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Dossier - Ce que l'école enseigne à tous

Le chardon et la rose

Visions divergentes de la scolarité commune en Angleterre et en Écosse
The thistle and the rose. Two Diverging Visions of Common Schooling in England and Scotland
El cardo y la rosa. Versiones divergentes de la educación en Inglaterra y Escocia
Alan Britton
Traduction de Jane-Mary Rivière
p. 57-64

Résumés

L’article retrace les raisons historiques et les contextes politiques et constitutionnels qui ont conduit l’Angleterre et l’Écosse à adopter des approches très différentes de l’éducation commune. Depuis la dévolution en 1999, les divergences entre les deux nations en termes de politique sociale et notamment éducative se sont fortement accrues. En Angleterre, le système est marqué par la diversification, l’hétérogénéité et un rôle réduit de l’autorité centrale et locale. Le curriculum est marqué par une forte adhésion aux matières et aux connaissances de base. L’Écosse reste très attachée à un modèle essentiellement général et homogène, où l’État garde le contrôle de l’éducation, et où le curriculum est de plus en plus focalisé sur le processus, les résultats, le savoir-être et l’apprentissage interdisciplinaire. Des forces idéologiques puissantes sous-tendent ces deux approches éducatives, qui continueront vraisemblablement à diverger encore plus fortement à l’avenir.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2018.

Plan

Une divergence éducative historique entre l’Angleterre et l’Écosse
Divergences éducatives contemporaines entre l’Angleterre et l’Écosse
Quel avenir pour l’idée de scolarité commune en Angleterre et en Écosse ?

Aperçu du texte

Ceux qui ne connaissent pas les détails de l’histoire politique, sociale et culturelle du Royaume-Uni supposent parfois, à tort, qu’il existe un système éducatif unifié du Royaume-Uni. Certaines entités géographiques et juridictionnelles peuvent être confondues ou confuses : « Royaume-Uni » pour « Grande-Bretagne » ou encore « Angleterre » pour « Royaume-Uni ».

À la lumière de cette confusion, certains sont souvent surpris que quatre systèmes éducatifs différents existent en effet au Royaume-Uni : en Angleterre, au Pays de Galles, en Irlande du Nord et en Écosse. Chaque système partage des caractéristiques plus ou moins communes avec les autres. Par exemple, l’Angleterre, le Pays de Galles et l’Irlande du Nord continuent à délivrer le General Certificate of Secondary Education (GCSE) (et en effet, pour des raisons historiques, on retrouve ce diplôme dans des lieux tels que Gibraltar et le Nigéria). Les quatre systèmes du Royaume-Uni disposent d’une inspection de l’éducation qui agit ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Alan Britton, « Le chardon et la rose », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 73 | 2016, 57-64.

Référence électronique

Alan Britton, « Le chardon et la rose », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 73 | 2016, mis en ligne le 01 décembre 2018, consulté le 14 décembre 2017. URL : http://journals.openedition.org/ries/5603

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Auteur

Alan Britton

Alan Britton est le directeur de l’internationalisation et de l’unité d’éducation à la citoyenneté mondiale de la faculté d’éducation de l’Université de Glasgow (Écosse). Il a été assistant parlementaire, fonctionnaire, professeur du second degré et assistant d’anglais dans le département de l’Hérault, en France. Ses recherches et ses publications portent sur les politiques, l’éducation à la citoyenneté, la culture politique et l’éducation au développement durable. Courriel : Alan.Britton@glasgow.ac.uk

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Droits d’auteur

© Tous droits réservés

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