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Dossier
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Bibliographie générale

Isabelle Houot
p. 183-190

Texte intégral

11

1Aballea, F. et al. (2007). Les enjeux de la VAE pour les individus et les entreprises concernés,

2Humanisme et Entreprise, 5, 285, 1-20.

3Ancel, A., & Nkeng, P. (2008). L’accompagnement, un catalyseur de l’émergence des acquis et de la (re)connaissance. In Ben Moussi-Le Gall, L. (Ed.), La Validation des acquis de l'expérience : Retour d'expériences à l'Université. Paris, l’Harmattan. 39-53.

4Agulhon, C. (2006). Les relations formation-emploi. Un serpent de mer. Questions vives, 6, 165-177.

5Agulhon, C. (2007). Les formations du supérieur et l’emploi Note bibliographique. Recherche et formation, 54, 165-169.

6Agulhon, C. (2007). La VAE à l’université, une aubaine pour les services de formation continue. In Neyrat, F. (Ed.), La validation des acquis de l’expérience. La reconnaissance d’un droit nouveau. Broissieux : Editions du Croquant, 163-183.

7Ardoino, J. (2002). Sur l’exemple de la prise en compte des acquis : heurs et malheurs de la formation continue en France. Pratiques de formation-analyses, 41-42.

8Astier, P. (2004). La validation des acquis de l'expérience, épreuves de commensurabilité. Éducation permanente, 158, 25-38.

9Aubret, J., & Gilbert, P. (1994). Reconnaissance et validation des acquis. Paris : Presses universitaires de France.

10Aubret J., & Gilbert, P. (2003). Valorisation et validation de l’expérience professionnelle. Paris : Dunod.

11Aubret, J., & Meyer, N. (1994). Reconnaissance des acquis personnels et professionnels et l'enseignement supérieur, les enjeux. Paris: Formation permanente, Université de Paris VIII, Pratiques de formation/Analyses, Collection Thématiques.

12Aubret, J. (2000). Le portfolio de ses acquis et compétences. Educations, 18-19, 81-85.

13Aubret, J., & Feutrie, M., & Ollagnier, E. (2003).La validation des acquis de l’expérience. Savoirs, 1, 57-82.

14Aubret, J. (2009). Sens et pratiques de l'accompagnement des adultes dans les démarches de validation de l'expérience. Recherche & formation, 62. 25-38.

15Auras, E. (2007). L’invention d’une norme sociale : les acteurs de la VAE dans une université. In Neyrat, F. (Ed), Validation des acquis de l’expérience. La reconnaissance d’un nouveau droit. Broissieux : Les éditions du Croquant, 399-419.

16Auras, E. (2013). Le travail des jurys de VAE ou la mise en scène de l’expérience. Formation emploi, 122, 51-69.

17Bachelet, JF. (2003). L’université impossible. Le savoir dans la démocratie de marché. Bruxelles : Labor.

18Barbier, JM. (1998). Savoirs théoriques et savoirs d’action. Paris : PUF.

19Barbier, JM., & Galatanu, O. (2004). Les savoirs d’action : une mise en mot des compétences. Paris : l’Harmattan.

20Barbier, J M., & Thievenaz, J. (2013). Le travail de l’expérience. Paris : L’harmattan.

21Belloubet-Frier, N. (2005). Les implications du processus de Bologne dans le paysage universitaire français. Revue française d'administration publique, 2, 114, 241-252.

22Bellini, S. (2013). Le travail des jurys de VAE : le bricolage d’une norme de validation. Formation Emploi, 122, 69-87.

23Benhamou, AC. (2005). Rapport de mission sur l’application des acquis de l’expérience. ftp://trf.education.gouv.fr/​pub/​edutel/​rapport/​benhamou/​vae_rapport_mission_0605.pdf.

24Ben Moussi-Le Gall, L. (2008). Profession, conseiller en VAE, une identité en construction. In Ben Moussi-Le Gall, L. (Ed), La Validation des acquis de l'expérience : Retour d'expériences à l'Université. Paris : l’Harmattan, 25-29.

25Bernard, C. (1997). Des jurys confrontés à des professionnels" La validation des acquis professionnels; Principes et pratiques. Éducation permanente, 133, 133-170.

26Belisle, R., & Boutinet, JP. (2009). Demandes de reconnaissance et validation d'acquis de l'expérience, pour qui ? pour quoi ? Québec : Presses universitaires Laval.

27Besson, E. (2008). Valoriser l’acquis de l’expérience, Rapport au Premier ministre, http://www.ladocumentationfrancaise.fr/​rapports-publics/​084000590/​.

28Boltansky, L. (1990). L’amour et la justice comme compétences. Paris : Métaillié.

29Bonami, JF. (1998) Transaction entre expérience professionnelle et savoirs universitaires. Les transactions aux frontières du social. Chronique sociale, 107-120.

30Bonami, JF. (2000). Valider les acquis professionnels. Paris: Éditions d'organisation.

31Bonnafous, S. (2003). La validation des acquis de l'expérience : un sujet de non-débat public, CEDITEC, Université Paris XII. Colloque du CÉDP, La situation délibérative dans le débat public. Tours : 14 - 15 - 16 mai 2003.

32Boutinet, JP. (2009). L’ABC de la VAE. Toulouse : ERES.

33Bourgeois, E., & Durand, M. (2012). Apprendre au travail. Paris : PUF.

34Breton, G., & Lambert, M. (2003). Globalisation et Universités : Nouvel espace, nouveaux acteurs. Québec: Les Presses de l'Université Laval.

35Brochier, D., & Kogut-Kubiak, F., & Labruyère, C., & Quintero, N. (2008) La VAE en entreprise : des démarches collectives au bénéfice des parcours individuels. NEF, CEREQ, 28.

36Cadet, JP. et al. (2006). Les multiples incidences de la formation initiale en début de carrière. Bref-CEREQ, 231.

37Caramelo, J., & Santos, M. (2013). Vers une reconnaissance des acquis de l’expérience au Portugal. Formation Emploi, 115-139.

38Casella, P. (2005). Décentralisation de la formation professionnelle, débats sur les principes et analyse de la mise en œuvre. Savoirs, 2005, 9, 9-67.

39Champy-Remoussenard, P. (2006). Enjeux et impact de l’écriture sur l’activité dans le développement des pratiques de RVAE. In Figari, G., & Rodrigues, P., & Alves, MP., & Valois, P. (Eds.), Évaluation des Compétences et Apprentissages Expérientiels : savoirs, modèles et méthodes. Lisbonne : Educa, 295-309.

40Charraud, AM. (2000). Reconnaissance, validation, certification: Principes et concepts dans le champ de la formation. Educations, 65-69.

41Charraud, AM. (2004). La validation des acquis de l'expérience, une reconstruction de l'approche et des objets des parcours vers la qualification. Éducation permanente, 158.

42Charraud, AM. (2011). Le rôle de la certification dans les processus de professionnalisation. Éducation permanente, 188.

43Chauveau, B., & Blanca, P., & Laope, D. (2008). La VAE, un outil de promotion sociale ? In Ben Moussi-Le Gall, L. (Ed.), La Validation des acquis de l'expérience : Retour d'expériences à l'Université. Paris : l’Harmattan. 127-141.

44Chauvigné, C., & Coulet, JC. (2010). L’approche par compétences : un nouveau paradigme pour la pédagogie universitaire ? Revue française de pédagogie, 172, 15-28.

45Cherqui-Houot, I. (2001). Validation des acquis de l'expérience et universités, quel avenir ? Paris, l'Harmattan.

46Cherqui-Houot, I. (2005). Expérience, savoirs et connaissances : quelles relations ? POLEF Politiques d'Éducation et de Formation, Analyses et comparaisons internationales. 14, 2, 75-86.

47Cherqui-Houot, I. (2006). VAE : les universités à l’épreuve de l’expérience, Savoirs, 10, 93-111.

48Cherqui-Houot, I. (2006). La reconnaissance et la validation des acquis de l'expérience : perspectives des acteurs. In Figari, G., & Rodrigues, P., & Alves, MP., & Valois, P. (Eds.), Évaluation des Compétences et Apprentissages Expérientiels : savoirs, modèles et méthodes. Lisbonne : Educa, 75-85.

49Cherqui-Houot I., & Pagnani, B. (2006). La démarche d’accompagnement en VAE : entre expertise et maïeutique, le cas des accompagnateurs lorrains, Formation et territoire, 10, 53-67.

50Cherqui-Houot, I. & Nkeng, P. & Triby, E. (2006). Usage des TIC en VAE : faut-il craindre l’accompagnement à distance ? Actualité de la formation permanente, 199, 77-86.

51Cherqui-Houot, I. (2007). Évaluer les savoirs de l’expérience, une entreprise en questionnement à l’université. Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, 6, 49-67.

52Cherqui-Houot, I. & Nkeng, P. & Triby, E. (2007). L’accompagnement en VAE, pour une mise à distance, Distance et savoirs. 2, 231-245.

53Cherqui-Houot, I. (2009). Actes de validation à l'université : un modèle entre l'être et le savoir, la personne et le collectif. In Boutinet, JP., & Beslisle, R. (Eds), Demandes de reconnaissance et validation d’acquis de l’expérience, pour qui, pour quoi ? Presses de l’université de Laval.

54Cherqui-Houot. I, & Champy-Remoussenard, P. (2009). Reconsidération et formalisation des savoirs de l’expérience : quelles transformations en puissance ? In Euriat, N., & Lhotel, H, & Prairat, E. (Eds), L’école et ses transformations : Normes, modes de certification, enseignement supérieur. Nancy : PUN, 85-99.

55Cherqui-Houot, I., & Triby, E. (2009). L’impossible évaluation des acquis : valider n’est pas évaluer. Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle, Premier Colloque International, « L’Expérience ». RPDP, Eduter et AgroSup. Dijon : 2, 3 et 4 décembre.

56Cherqui-Houot. I., & Triby, E. (2011). La formation à l'université : la VAE comme révélateur. In Elliott, I., & Murphy, M. (Eds.), Mutations de l’enseignement supérieur et internationalisation. Bruxelles : Deboeck, 207-221.

57Cherqui-Houot, I. (2011). La formation tout au long de la vie à l’université, une dynamique de production de nouvelles valeurs sociales. In Causer, JY., & Hamman, P. (Eds), Travail, formation et transactions sociales. Bruxelles : PIE Peter Lang, 171-183.

58Colardyn, D. (2000). La gestion des compétences. Éducations, 18-19.

59Colardyn, D. (2000). Certification des compétences professionnelles en entreprise: enjeux et possibilités? Actualité de la formation permanente. 168, 10, 27-105.

60Colardyn, D. (2000). Reconnaître les compétences: un dispositif diversifié et un cadre national. Futuribles, 22.

61Cortessis, S. (2011). Le groupe d'analyse de pratiques comme ressource pour construire le jugement professionnel de VAE. Nouvelle revue de psychosociologie, 11, 191-207.

62Cortessis, S., & Salini, D., & Rywalski, P. (2013). Se former au conseil et à l’accompagnement en RVAE, Entre incertitudes et projets. Éducation permanente. Hors- série IFFP.

63Coulet, JC. (2014). La conceptualisation dans l’activité individuelle et collective, implications pour le management des connaissances et des savoirs, ESKA, 19, 135-158.

64Coulet, JC. (2013). Expérience et compétences : de la théorie à la pratique. Éducation permanente, 197, 125-139.

65Cristol, D., Muller, A. (2013). Les apprentissages informels dans la formation pour adultes. Savoirs, 32, 13-63.

66Crognier, P. (2010). Accompagner les candidats à la VAE. Le mythe de la juste distance. Savoirs, 22, 108-132.

67Cuvillier, B. (2004). La VAE, un nouveau tremplin pour la formation ? Éducation permanente. 158, 1.

68Darréon, JL., & Filatre, D. (2003). Les universités à l’heure de la gouvernance. Sciences de la société, 58. Toulouse : Presses Universitaires du Mirail.

69Debon, C. (2006). Parcours de la reconnaissance : le processus de validation des acquis. In Bezille, C., & Courtois, B. (Eds.), Penser la relation expérience formation, Lyon : Chronique sociale, 188-207.

70Dejean, K., & Santy, AF. (2012). Accompagner un processus de changement dans le cadre du développement de la VAE au sein de deux universités : analyse des stratégies d’accompagnement du changement, du rôle des accompagnateurs et tensions In Charlier, E., & Blemar, S. (Eds.), Accompagner un agir professionnel. Bruxelles : De Boeck, 107-125.

71Denantes, J. (2006). La formation continue confrontée à la recherche dans les universités françaises. Savoirs, 3, 13, 75-87.

72Derouet, JL. (2006). Entre récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : bougés, glissements et déplacements dans la circulation des savoirs entre recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005. Revue française de pédagogie, 154, 5-17.

73Dubet, F. (2009). Le travail des sociétés. Paris : Seuil.

74Farzad, M., & Paivandi, S. (2000). Reconnaissance et validation des acquis en formation. Paris : Anthropos.

75Farzad, M., & Paivandi, S. (2000). Une littérature de la reconnaissance et de la validation des acquis. Éducations, 86-90.

76Fernex, A. (2006). Les publics de la validation des acquis professionnels et leurs motivations : résultats d’une enquête conduite au sein d’une université française. In Figari, G., & Rodrigues, P., & Alves, MP., & Valois, P. (Eds.), Évaluation des Compétences et Apprentissages Expérientiels : savoirs, modèles et méthodes. Lisbonne : Educa, 399-415.

77Feutrie, M. (1999). La formation continue demain Une mission centrale pour les universités. Actualité de la formation permanente, 162,1999.

78Feutrie, M. (2000). La validation des acquis personnels et professionnels et l'université. Educations, 18-19.

79Feutrie, M. (2002) La formation continue : d'une activité à la marge à la mobilisation de toute l'université. In Pennec, S. Former des adultes: l'Université et les transformations de l'Emploi. Rennes : PUR.

80Feutrie, M. (2004). Une autre évaluation, une autre validation pour l’expérience. Éducation permanente. 158,1.

81Figari, G., & Presse, MC. (2010). La valorisation des expériences personnelles et professionnelles, TransFormations-recherches en éducation des adultes, 4.

82Figari, G., & Rodrigues, P., & Alves, P., & Valois, P. (2006). Évaluation des Compétences et Apprentissages Expérientiels : savoirs, modèles et méthodes, Lisbonne : Educa.

83Figari, G. (2006). A la recherche de méthodologies de validation des acquis de l’expérience. In Figari, G., & Rodrigues, P., & Alves, MP., & Valois, P.(Eds.), Évaluation des Compétences et Apprentissages Expérientiels : savoirs, modèles et méthodes. Lisbonne : Educa, 185-199.

84Forestier, D. (2000). Peut-on apprendre par l'expérience ? Éducations, 18-19.

85Foudriat, M. (1986). Les formations de formateurs dans les universités. Paris : La Sorbonne.

86Fretigné, C., & Dardy, C. (2007). L’expérience professionnelle et personnelle en questions, Paris : l’Harmattan, logiques sociales.

87Friedberg, E., & Musselin, C. (1992). Le gouvernement des universités, perspectives comparatives. Paris : l’Harmattan.

88Gagnon, E. (2000). La validation des acquis professionnels: bilan quantitatif et qualitatif de pratiques et inventaire des principaux problèmes rencontrés par les différents acteurs impliqués dans ces procédures. Éducations, 18-19, 44-50.

89Gauttier, P. (2012). La validation des acquis de l'expérience à l'université. Revue française d'administration publique, 4, 107-119.

90Gehin, JP., & Auras, E. (2011). La VAE à l’université. Une approche monographique. Rennes : PUR.

91Glaymann, D., & Grima, F. (2010). Faire face à un déclassement social : le cas des jeunes diplômés précaires prisonniers des stages Management Prospective, 6, 36, 206-225.

92Gourmelen, B., & Santelmann, P. (2006). Représentations et rôles de la VAE par les usagers. Paris : l’Harmattan.

93Grandgérard, C. (2007). Savoirs, expériences et élaboration de nouvelles normes par les pouvoirs publics dans l’enseignement supérieur. Savoirs et expériences, Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, 7, 101-119.

94Gronier, P. (2010). Accompagner les candidats à la VAE. Le mythe de la juste distance. Savoirs, 22, 132-155.

95Guerfel-Henda, S. (2007). Validation des acquis d'expérience : source de développement des compétences et d'innovation au niveau de la gestion des ressources humaines. (GRH). Marché et organisations, 4, 145-165.

96Guyader, N. (2008). Témoignages et vécus des démarches VAE. In Ben Moussi-Le Gall, L. (Ed), La Validation des acquis de l'expérience : Retour d'expériences à l'Université. Paris : l’Harmattan, 81-97.

97Henri, M. (2008). L’accompagnement entre attention et discordance. In Ben Moussi-Le Gall, L. (Ed), La Validation des acquis de l'expérience : Retour d'expériences à l'Université. Paris : l’Harmattan, 53-63.

98Jorro, A. (2006). Les formes de la reconnaissance professionnelle dans la démarche de portfolio. In Figari, G., & Rodrigues, P., & Alves, MP., & Valois, P. (Eds), Évaluation des Compétences et Apprentissages Expérientiels : savoirs, modèles et méthodes. Lisbonne : Educa, 143-151.

99Jorro, A., & De Ketele, JM. (2011). La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ? Bruxelles : DeBoeck.

100Jorro, A. (2014). Abécédaire de la professionnalisation, à paraître

101Julien, C., & Lietard, B. (2004). Acquis bénévoles, acquis salariés : même valeur et même dignité. Éducation permanente. 159. 2.

102Kirsch, E., & Savoyant, A. (1999). Évaluer les acquis de l'expérience. Entre normes de certification et singularité des parcours professionnels. Bref CEREQ, 159.

103Koch, P. (2002) Savoir, connaissance et compétence dans la validation des acquis d'expérience. Éducation permanente, 150, 63-94.

104Kogut-Kubiak, F., & Personnaz, E., & Quintero, N., & Séchaud, E. (2006). Logiques d’accès à la VAE et parcours de validation, CEREQ, Relief ,12.

105Krichewsky, M., & Vial, M. (2007). La professionnalisation des acteurs de la VAE, Formation permanente, Université de Paris VIII, Pratiques de formation/Analyses, Collection Thématique : Reconnaissance et validation des acquis.

106Labruyère, C., & Rose, J. (2004). Validation des acquis, objectif partagé, pratiques diversifiées. Note Emploi formation, 15.

107Labruyère, C. (2007). Accéder aux diplômes par la validation des acquis : une alternative à la formation continue dans certains métiers. .In Neyrat, F. La validation des acquis de l’expérience, la reconnaissance d’un nouveau droit. Broissieux : Éditions du Croquant, 41-64.

108Lafont, P. (2009). L'accompagnement au sein du dispositif de validation des acquis de l'expérience (VAE) : un processus transactionnel. Pensée plurielle, 22, 29-43.

109Laine, A. (2004).D’une expérience à l’autre. Éducation permanente, 159.

110Laine, A. (2005). VAE, quand l'expérience se fait savoir, l'accompagnement en validation d'acquis. Ramonville Saint Agne : ERES, Trames.

111Langelier, B. (2005). Réponses (4). Analyse de l'expérience et appropriation du travail. Savoirs, 2, 8, 69-74.

112Laot, F. (1999). La formation des adultes, histoire d’une utopie en acte, le complexe de Nancy. Paris : L’harmattan.

113Lebert, A. (2008). Le portefeuille d’acquis : une démarche formative. In Ben Moussi-Le Gall, L. La Validation des acquis de l'expérience : Retour d'expériences à l'Université, Paris, l’Harmattan. 97-111.

114Lascoumes, P., & Simard, L. (2011) L'action publique au prisme de ses instruments Revue française de science politique, 1, 61, 5-22.

115Lemistre, P. (2003). Dévalorisation des diplômes et accès au premier emploi, Revue d'économie politique, 1, 113, 37-58.

116Lenoir, H. (1999). Innovations et tendances dans la formation continue (1990-2000). Actualité de la formation permanente, 162.41-45.

117Lenoir, H. (1999). Validation des acquis professionnels, les usages sociaux. Actualité de la formation permanente, 163, 18-16.

118Lenoir, H. (2002). Considérations sur l'expérience et sa valeur sociale. Éducation permanente, 150, 63-78.

119Lenoir, H. (2002).Validation des acquis : une mission de service public ? In Baunay,Y., & Clavel, A. Toute la vie pour apprendre. Paris : Syllepse Nouveaux Regards, 337-345.

120Lenoir, H. (2002). La VAE : une nouvelle donne pour l’université. Connexions, 78, 91-108.

121Lenoir, H. (2003). Les usages sociaux de la validation des acquis professionnels (Loi de 1992). In Lenoir H., & Marais, JL. (Eds). Formation, Emploi et précarité, Nanterre : Ed. du CRIEP, 57- 104.

122Lenoir, H. (2004). Pour une éthique de l’évaluation. Éducation permanente, 158, 51-72.

123Lenoir, H. (2008). Des effets sur les organisations. In Ben Moussi-Le Gall, L. (Ed). La Validation des acquis de l'expérience : Retour d'expériences à l'Université, Paris : l’Harmattan, 157-175.

124Lenoir, H. (2009). Université et éducation permanente: un rendez-vous manqué? Éducation permanente, 178.

125Leroux, A. (1999). Où en sont les universités sur la validation des acquis professionnels. Actualité de la formation permanente, 162, 21-27.

126Lescure, E. (2012). La contribution des diplômes à la dynamique d’un groupe professionnel : le cas des métiers de la formation. In Maillard, F. (Ed.), Former, certifier, insérer. Effets et paradoxes de l’injonction à la professionnalisation des diplômes. Rennes : PUR, 131-151.

127Liaroutzos, O. (2004). Du geste à la parole : vers une évaluation équitable de l’expérience professionnelle. Éducation permanente, 158, 73-85.

128Legrand, MO., & Saielli, P. (2013. La VAE comme espace transitionnel : enjeux et paradoxes. Formation Emploi, 122, 31-51.

129Lietard, B. (2000). Mais où sont les longs fleuves tranquilles de la validation?. - Éducations, 18-19, 40-43.

130Madoui, M. (2002). Éducation permanente et validation des acquis professionnels : enjeu social, défi éducatif". Éducation permanente, 150, 91-106.

131Maillard, F. (2007). Démocratisation de l’accès au diplôme et validation des acquis de l’expérience : une avancée sociale. Savoirs et expériences, Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs, 7, 27-49.

132Maillard, F. (2012). (dir) Former, certifier, insérer. Effets et paradoxes de l’injonction à la professionnalisation des diplômes. Rennes : PUR.

133Magnier, J., & Werthe, C. (2001). L'expérience revisitée à l'occasion de la validation des acquis professionnels. Formation/Emploi, 75, 29-39.

134Maurin, E. (2012). Postface : Quelles politiques contre le décrochage et le déclassement ? Formation emploi, 118,125 -133.

135Mayen, P., & Mayeux, C.(2003). Expérience et formation. Savoirs, 1, 15-56.

136Mayen, P. (2004). Caractériser l'accompagnement en VAE. Une contribution à la didactique professionnelle. Éducation permanente, 159.

137Mayen, P. (2006). Évaluer avec l’expérience. In Figari, G., & L. Mottier (Eds). Recherches sur l’évaluation en éducation. Problématiques, méthodologies et épistémologie. Paris : L’Harmattan, 25-33.

138Mayen, P., & Perrier, D. (2006). Pratiques d’information-conseil en VAE. Dijon : Éditions Raison et Passions.

139Mayen, P., & Métral, JF. (2008). Compétences et validation des acquis de l'expérience. Formation emploi, 101, 183-198.

140Mayen, P. (2009). Conditions et processus de réduction de l’expérience tout au long du parcours de VAE. Relief, 28, 97-106.

141Mayen P. (2008). L'expérience dans les activités de VAE, Travail et apprentissage, n°1, pp. 56-75.

142Mayeux, C., & Mayen, P. (2009). Regard sur l'activité de jurys VAE : des prescriptions du dispositif aux pratiques en séance. Relief, 28, 13-29.

143Mayen, P, & Savoyant, A. (2009). Élaboration et réduction de l’expérience dans la validation des acquis de l’expérience. Marseille : CEREQ Relief , 28.

144Mayen, P.; & Pin, JP. (2013). Conditions et processus de l’engagement en VAE. Formation Emploi, 122, 13-29.

145Mazereau, P. (2013). Réflexivité et formations professionnalisantes à l’université : enjeux épistémologiques et pragmatiques. Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 2, 7-21.

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Pour citer cet article

Référence papier

Isabelle Houot, « Bibliographie générale », Recherches & éducations, 10 | 2014, 183-190.

Référence électronique

Isabelle Houot, « Bibliographie générale », Recherches & éducations [En ligne], 10 | mars 2014, document 11, mis en ligne le 31 mai 2014, consulté le 17 décembre 2017. URL : http://journals.openedition.org/rechercheseducations/1997

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Auteur

Isabelle Houot

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