLE/FOS pour adultes : état des lieux et propositions

GOURDET Patrice (Université de Cergy-Pontoise, EMA, ESPÉ), ROUBAUD Marie-Noëlle, Université Aix-Marseille, ADEF, ENS Lyon, IFE)
L’enseignement du verbe à l’école : une histoire des tensions

HADERMAN Pascale (Université de Gand, Belgique)
La variation en FLE : premières analyses de la situation en Flandre

KIRAN Ayse (Université d’Hacettepe, Ankara, Turquie)
Les difficultés de l’enseignement de l’argumentation aux étudiants de FLE en Turquie

KUCHARCZYK Radoslaw (Université de Varsovie, Institut d’Etudes romanes, Pologne)
Comment puiser dans le répertoire langagier de l’apprenant lors de l’enseignement /apprentissage de la deuxième langue étrangère ?

LINDSCHOUW Jan (Université de Copenhague, Institut d’Etudes anglaises, germaniques et romanes, Danemark)
Le feed-back entre pairs, un moyen de revitaliser l'enseignement du français en langue étrangère ?

LUNDQUIST Lita (Copenhagen Business School, Copenhague, Danemark)
La didactique du FLE au niveau universitaire ? 40 ans après. Théorie et pratique(s) de la didactisation de la linguistique textuelle contrastive

MORICHEAU-AIRAUD Bérengère (Université de Pau et du Pays de l’Adour, CRPHLL)
Propositions pour un enseignement de la représentation du discours autre

NONNON Elisabeth (ESPÉ de Lille)
L’oral et son enseignement

PAOLACCI Véronique (Université de Toulouse 2, CLLE/ ESPÉ, Académie de Toulouse), ROSSI-GENSANE Nathalie (Université de Lyon 2, ICAR)
La phrase dans les textes d’élèves : des difficultés de segmentation aux propositions théoriques et didactiques

PELLAT Jean-Christophe (Université de Strasbourg)
Terminologie linguistique et nomenclature scolaire : 40 ans d’hybridation

PEROZ Pierre (Université de Lorraine, CREM/ESPÉ)
Trois ans de recherche sur le langage oral à l’école maternelle. Résultats et perspectives

PETILLON Sabine (CNRS, Modyco)
La ponctuation : du phonocentrisme à la langue

REVAZ Françoise (Université de Fribourg, Suisse)
De la difficulté d’enseigner le récit au passé composé

SALAGNAC Nathalie (Université ARTOIS, THEODILE-CIREL, ESPÉ Lille Nord de France)
Construction des expressions référentielles dans des dialogues adultes-enfants à l’école

SAUTOT Jean-Pierre, LEPOIRE-DUC Solveig (Lyon1)
Peut-on et faut-il enseigner l’aspect à l’école élémentaire ?

SCHEEPERS Caroline (Haute Ecole Lucia de Brouckère, Belgique)
Les pratiques d’argumentation et l’argumentation dans la revue Pratiques

SIMILOWSKI Kathy (Université de Cergy-Pontoise, ESPÉ)
Reprises lexicales et syntaxiques dans l’écriture littéraire à l’école primaire

TALLET Christine (Université d'Orléans, GREF, ESPÉ Centre Val de Loire, Orléans)
Enseignement/apprentissage des homophones grammaticaux du CE2 à la classe de 6e : bilan et perspectives

VAUBOURG Jean-Paul (Université de Lorraine, ESPÉ de Nancy)
Que nous révèlent, que nous cachent les approches psycholinguistiques et didactiques de l’orthographe grammaticale ?

Axe 3 : Enseignement de la littérature

Conférences

BRUNEL Magali (Université de Grenoble-Alpes CEDILIT/ESPÉ), DUFAYS Jean-Louis (Louvain, Belgique)
La didactique de la littérature : bilan et perspectives

Communications

AHR Sylviane (Université de Cergy-Pontoise/ Ecole Mutation Apprentissages/ESPÉ académie de Versailles)
La didactique de la littérature : histoire complexe d’un champ de recherche en construction

ARTIGUES Isabelle (Université de Nice-Sophia Antipolis, I3DL, Aix-Marseille Université/ESPÉ)
Implication et distanciation en classe de littérature au cycle 2 : une dialectique encore à inventer

BIAGIOLI Nicole (Université de Nice-Sophia Antipolis, I3DL, Aix-Marseille Université/ESPÉ)
Ce qui est vivant et ce qui est mort en didactique de l’écriture littéraire

BISHOP Marie-France (Université de Cergy-Pontoise/ESPÉ)
Lire, comprendre, interpréter : quels objectifs pour la lecture des textes littéraires à l’école élémentaire, depuis la fin du XIXe siècle

BOUDET Martine (Lycée Raymond Naves, Toulouse)
L’inclusivité comme paramètre de la revivification de l’enseignement des Lettres : cas de la littérature francophone

CHABANNE Jean-Charles (Institut Français de l’Éducation-ENS de Lyon-Université de Lyon), GENRE Stéphanie (Université Paul Valéry de Montpellier, LIRDEF)
L’enseignement de la littérature et les questions d’élucidation du sens et de la projection d’un vocabulaire singulier du lecteur sur le texte à lire

CHATELAIN Françoise (Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles, ULB, Belgique)
Enseigner la littérature belge francophone en Fédération Wallonie-Bruxelles, une vraie gageure

CLAUDE Marie-Sylvie (Université Paris Est Créteil, ESCOL-CIRCEFT/ ESPÉ de l’Académie de Créteil)
Commentaire de la peinture et commentaire de la littérature  en classe de troisième et seconde : étude comparée de l’activité des élèves

CUIN Marie-Hélène (Université Paul Valéry, Montpellier 3, LIRDEF, ESPÉ d’Aquitaine)
Le sujet lecteur à l’ère de la multi modalité

DENIZOT Nathalie (Université de Cergy-Pontoise, ÉMA)
Enseignement de la littérature et « mauvais genres » : la scolarisation des genres «  paralittéraires » au collège (1970-2010)

DUVIN-PARMENTIER Bénédicte (Université de Toulouse 2, CLLE/ESPÉ, Académie de Toulouse)
La matérialité poétique de la typographie dans les albums pour enfants peut-elle induire de nouveaux modes de lecture et pratiques d’écriture en cycle 3 ?

FAVRIAUD Michel (Université de Toulouse 2 Jean-Jaurès, LLA-Créatis , ESPÉ de Midi- Pyrénées )
Poésie marginalisée, poésie au centre de la littératie à l’école primaire : d’un constat d’échec partiel aux raisons d’espérer

LEGOFF François (Université Jean Jaurès de Toulouse/ ESPÉ)
Le texte de théâtre et son lecteur : retour sur une relation singulière et ses enjeux didactiques

LOUICHON Brigitte (Université de Montpellier 2, LIRDEF) 
Dix ans de sujet lecteur

MBAREK Nouri (Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de Sousse, Tunisie)
Enseignement de la littérature en classe de FLS : sortir de la crise mais par quels dispositifs didactiques

MICHEL Raymond (Université de Lorraine, CREM)
Littérature et morale

MONNIER Anne (Université de Genève)
Quand la dissertation remplace le discours. Histoire de l’enseignement du français dans les filières non professionnelles du secondaire post-obligatoire genevois

MÖRTE ALLING Annika (Université de Lund, Centre de langues et de littérature, Suède)
La place des émotions dans l’enseignement de la littérature. De la théorie à deux cas pratiques : Le Père Goriot et Madame Bovary

ORIOL-BOYER Claudette (Université de Grenoble)
Ateliers d'écriture littéraire et didactique

PERRIN-DOUCEY Agnès (Université de Montpellier, LIRDEF/ALFA, ESPÉ, Languedoc-Roussillon)
Formes et enjeux de la lecture littéraire au CP

RABATEL Alain (Université Claude Bernard, Lyon 1, ICAR)
Des pistes d’avenir pour un enseignement de la littérature articulé avec celui de la langue, avec une visée politique humaniste

RONVEAUX Christophe (Université de Genève, Suisse)
Texte, discours, supports composites : la littérature aux prismes des approches littératiques de l’écrit

ROSSIGNOL Marie-France (Université Paris 8 ; CIRCEFT-ESCOL ; UPEC-ÉSPÉ de Créteil)
L’institutionnalisation de l’enseignement de la littérature en lycée professionnel : vers la construction d’une « littérature humaniste » mieux partagée ?

Table ronde

1. La didactique du français : histoire, bilan et perspective. Débat avec un représentant duFrançais Aujourd’hui, Enjeux, La Lettre de l’Association, Lidil, Repères, Recherches en didactiques

2. Pratiques et ses usagers : témoignages

Informations pratiques

Écrire à PAZUR Béatrice : beatrice.pazur@univ-lorraine.fr

PETITJEAN André: petitjean.andre2@gmail.com.

Frais d’inscription

95 euros (repas +actes).

10 euros pour les enseignants du Premier et du Second degrés
Pas de frais d’inscription pour les doctorants

Responsables du colloque

MASSERON Caroline, MICHEL Raymond, PETITJEAN André, PRIVAT Jean-Marie (Université de Lorraine, CREM)

Comité d’organisation

COLTIER Danielle, DERONNE Christine, LAPARRA Marceline, LAWSON Sophie, LECLAIRE-HALTE Anne, LECOLLE Michelle, LEFEBVRE Julie, MASSERON Caroline, MICHEL Raymond, PERRIN Laurent, PETITJEAN André, PRIVAT Jean-Marie, REUTER Yves, SCARPA Marie, VINSON Marie-Christine.

Comité scientifique

AMOSSY Ruth (Université de Tel Aviv, Israël)
BAUTIER Elisabeth (Université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis, France)
BEN MSILA Anouar (Université Moulay Ismaïl, Meknes, Maroc)
BRONCKART Jean-Paul (Université de Genève, FAPSE, Suisse)
CHISS Jean-Louis (Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3, France)
CRINON Jacques (Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne, ESPE, France)
DISEGNI Sylvia (Université de Naples, Italie)
DUFAYS Jean-Louis (Université catholique de Louvain, Belgique)
DUFIET Jean-Paul (Université de Trento, Italie)
FLØTTUM Kjersti (Université de Bergen, Norvège)
GALAZZI Enrica (Università Cattolica del Sacro Cuore, Milan, Italie)
GERVAIS Bertrand (Université du Québec à Montréal, Québec)
JEY Martine (Université Paris-Sorbonne, ESPE, France)
HELKKULA Mervi (Université d’Helsinki, Finlande)
KIRAN Ayse (Université d’Hacettepe, Turquie)
LITSARDAKI Maria (Université Aristote, Thessalonique, Grèce)
LUNDQUIST Lita (Copenhagen Business School, Danemark)
MAINGUENEAU Dominique (Université de Paris-Sorbonne, France)
MEIZOZ Jérôme (Université de Lausanne, Suisse)
MOIRAND Sophie (Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3, France)
NEVEU Franck (Université Paris-Sorbonne, France)
NØLKE Henning (Université d’Aarhus, Danemark)
NONNON Elisabeth (Université Lille 3, France)
NOYES Dorothy (The Ohio State University, États-Unis)
PLANE Sylvie (Université Paris-Sorbonne, ESPE, France)
RABATEL Alain (Université Claude-Bernard Lyon 1, ESPE, France)
SOARES RODRIGUES Maria Das Graças (Université Fédérale de Rio Grande do Norte, Brasil)
SCHNEUWLY Bernard (Université de Genève, FAPSE, Suisse)
VIALA Alain (Université d’Oxford, Angleterre)
VIVERO GARCIA Maria Dolores, (Universidad Autónoma de Madrid, Espagne)

  • Logo Centre de recherche sur les médiations - CREM
  • OpenEdition Journals