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Forums de discussion : médiations et écriture de recherche

Discussion forums: mediation and research writing
Georges Ferone et Patricia Richard-Principalli
p. 37-50

Résumés

En formation d’enseignants, des formateurs utilisent des forums pour le suivi des mémoires de recherche. L’analyse des échanges de ces forums montre l’importance et la complexité de cet accompagnement. Elle met en évidence des apports différenciés du forum selon les étudiants et montre les effets relatifs d’une médiation uniquement centrée sur les contenus. Elle souligne l’importance de la médiation réflexive dans le processus d’accompagnement pour surmonter les nombreuses tensions à l’œuvre dans l’écriture de recherche.

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Plan

1. Introduction
2. Cadre théorique
2.1. Le champ des littératies universitaires et l’écriture en formation
2.2. Le champ de la communication médiée par ordinateur (CMO) et des apprentissages collaboratifs assistés par ordinateur (ACAO)
2.3. Le champ de l’autodirection
2.4. Le champ des inégalités sociales de réussite scolaire et la manière dont elles se construisent à l’école et à l’université
3. Écrire un mémoire de master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF)
3.1. Objectifs et obstacles
3.2. Rôle du forum dans la secondarisation attendue
4. Étude de cas
4.1. Contexte
4.2. Données et méthodologie
4.3. Résultats et discussion
4.3.1. Des cours aux forums : quelle prise en compte des apports des cours dans les messages ?
Du cours A au forum 1
Du cours B au forum 2
Du forum à l’écrit de recherche
4.3.2. Le forum comme écrit intermédiaire
4.3.3. Médiation et coconstruction des inégalités
5. Conclusion

Aperçu du début du texte

1. Introduction

Depuis la mastérisation de la formation survenue en 2010, les étudiants futurs enseignants, en particulier ceux du premier degré de l’académie de Créteil, doivent produire un mémoire de recherche. Du fait de ses caractéristiques, ce genre d’écrit est difficile à produire par les étudiants (Reuter, 2004), ce qui soulève la question de l’accompagnement de la part des formateurs. Celui-ci se déroule de plus en plus souvent à distance, notamment par le biais de forums de discussion qui permettent de développer des échanges collectifs.

L’objet de cette étude est de mieux comprendre les effets des échanges via les forums de discussion et le rôle de la médiation du formateur dans la production des écrits de recherche des étudiants. De nombreux travaux montrent les effets positifs de la médiation relationnelle sur la participation à un forum (Bruillard, 2010 ; Quintin, 2008) mais peu s’intéressent aux effets différenciés de tels échanges sur les apprentissages des étudiants. O...

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Pour citer cet article

Référence papier

Georges Ferone et Patricia Richard-Principalli, « Forums de discussion : médiations et écriture de recherche », Recherche et formation, 81 | 2016, 37-50.

Référence électronique

Georges Ferone et Patricia Richard-Principalli, « Forums de discussion : médiations et écriture de recherche », Recherche et formation [En ligne], 81 | 2016, mis en ligne le 30 avril 2019, consulté le 16 décembre 2017. URL : http://journals.openedition.org/rechercheformation/2615 ; DOI : 10.4000/rechercheformation.2615

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Auteurs

Georges Ferone

Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne (UPEC), Centre interuniversitaire de recherche, culture, formation et travail (CIRCEFT, EA 4384), équipe Éducation et scolarisation (ESCOL) ; université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis – georges.ferone@u-pec.fr

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Patricia Richard-Principalli

Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne (UPEC), Centre interuniversitaire de recherche, culture, formation et travail (CIRCEFT, EA 4384), équipe Éducation et scolarisation (ESCOL) ; université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis – patricia.richard-principalli@u-pec.fr

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