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• François Pluvinage, Philippe R. Richard y Laurent Vivier
  Éditorial [Texto completo]
• Catherine Houdement y Edith Petitfour
  L’analyse sémiotique de l’activité mathématique, une nécessité didactique dans le contexte de l’adaptation scolaire [Texto completo]
  Semiotic analysis of mathematical activity, a didactic need in the context of school adaptation.
• Amélie Auquière, Isabelle Demonty y Annick Fagnant
  Impact des structures sémantiques et de l'introduction de schématisations sur les performances et les démarches de résolution de problèmes [Texto completo]
  Impact of semantic structures and schematic diagrams on performance and problem-solving strategies
• GREFEM
  Contextualiser pour enseigner les mathématiques : un enjeu de formation [Texto completo]
• Laurent Moutet
  Analyse d’une séquence d’enseignement de la relativité restreinte : l’apport du modèle de l’ETM étendu [Texto completo]
  Analysis of a special relativity teaching sequence: The contribution of the extended MWS
• Günhan Caglayan
  Coordinating representation registers: linear algebra students' understanding of orthogonal Legendre polynomials in the inner product space ℙ_n in a technology-assisted learning environment [Texto completo]
• Fabien Emprin
  Les apports d’une analyse statistique des données textuelles pour les recherches en didactique : l’exemple de la méthode Reinert [Texto completo]

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