Navigation – Plan du site

Recherches & Éducations

  • HS • 2017
    Le corps capacitaire
    Hors série 2017

    Le capacitaire est mis en discussion autour de l’étude d’une potentialité inédite du corps qui se réalise sous l’effet de l’écologisation, par l’immersion du vivant dans un milieu. Le corps capacitaire est ainsi un laboratoire mutant de l’intérieur sans parvenir à en contrôler entièrement son développement lorsque se reconfigurent les modalités d’être au monde. Dans la mesure où, l’individu humain hérite phylo-génétiquement et épi-phylogénétiquement d’un corps capacitaire

  • 16 • 2016
    Émancipation et formation de soi Tome 2

    La recherche en éducation se trouve à une croisée des chemins. La promotion de modèles en apparence horizontaux de formation de soi, prétendant échapper à une logique institutionnelle de l’autorité par la préparation à l’acquiescement politique direct, est favorisée par la montée en puissance des réseaux sociaux court-circuitant les voies classiques de l’information et par la croissance sans retenue des relations de coaching supposées apporter aux sujets une puissance d’ag

  • 16 • 2016
    Émancipation et formation de soi Tome 1

    La recherche en éducation se trouve à une croisée des chemins. La promotion de modèles en apparence horizontaux de formation de soi, prétendant échapper à une logique institutionnelle de l’autorité par la préparation à l’acquiescement politique direct, est favorisée par la montée en puissance des réseaux sociaux court-circuitant les voies classiques de l’information et par la croissance sans retenue des relations de coaching supposées apporter aux sujets une puissance d’ag

  • 15 • 2016
    L'écologie de la classe
    Approches contextualisées en éducation physique et en sport
    The ecology of the class: contextualized approaches in physical education and sport

    Le présent numéro a pour objectif de présenter les dernières avancées internationales portant sur une vision écologique de la classe analysant les pratiques en contexte. Dans le champ des recherches sur l’intervention en éducation physique la question des connaissances de terrain revêt une importance particulière. Le point de départ de ses recherches est la pratique in situ, la théorie se construit dans des allers-retours avec la pratique contextualisée. Ce numéro permettr

  • 14 • 2015
    L'inclusion par l'éducation partagée
  • 12 • 2014
    Expériences corporelles et gestes professionnels Tome 1

    L’étude des gestes professionnels n’est certes pas une nouveauté. Leur définition correspond en premier lieu à un enjeu politique majeur pour les différentes disciplines à travers leurs modélisations successives. La nécessité de formaliser les gestes professionnels s’impose par la volonté de formation des agents. Décrire la typologie des pratiques professionnelles relève du premier pas en direction de l’appropriation du métier.

  • 11 • 2014
    Le conseiller principal d'éducation : un acteur éducatif méconnu ?
    Dossier

    Le métier de conseiller principal d’éducation (CPE), spécificité du système scolaire français, est un professionnel dont les missions riches et variées restent au final peu connues, même si paradoxalement, le personnage est souvent très bien identifié des élèves et des familles. Ce numéro thématique s’attache ainsi à mieux faire découvrir les contours et les enjeux du métier, en mettant tout d’abord l’accent sur sa dimension historique dont l’héritage est encore très prése

  • 10 • 2014
    Expression et certification des acquis de l’expérience :
    Bilan et perspectives

     Mobilités,transitions professionnelles, formations alternées, formations en situation de travail, développement personnel, optimisation de l’activité professionnelle, plus que jamais, les acquis issus des parcours individuels, formels et informels apparaissent sollicités et considérés.

  • 9 • 2013
    Violences de genre et violences sexistes à l'école
    Tome 2
    couverture n°9 octobre 2013
  • 8 • 2013
    Violences de genre, violences sexistes à l’école
    Tome 1
    Couverture numéro 8

    Le dossier du présent numéro vise à éclairer la thématique des violences scolaires en proposant une analyse genrée ou sexuée du phénomène. Les contributions s’appuient sur des résultats de recherches empiriques et reposent sur des méthodologies explicites, qualitatives et/ ou quantitatives. Elles permettent non seulement de dresser un état des lieux des violences scolaires en fonction du sexe ou du genre des élèves (et/ ou des adultes) dans des contextes éducatifs variés,

  • 7 • 2012
    La construction d’une professionnalité en éducation
    Entre accompagnement et reconnaissance professionnelle ?
    La construction d’une professionnalité en éducation

    Le dossier du présent numéro vise à clarifier le processus d’accompagnement au regard du processus de reconnaissance professionnelle dans la rencontre entre un expert et un novice. Il cherche en particulier à mettre en évidence les liens entre l’accompagnement et la reconnaissance professionnelle, moteurs d’une valorisation d’entrée dans le métier. En effet, le choc de la réalité du terrain demande au novice un engagement professionnel auquel il n’est pas préparé. Le proce

  • 6 • 2012
    Les non-usages des TIC
    Modélisations, explications, remédiations

    Les ENT (Environnements Numériques de Travail), les plates formes d'EAD (Enseignement A Distance) et les logiciels éducatifs sont généralement étudiés dans la perspective de rendre compte des transformations des situations d'enseignement-apprentissage dans lequelles ils sont utilisés. Les recherches occultent ainsi, de façon non intentionnelle, tout ce qui reste dans l'ombre de l'introduction désormais massive des TIC (Technologies de l'Information et de la Communication),

  • HS n°2 • 2011
    Journal de Madeleine Binet

    Numéro hors série sorti pour le centenaire de la mort d'Alfred Binet.

  • HS n°1 • 2011
    Alfred Binet
    Notes sur l'étude expérimentale de l'intelligence

    Numéro hors série sorti pour le centenaire de la mort d'Alfred Binet.

  • 5 • 2011
    Le centenaire de la mort d'Alfred Binet

    Le 18 octobre 1911, Alfred Binet mourait à l'âge de 54 ans d'une attaque cérébrale. Cent ans après, des chercheurs de différentes disciplines (histoire, psychologie, philosophie, sciences de l'éducation, sciences cognitives etc.) se réuniront le 18 et 19 octobre 2011 pour rendre hommage à ce savant aux multiples facettes, qui a, incontestablement, marqué la psychologie française et européenne de son empreinte. Les symposiums proposés à cet occasion, s'arrêteront sur les diver

  • 4 • 2011
    L'éducation nouvelle
    Histoire d'une réalité militante
    L'éducation nouvelle

     

  • 3 • 2010
    Santé et Education

    Ce numéro 3, coordonné par un collectif de chercheurs, présente différentes recherches en sciences de l'éducation dans le champ de la santé.

  • 2 • 2009
    Genre et éducation : institutions, pratiques, représentations

    Le deuxième numéro de la revue Recherches & Educations rassemble les contributions de chercheur-e-s de disciplines différentes (sciences de l'éducation, psychologie, sociologie), tous persuadés de la pertinence d'une lecture sexuée des phénomènes éducatifs.

  • 1 • 2008
    Les sciences de l'éducation : histoire, débats, perspectives
    Couverture 2008 - n° 1

    La date anniversaire des 40 années d'existence institutionnelle des Sciences de l'Education en France est l'occasion (et à la rigueur le prétexte, car il ne s'agit pas de commémorer) de proposer des analyses, des réflexions et des résultats d'études susceptibles de contribuer à une connaissance et à une compréhension de la discipline. Examiner les voies qu'elle a empruntées pour se construire, se développer, se faire connaître jusqu'à ce jour, c'est aussi imaginer des scénari

Éduquer

  • 15 • 2007
    Conseiller

    Depuis la crise des banlieues et la création des ZEP le métier de conseiller est au centre de l'éducation des élèves, au moment où la surveillance et le contrôle pourraient remplacer la tâche éducative. Des professionnels expliquent ici leurs pratiques quotidiennes et proposent des solutions concrètes pour améliorer la vie lycénne et la gestion humaine des élèves.

  • 11 • 2006
    Dossier « Handicaper »
    Éducation corporelle et handicap

    À partir de l'étude de publics extrêmement divers (jeunes en difficulté d'adaptation sociale et scolaire, personnes présentant des déficiences motrices, sensorielles ou intellectuelles), ces travaux soulignent comment le travail du corps et les apprentissages corporels et sociaux générés par la pratique des activités physiques et sportives adaptées participent, à différent niveaux, à la construction et à la mobilité du sujet.

  • 10 • 2005
    Conater
    Cognition et professionnalisation

    "Conater" désigne à la fois l'acte cognitif et la construction représentative d'une action et d'une réalité : conater est notre "effort" pour comprendre, construire un monde avec nos représentations, individuelles et collectives, et pour nous y "situer".
    Ce numéro s'inscrit dans la perspective cognitive et représentationnelle et présente différentes perspectives entre les modes de lecture de la cognition humaine, de la profession et des situations d'éducation.

  • 8 • 2004
    Agir et chercher

    Ce numéro spécial se veut préparatoire au colloque international organisé en novembre 2004 par l'Université Louis Lumière de Lyon 2, l'Université Catholique de l'Ouest et l'IUFM de Lyon, sur le thème: "Chercheurs et praticiens dans la recherche". Plusieurs courants de recherche s'attachent à la compréhension des pratiques et à la mise en valeur des savoirs élaborés dans le cours de l'action. Il s'agit, notamment de mettre en évidence et de rendre intelligibles les aspects

  • 7 • 2004
    Sécuriser

    La sécurité reste au centre du débat public, à l'école et dans la société. Les textes présentés ici se situent non pas du côté de la violence telle qu'elle est exercée mais de celui du sentiment d'insécurité, tel qu'il est vécu et se placent délibérément dans la perspective des victimes éventuelles, en étudiant le vécu objectif.

  • 6 • 2004
    Pratiquer, pratiques et pragmatiques en éducation et formation

    Dans cet ouvrage il s'agit de constituer une pensée d'action, de souligner le rôle "Actif" de la représentation et de la présence réflexive, en soulignant ce que "penser veut dire" dans la conduite d'actions ouvertes, situées et liées au champ de l'éducation et de la formation. Des formateurs, des enseignants, des psychologues utilisent désormais l'analyse du savoir-faire par ceux qui pratiquent des activités, définissant une épistémologie de la pratique.

  • 5 • 2003
    Modéliser

    À l'heure de la liquidation des IUFM, l'objet du présent dossier est la modélisation des pratiques de ses professionnels : dans la classe, en formation, avec l'enfant en difficulté, en ZEP. En leur proposant de modéliser une théorie de leurs pratiques, chacun pourra lire ici des expériences innovantes et positives ; l'interaction entre le savoir universitaire et le savoir professionnel décrit la perfectibilité de l'élève, le rôle du silence ou encore le projet en classe sp

  • 4 • 2003
    Former
    Éduquer, n° 4 : Former

    Le temps est venu d'interroger les formateurs de professeurs d'écoles, de collèges et de lycées sur la validité de leurs méthodes. Les mesures des échecs scolaires et formatifs sont présentés : par les modèles d'apprentissage mis en oeuvre par les professeurs ; par les représentations de la classe en formation inititale ; par le vécu affectif de l'enseignant dans la classe ; par la présentation de la pédagogie de l'alternance ; par la recherche de médiation.

  • 3 • 2002
    Aider

    L’objet du présent dossier est le métier de rééducateur, qui s’il existe depuis plus de trente ans, est toujours mal connu. A travers ce recueil de textes de rééducateurs, vous découvrirez la grande diversité des approches possibles, chaque rééducateur étant amené à forger par lui-même les médiations qui aideront l’enfant à entrer dans l’univers des apprentissages ainsi que la trame théorique lui permettant une compréhension croissante de ce qui se passe dans cette situati

  • 2 • 2002
    Écrire
    Éduquer, n° 2 : Écrire

    Plus que jamais il faut être vigilant en matière d’écriture à l’apprentissage du geste graphique en même temps qu’à l’apprentissage du sens de l’écrit. L’écriture permet un espace de créativité et par là déplace la violence de l’homme par l’élaboration d’une pensée. La lenteur nécessaire à l’écriture, plus encore que l’oral, permet l’organisation d’un espace structurant de la personnalité et de maturation des actes de la vie.

  • 1 • 2002
    S’entretenir

    L’objet du présent dossier est d’interroger des pratiques d’entretiens qui visent l’élucidation et la prise de conscience par l’apprenant de son propre fonctionnement mental en situation d’apprentissage. Cette réflexion vise à confronter trois approches : celle du dialogue pédagogique, pratiqué en gestion mentale, celle de l’entretien de type critique, inspiré des travaux de Jean Piaget, et enfin celle de l’entretien d’explication initié par Pierre Vermersch.

  • Logo Société Binet-Simon
  • OpenEdition Journals