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Présentation

La Revue internationale d'éducation de Sèvres, publicada por el Centre international d'études pédagogiques (CIEP), es una revista francófona especializada que propone desde 1994 una perspectiva comparativa sobre las grandes cuestiones educativas a través del mundo. Con más de 1 000 autores publicados de 110 países distintos, en todos los continentes, la revista se ha convertido con el tiempo en una enciclopedia de la educación en el mundo, pero también en un puente entre los continentes y las culturas.

La revista publica tres entregas al año sobre una variedad de temas de actualidad para un público de responsables y actores de la educación, así como de académicos e investigadores de distintas disciplinas interesados por las cuestiones de educación. Se apoya sobre un comité de redacción y un consejo científico internacional que se reúnen periódicamente. Los números se organizan en torno a un dosier central, sobre un tema que da lugar a debates en el mundo; también ofrecen informaciones y recursos documentales en el ámbito de las políticas educativas y de las practicas pedagógicas.

La revista organiza regularmente conferencias internacionales para reflexionar sobre los cambios actuales y tratar de determinar las tendencias claves observables en el mundo en el ámbito de la educación. Estas conferencias, que reúnen autores, lectores, académicos y responsables de la educación, dan lugar a un número especial de la revista.

Último número en línea
76 | 2017
La fragmentation des systèmes scolaires nationaux

The fragmentation of national school systems
La fragmentación de los sistemas escolares nacionales

En una circunstancia en la que se habla mucho de la mundialización y de la fuerza unificadora de organizaciones internacionales como la OCDE, ¿no resulta paradójico el hecho de avanzar la hipótesis de una fragmentación de los sistemas educativos? Este dosier se propone demostrar que no. Sostienen que la fragmentación de los sistemas escolares nacionales —o los frenos frente a los procesos de unificación de estos sistemas— se explican por varios fenómenos mundializados. Los unos dificultan los compromisos nacionales en torno a las finalidades y a los modelos educativos mientras que los otros favorecen unas redes internacionales de escuelas que se alejan del modelo nacional. De esta manera, cada sistema escolar nacional estásometido a una fragmentación en dos ejes distintos: el primero estávinculado con la estratificación social y el otro con la diferenciación de modelos y proyectos educativos. No se puede predecir actualmente si esta fragmentación va a persistir y significar el fin de los sistemas educativos nacionales o si desembocaráen la recomposición de unos sistemas unificados.