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72 | 2016
Confiance, éducation et autorité

Trust, education and authority
Confianza, educación y autoridad
Bajo la dirección de Laurence Cornu

No hay educación posible sin autoridad ni confianza. Y, sin embargo, parece que se ha vuelto urgente recordar, en los cuatro rincones del planeta, esta evidencia, e incluso interrogar estas nociones falsamente límpidas.
¿De qué depende la confianza en las aulas, en los establecimientos y en los sistemas educativos? ¿Cómo medirla y bajo qué condiciones sostenerla cuando crisis de la educación y crisis de confianza parecen ir juntas?
Alimento por estudios inéditos y aproximaciones diversas, este número 72 de la Revista internacional de educación de Sèvres se propone observar el lugar y las formas de la confianza en diez países con contextos muy variados : Inglaterra, Benin, Brasil, Camboya, Chile, Yibuti, Finlandia, Francia, Nueva-Zelanda, Portugal.
Formulando diagnósticos, definiendo conceptos operativos, los autores muestran hasta qué punto el campo pedagógico no es independiente del social, del político y de sus acontecimientos. Se comprometen para proponer unas propuestas originales.
Es una filosofía concreta de la confianza que se expone aquícomo condición de la democracia y modo de acción para una educación de calidad.