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Dossier - La fragmentation des systèmes scolaires nationaux

Les écoles Montessori dans le monde

La diversité interne d’un réseau en expansion
Montessori schools around the world. The internal diversity of an expanding network
Las escuelas Montessori en el mundo. La diversidad interna de una red en plena expansión
Marie-Laure Viaud
p. 51-62

Résumés

Les écoles Montessori se multiplient dans tous les pays du monde. L’article s’appuie sur l’étude de l’auto-présentation d’une centaine d’écoles, pour montrer qu’elles sont très diverses. Dans un contexte d’accentuation du consumérisme scolaire et du développement de nouvelles classes moyennes des pays émergents soucieuses d’éducation, le succès international de cette pédagogie tient au fait qu’elle est fondée sur l’utilisation d’un matériel très concret qui la rend immédiatement compréhensible et qu’elle est, de toutes les pédagogies nouvelles, la moins subversive et la plus acceptable socialement. Surtout, cette pédagogie réussit à concilier des exigences qui semblent en partie contradictoires : en mettant à la fois l’accent sur les apprentissages académiques précoces et sur le bien-être et l’autonomie des élèves ; en se présentant aussi comme une pédagogie « de l’élite » mais accessible à tous et favorisant la réussite des plus défavorisés ; en conciliant enfin modernité et religion.

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Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2019.

Plan

La grande diversité des écoles Montessori
Des écoles élitistes, internationales et bilingues
Des apprentissages précoces au service de l’ascension sociale
Épanouissement, confiance en soi, solidarité
Au service des plus défavorisés : les écoles Montessori des mouvements humanitaires
Des écoles Montessori confessionnelles : conjuguer religion et modernité
Comment expliquer le développement de ces écoles ? Une analyse multi-factorielle
Un contexte favorable
Réussite scolaire et bien-être : une réponse à la double demande des familles
Un matériel très concret : une pédagogie immédiatement compréhensible
La moins subversive, la plus acceptable socialement des pédagogies nouvelles
Imiter les élites pour réussir « comme eux »

Aperçu du texte

Les écoles Montessori se multiplient dans de très nombreux pays. En France, on dénombrait 125 écoles revendiquant une appellation Montessori en 2012, et 169 en 2017, soit un taux de progression de plus de 6 % par an. La situation est la même dans de nombreux autres pays, comme le montre l’analyse de la presse (Viaud, 2017) ou les requêtes réalisées avec l’outil Google Trend pour mesurer l’intérêt suscité par le terme « Montessori » auprès des internautes.

Évolution de l’intérêt pour cette recherche

Évolution de l’intérêt pour cette recherche

L’utilisation du terme « Montessori » dans le moteur de recherche Google entre 2012 et 2017 en France (bleu), en Chine (rouge) et en Espagne (jaune).

De toutes les pédagogies alternatives issues de l’Éducation nouvelle, c’est la seule à être diffusée sur tous les continents. Une recherche sur Internet à partir des mots clés « nom de capitale + Montessori » montre qu’il existe des jardins d’enfant ou des écoles Montessori dans quasiment toutes les grandes villes d...

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Pour citer cet article

Référence papier

Marie-Laure Viaud, « Les écoles Montessori dans le monde », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 76 | 2017, 51-62.

Référence électronique

Marie-Laure Viaud, « Les écoles Montessori dans le monde », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 76 | 2017, mis en ligne le 01 décembre 2019, consulté le 21 février 2018. URL : http://journals.openedition.org/ries/6047 ; DOI : 10.4000/ries.6047

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Auteur

Marie-Laure Viaud

Marie-Laure Viaud est agrégée d’histoire et maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université d’Artois (France). Ses travaux de recherche portent sur les écoles et pédagogies alternatives à tous les niveaux d’enseignement, de l’école maternelle à l’université. Avec sa collègue Marie-Anne Hugon (université Paris Nanterre), elle organise des journées d’étude et anime un réseau de chercheurs sur ces thématiques [http://www.recherchespedagogiesdifferentes.net]. Elle a publié récemment : Montessori, Freinet, Steiner, l’école démocratique... Une école différente pour mon enfant ? Paris : Nathan, 3e édition, 2017, et avec Marie-Anne Hugon (dir.) : Les écoles et pédagogies « différentes » : approches internationales, L’Harmattan, 2017. Courriel : mlaure.viaud@espe-lmf.fr

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