Mots-clés – mathématiques
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Les didactiques des disciplines scientifiques : se rencontrer, dialoguer et cheminer ensemble [Texte intégral]Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, Thématique 2 | 2024
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De la spécificité des disciplines aux pratiques enseignantes et à la formation : quelques réflexions pour les mathématiques et les sciences [Texte intégral]Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, Thématique 2 | 2024
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Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, Thématique 2 | 2024
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Former des formateurs d’enseignants de mathématiques du secondaire : un besoin, une expérience et une question d’actualité [Texte intégral]Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 20 | 2015
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Interroger les pratiques de formation des professeurs de mathématiques : orientations de recherche et perspectives (un agenda) [Texte intégral]Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, Thématique 1 | 2023
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Comprendre les effets des choix de formateurs sur les pratiques de professeurs de mathématiques débutants [Texte intégral]Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, Thématique 1 | 2023
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Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, Thématique 1 | 2023
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Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 21 | 2016
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Enseignement de l’algorithmique en classe de seconde : une introduction curriculaire problématique [Texte intégral]Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 21 | 2016
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L’analyse sémiotique de l’activité mathématique, une nécessité didactique dans le contexte de l’adaptation scolaire [Texte intégral]Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 23 | 2018
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Analyse d’une séquence d’enseignement de la relativité restreinte : l’apport du modèle de l’ETM étendu [Texte intégral]Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 23 | 2018
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Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 25 | 2020
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Entrer dans un genre procédural : l’écriture d’un programme de construction en géométrie [Texte intégral]Paru dans Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 24 | 2019
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