1La vie sociale de l'Algérie de cette époque est singularisée par sa situation politique1. Les notions de déviance et d'inadaptation lui deviennent propres. La pratique éducative en Algérie, pour le secteur considéré, est une pratique algérienne contextualisée par les données ethniques et la particularité administrative. Raymond Sultan, dans son article, évoque l'inertie de l'application des textes relatifs à l'enfance inadaptée.
2Dès lors, les rapports d'activité, d'inspection, les témoignages recueillis sont à manier avec une extrême précaution. Tout au long du séminaire « l'Éducation surveillée, le secteur associatif en Algérie, 1945-1962 »2, sont apparues en permanence les blessures laissées par ce qui a été pour beaucoup une tragédie.
3Sur le plan judiciaire, l'Algérie comprenait dix-sept arrondissements. La protection judiciaire de l'enfance inadaptée s'articulait autour d'un service public, l'Éducation surveillée, et d'un service privé habilité. Le docteur Maurice Porot3 précise que la délinquance double pendant la guerre, alors qu'elle quintuple en métropole pour la même période. La nature de la délinquance est sensiblement la même : « les garçons volent, les filles se prostituent, les uns les autres vagabondent »4.
4La population accueillie dans ces établissements en 1956, selon les mêmes sources, se répartissait ainsi :
Secteur
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Origine
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Oran
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Alger
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Constantine
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Public
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Musulmans Européens
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540 110
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1.620 380
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716 45
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Privé
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Musulmans Européens
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120 155
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1.220 925
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90 105
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5En 1955, l'encadrement éducatif était assuré par 320 personnes, dont 180 relevaient des associations. Le degré de spécialisation se répartissait ainsi :
Origine des éducateurs
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Effectifs « public »
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Effectif « privé »
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Diplômés
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Fomés
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Non Formés
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Musulmans
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1
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35
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1
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6
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29
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Européens
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139
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145
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6
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79
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199
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Total
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140
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180
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7
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85
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228
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6Ce tableau est établi en considérant comme formés les éducateurs ayant bénéficié d'une formation reconnue par les ministères et par l'ANEJI5. Il n'existe pas à cette époque, en Algérie, d'école de formation d'éducateurs ; c'est pour cette raison que Jacques Gauneau, en soulignant ce manque, demandait alors, au nom de l'ANEJI, que les établissements n'embauchent plus d'éducateurs si ces derniers n'étaient pas titulaires d'un diplôme de moniteur de colonie de vacances6.
7En 1956, l'association "Moissons nouvelles" crée un centre de formation d'éducateurs de l'enfance inadaptée, qui recevra l'agrément du conseil technique le 9 janvier 1959. Ce centre allait former les travailleurs sociaux devant exercer dans « les établissements publics relevant des divers organismes de tutelle (Santé-Population et Aide sociale ; éventuellement Éducation nationale et Éducation surveillée) ou dans des associations privées agréées par ces organismes »7.
8Pour entrer dans ce centre de formation, aucun diplôme n'était en principe exigé. Mais le niveau du bac ou d'un brevet d'enseignement industriel était souhaité. Des dérogations pouvaient être accordées pour ne pas écarter les « candidats doués d'un sain équilibre psychologique, d'aptitudes pédagogiques réelles, d'une bonne intelligence, mais d'un niveau scolaire ne dépassant pas celui d'un BE ou d'un CAP Plus qu'une culture scolaire élevée, le centre de formation requiert une ouverture d'esprit, un jugement sain, une curiosité en éveil »8. Il est à noter que le centre invitait les candidats non détenteurs du diplôme de moniteur de colonie de vacances à suivre une session de formation à ce diplôme. La formation dispensée s'étalait sur trois ans ; elle alternait stage pratique, la première année, acquisition des techniques de base et études théoriques, la seconde année, pour s'achever sur une troisième année de stage.
9Cinq grandes associations du secteur associatif géraient les établissements répartis sur l'ensemble du territoire.
10Cette association était animée par le Docteur Porot et dirigée par le service social, avec la collaboration de psychiatres qui intervenaient à l'Éducation surveillée. Le personnel était principalement composé de bénévoles issus des écoles d'assistantes et d'étudiants ou de jeunes scouts. Le projet de cette association était la sauvegarde des enfants en situation de danger moral, comme le stipulait l'article 2 de ses statuts :
« Cette association a pour but de sauvegarder les enfants européens ou indigènes que leurs conditions de famille, de travail, mettent en danger moral :
1° en redonnant son importance au cadre familial, soit en l'étayant, soit en le rééduquant ;
2° en donnant des distractions saines et adaptées à leur âge ;
3° en aidant au placement en apprentissage de ceux qui ont dépassé l'âge scolaire, ou en leur permettant de compléter leur instruction générale ou professionnelle ;
4° en intervenant, le cas échéant, auprès des autorités, pour provoquer l'application des mesures légales propres à la préservation de ces enfants et à la défense de leurs droits »9.
11L'association disposait de deux structures à Alger :
12Son activité était multiple : « enquêtes sociales et médicales, interrogatoires des mineurs, constitution d'un dossier, organisation des examens médico psychologiques et médicaux, surveillance des placements, préparation de la sortie des mineurs en liaison avec les services intéressés... » étaient notamment à sa charge. « Les rapports sont constants avec le tribunal, la police des moeurs, l’Assistance publique, les maisons d'observation et de rééducation, pour ne parler crue des oreanismes officiels »10.
13Rattaché aux tribunaux pour enfants de Guelma, Bône et Philippeville, il avait une capacité de 35 places. On y « conduit une observation simple ». Les mineurs y séjournent trois mois environ et partagent leur temps entre classe, éducation physique, jardinage et cueillette des olives chez des propriétaires voisins. Ce centre ferme en 1959 ou 1960, car il se trouve dans une zone militairement exposée.
14Construit par les jeunes et l'équipe éducative, ce foyer peut accueillir 24 adolescents de 14 à 21 ans.
15Cette association, créée en 1948, avait comme président le cadi11 d'Alger. S'occuper de l'enfance délaissée et délinquante était son objectif ; pour cela elle disposait de deux établissements :
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Le centre de Dalmatie, du nom du petit village où il était situé, à trois kilomètres de Blida.
-
Le centre de Mostaganem. Situé à Pellicier, à 3 kilomètres de Mostaganem, il occupait une ferme de dix hectares et comportait une section d'accueil et une section agricole pouvant accueillir 40 mineurs.
16Deux établissements, situés à El Biar et Misserghin, recevaient cent vingt-cinq filles, séparées en deux sections : la première section oeuvrait au rattrapage scolaire, la seconde visait à former de jeunes ménagères (cuisine, buanderie, repassage, etc.) et des sténodactylos.
17Ces Bons Pasteurs fonctionnaient à l'instar de toutes les autres institutions de la congrégation-mère d'Angers.
18Cette association, fondée en avril 1957 sous l'impulsion de la générale Massu, recevait des « jeunes adolescents de 14 à 17 ans qui se trouvaient après leur scolarité livrés à la rue et dangereusement exposés »12. Elle gérait plusieurs établissements :
19Cette association, créée en 1941 sous l'impulsion de la JOC14, se consacrait à l'éducation professionnelle et familiale des jeunes. Trois périodes sont à considérer pour cette association.
20De 1941 à 1946, l'association va transformer les chantiers en structures nouvelles :
21Situé dans le quartier populaire de Bab-el-Oued. D'une capacité d'accueil de 60 lits, il recevait des adolescents en insertion professionnelle et leur assurait une formation théorique et pratique.
22Créé par jean Abbad, kabyle chrétien, il assurait aux jeunes travailleurs des loisirs, un soutien scolaire ou une alphabétisation.
23Ils recevaient des jeunes filles en fin de scolarité et leur enseignaient une formation familiale, technique et ménagère. 80 jeunes filles pouvaient être accueillies à Bône, 60 à Phillipeville.
24Durant la période de croissance de cette association (1947-1956), apparaissent de nouveaux établissements :
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Deux centres d'apprentissage, un dans le quartier de Belcourt à Alger et l'autre à Oran.
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Le foyer de semi-liberté d'Hussein-Dey, à Alger.
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Le foyer des jeunes d'Ilonier, à Alger, ouvert dans les locaux annexes de l'ancien orphelinat St-Vincent-de-Paul.
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La cité de l'enfance d'Alger installée dans les locaux de l'orphelinat de St-Vincent-de-Paul.
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Le centre d'accueil, d'orientation et d'éducation de Tlemcen, en Oranie.
25Après l'indépendance, en 1962, l'association poursuivra un temps ses activités. Puis, progressivement, les cadres des établissements sont changés. Le 3 mai 1965, un décret du gouvernement algérien décide le transfert à l'État algérien de l'école d'éducateurs et des établissements de Delly-Ibrahim, d'Hussein-Dey et de Tlemcen.
26Une page de l'histoire de la rééducation des adolescents en Algérie est définitivement tournée, celle née de la présence française.