Navigation – Plan du site
La République démocratique allemande dans l’espace public européen (1949-2018)

Schulwissen über die DDR in Frankreich

Franziska Flucke et Marie Müller-Zetzsche
p. 177-191

Résumés

Au moyen d’une analyse des manuels scolaires, cet article examine dans quelle mesure la République démocratique allemande fait partie de la mémoire française. Pour cela, nous analyserons les continuités et les ruptures des récits présents dans les manuels d’histoire et d’allemand. Dans un premier temps, les manuels allemands reflètent l’évolution des relations diplomatiques entre la RDA et la France et, surtout entre 1960 et 1989, ils donnent une image relativement positive de la RDA. Puis, après 1989, l’histoire de la RDA fait partie de l’histoire de la Guerre froide. Le regard sur la RDA rejoint celui de l’Europe occidentale et fait apparaître un large consensus franco-allemand. Néanmoins, les différences existantes sont illustrées par des projets binationaux tels que le manuel franco-allemand.

Haut de page

Extrait du texte

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en juillet 2020.

Plan

1. Die Positionierung französischer Lehrbuchautorinnen und -autoren in Deutschbüchern bis 1989
Phase eins: Die politische Inexistenz
Phase 2: Die DDR – ein neuer Staat mit vielen Facetten
Phase 3: Eine Reise in das sozialistische Paradies?
Phase 4: Die DDR als gescheiterte Utopie?
2. Das DDR-Bild in Geschichts- und Deutschlehrwerken zwischen 1990 und 2015
3. Deutsch-französische und europäische Perzeptionen im grenzübergreifenden Schulbuch

Aperçu du texte

Die Frage nach den französischen Deutschlandbildern ist ein beliebtes Thema in der deutsch-französischen Forschungslandschaft. Die Kenntnis von Identitätszuschreibungen gilt als Teilaspekt der interkulturellen Kompetenz und ist für einen gelungenen Dialog zwischen den Partnern unterschiedlicher Kulturen unabdingbar. Schulbücher sind diesbezüglich schon länger im Fokus der Forschung, weil sie als „nationale Autobiographien“ (Wolfgang Jacobmeyer) gesellschaftliche Identitäten und ihre Repräsentationen widerspiegeln. Dabei gilt es zu bedenken, dass Schulbücher Medien sind, die in erster Linie für Lehrerinnen und Lehrer gemacht werden. Schulbuchverlage kommen dem Wunsch ihrer Kundinnen und Kunden nach „Bewährtem“ oft nach. Aus diesem Grund setzen sich neue Perspektiven anhand neuer Dokumente vor allem dann durch, wenn der Lehrplan radikale Änderungen fordert oder wenn das Engagement einzelner Autorinnen und Autoren für ein Thema besonders groß ist. Am Beispiel Frankreich untersuchen wir...

Haut de page

Pour citer cet article

Référence papier

Franziska Flucke et Marie Müller-Zetzsche, « Schulwissen über die DDR in Frankreich », Revue d’Allemagne et des pays de langue allemande, 51-1 | 2019, 177-191.

Référence électronique

Franziska Flucke et Marie Müller-Zetzsche, « Schulwissen über die DDR in Frankreich », Revue d’Allemagne et des pays de langue allemande [En ligne], 51-1 | 2019, mis en ligne le 02 juillet 2020, consulté le 20 septembre 2019. URL : http://journals.openedition.org/allemagne/1594 ; DOI : 10.4000/allemagne.1594

Haut de page

Auteurs

Franziska Flucke

Promoviert in Deutschlandstudien und Geschichtsdidaktik an den Universitäten Lorraine-Metz und Siegen und Professeure agrégée en allemand in Straßburg

Marie Müller-Zetzsche

Promoviert in Deutschlandstudien und Kulturgeschichte an den Universitäten Lorraine-Metz und Leipzig und freie Mitarbeiterin im Zeitgeschichtlichen Forum Leipzig

Haut de page

Droits d’auteur

Revue d’Allemagne et des pays de langue allemande

Haut de page
  • OpenEdition Journals