Rubriques – Points de vue / échanges
Éditorial
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Introduction [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 27, n° 1 | 2024
Compte-rendu
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Paru dans Alsic, Vol. 17 | 2014
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Paru dans Alsic, Vol. 12 | 2009
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Compte-rendu des journées des rencontres orales en ligne pour l'apprentissage les 22-23 juin 2007, The Open University, Royaume-Uni [Texte intégral]Article alsic_v11_08-poi2Paru dans Alsic, Vol. 11, n° 2 | 2008
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Paru dans Alsic, Vol. 7 | 2004
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Paru dans Alsic, Vol. 6, n°2 | 2003
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Compte-rendu du Congrès RANACLÈS 2001 [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 5, n°1 | 2002
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Paru dans Alsic, Vol. 3, n° 2 | 2000
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Rapport du congrès EUROCALL'99 (Besançon, France) [Texte intégral]Article alsic_n04-poi1Paru dans Alsic, Vol. 2, n° 2 | 1999
Chronique
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Introduction [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 1 | 2023
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Revisiting Cultural and Global Learning? The Impact of Digital Citizenship on Foreign Language Education [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 1 | 2023
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Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Conceptualisation de l'espace numérique dans l'enseignement-apprentissage des langues [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Vidéo de la journée du 6 avril 2023Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Vidéo de la journée du 6 avril 2023Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Cohérence pédagonumérique en formation à distance de l’enseignement-apprentissage des langues [Texte intégral]Vidéo de la journée du 6 avril 2023Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Synthèse de la journée - Intérêt de la multiplicité des regards sur le numérique au service de l'apprentissage des langues [Texte intégral]Vidéo de la journée du 6 avril 2023Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Individualiser l'apprentissage de l'anglais avec le numérique pour favoriser sa pratique tout au long de la vie [Texte intégral]Vidéo de la journée du 6 avril 2023Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Vidéo de la journée du 6 avril 2023Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Vidéo de la journée du 6 avril 2023Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Quels effets du numérique sur les processus attentionnels des apprenants de langues ? [Texte intégral]Vidéo de la journée du 6 avril 2023Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Questionner la didactique des langues à partir des TIC [Texte intégral]Vidéo de la journée du 6 avril 2023Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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Vidéo de la journée du 6 avril 2023Paru dans Alsic, Vol. 26, n° 2 | 2023
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"Es ist vieles getan, es bleibt vieles zu tun." – Production assistée par corpus d'un discours de fin d'année en cursus LEA allemand [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 25, n° 2 | 2022
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Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Explorer les formations comodales en langues [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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De la pensée informatique à l'apprentissage des langues : une histoire à construire [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Online Fanfiction for Language Teaching and Learning [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Pour une approche définitoire multidimensionnelle du jeu numérique pour l'apprentissage des langues [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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L'oral à l'ère du numérique : enseigner et apprendre autrement ? [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Usage pédagogique des ressources éducatives libres : quelles tensions entre ouverture et didactisation des ressources numériques ? [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Pratiques (numériques) de rétroaction corrective des enseignants de langue et prototype d'outil numérique pour les optimiser [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Vers une meilleure pédagogie pour un numérique plus utile [Texte intégral]Vidéo de la journée du 25 mars 2021Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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L'écran et la classe de langue : théorie et pratiques de l'interaction dans la communication médiée par ordinateur [Texte intégral]Vidéo de la journée du 25 mars 2021Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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De la pensée informatique à l'apprentissage des langues : une histoire à construire [Texte intégral]Vidéo de la journée du 25 mars 2021Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Un outil numérique pour optimiser les pratiques de rétroaction corrective écrite des enseignants de français langue seconde [Texte intégral]Vidéo de la journée du 25 mars 2021Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Online Fanfiction for Language Teaching and Learning [Texte intégral]Vidéo de la journée du 25 mars 2021Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Les différentes dimensions du jeu numérique pour l'apprentissage des langues : état des lieux [Texte intégral]Vidéo de la journée du 25 mars 2021Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Du dispositif pédagogique à l’expérience d’apprentissage : l’approche utilisateur·rice comme moteur de l’innovation [Texte intégral]Vidéo de la journée du 25 mars 2021Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Explorer les formations comodales en langues [Texte intégral]Vidéo de la journée du 25 mars 2021Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 2 | 2021
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Classe inversée et dynamique interactionnelle en cours de langue étrangère à l'université [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 24, n° 1 | 2021
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Conception d'un e-portfolio pour les langues : réflexions autour d'une évolution didactique et techno-pédagogique [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 23, n° 1 | 2020
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Paru dans Alsic, Vol. 23, n° 2 | 2020
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Language learning as the agency for a social purpose: examples from the coronavirus pandemic [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 23, n° 1 | 2020
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Acculturation nécessaire à la littéracie numérique : quels accompagnements fournir sur la base des profils des élèves ? [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 22, n° 1 | 2019
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Le numérique aujourd'hui pour former des adultes de demain [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 22, n° 1 | 2019
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Apprentissage des langues, jeu et robotique – Le projet Ludibot [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 22, n° 1 | 2019
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Apprentissage des langues sur Internet : articuler ressources open source et outils grand public pour produire des services robustes à la massification [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 22, n° 1 | 2019
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Littéracies numériques et apprentissage des langues – Vers de nouveaux environnements d'apprentissage ? [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 22, n° 1 | 2019
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Exploiter le web social, apports et limites [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 22, n° 1 | 2019
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Paru dans Alsic, Vol. 22, n° 1 | 2019
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Des idées aux situations innovantes en pédagogie [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 22, n° 1 | 2019
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Paru dans Alsic, Vol. 22, n° 1 | 2019
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From Language Lab to Language Center and Beyond: The Past, Present, and Future of Language Learning Center Design [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 3 | 2017
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Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 3 | 2017
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OpenEdition, la loi numérique, et après [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 3 | 2017
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Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 2 | 2017
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Contribution/soutien des espaces à l'autodirection : un exemple d'hybridation du virtuel et du physique à l'université de Lorraine [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 3 | 2017
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"I'm the first video Voicethread–it's pretty sweet, I'm pumped": Gender and Self-Expression on an Interactive Multimodal Platform [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 1 | 2017
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Quels lieux d'apprentissage en anglais Lansad en 2016 ? Le cas de l'université Paul Valéry Montpellier 3 [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 3 | 2017
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Digital eternities. Post-mortem digital identity from a semio-pragmatic perspective [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 1 | 2017
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Télécollaboration informelle 2.0 : le vlogue d'un américain en français sur YouTube [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 2 | 2017
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Développer la compétence d'interaction à l'oral grâce à la visioconférence poste à poste [Texte intégral]Paru dans Alsic, Volume 21 | 2018
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Identity and engagement in networked Open Educational Practice [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 1 | 2017
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How to be virtually French: Australian Facebook users' co-construction of a Francophile identity [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 1 | 2017
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The Effects of Social Media on the Dynamics of Identity: Discourse, Interaction and Digital Traces [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 1 | 2017
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Performing Identities in Social Media: Focusing on Language Learners' Identity Construction Online [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 20, n° 1 | 2017
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Paru dans Alsic, Volume 21 | 2018
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Enjeux de la conception et de l'intégration dans la classe de jeux pour l'apprentissage des langues [Texte intégral]Paru dans Alsic, Volume 21 | 2018
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Conception d’une formation hybride : quelques grandes lignes [Texte intégral]Paru dans Alsic, Volume 21 | 2018
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De la conception de ressources numériques à la conception de Mooc/Clom pour l'apprentissage des langues : promesses, bilan et questionnements [Texte intégral]Paru dans Alsic, Volume 21 | 2018
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Potentiel du web 2.0 – Vers une double authenticité avec des tâches ancrées dans la vie réelle [Texte intégral]Paru dans Alsic, Volume 21 | 2018
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Apprentissages non formels en réseaux [Texte intégral]Paru dans Alsic, Volume 21 | 2018
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Paru dans Alsic, Volume 21 | 2018
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Le Centre de Ressources en Langues : missions d'un espace d'apprentissage en évolution [Texte intégral]Paru dans Alsic, Volume 21 | 2018
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Translingualism as an Open Educational Language Practice: Raising Critical Language Awareness on Facebook [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 19, n° 1 | 2016
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Epilogue: Open Education, social practices, and ecologies of hope [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 19, n° 1 | 2016
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Social networking affordances for open educational language practice [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 19, n° 1 | 2016
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Addressing cultural diversity in preparing teachers for openness: culturally sensitive appropriation of open content [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 19, n° 1 | 2016
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From "solitary thinkers" to "social actors": OER in multilingual CALL teacher education [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 19, n° 1 | 2016
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Paru dans Alsic, Vol. 19, n° 1 | 2016
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Commentary: Preparing teachers for open L2TL: Frameworks for critical awareness and transformation [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 19, n° 1 | 2016
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A Meta-Analysis of Open Educational Communities of Practice and Sustainability in Higher Educational Policy [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 19, n° 1 | 2016
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Étude longitudinale d'un dispositif hybride d'apprentissage de l'anglais en milieu universitaire – Le point de vue des étudiants [Texte intégral]Paru dans Alsic, vol. 18, n° 2 | 2015
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Les Tice et l'enseignement-apprentissage du FLE en milieu exolingue : les pratiques dans un département de français en Chine [Texte intégral]Paru dans Alsic, vol. 18, n° 2 | 2015
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"TIC et enseignement" : la situation en Belgique néerlandophone [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 17 | 2014
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Les TIC au service de l'harmonisation du peul [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 15, n° 3 | 2012
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Projet Télétandem Brésil, trois années d'échanges franco-brésiliens en ligne : le point de vue des étudiants français [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 15, n° 2 | 2012
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Utilisation des stratégies d'apprentissage d'une langue étrangère dans un environnement virtuel multi-utilisateurs en trois dimensions [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 15, n° 2 | 2012
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Réseaux sociaux et apprentissage des langues – Spécificités et rôles de l'utilisateur [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 15, n° 2 | 2012
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On the attractiveness of social media for language learning: a look at the state of the art [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 15, n°1 | 2012De l'attrait des médias sociaux pour l'apprentissage des langues – Regard sur l'état de l'art [Texte intégral | traduction | fr]Paru dans Alsic, Vol. 15, n°1 | 2012
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Productions orales, weblogs et projet de télécollaboration avec le web 2.0 pour l'enseignement du français (FLE) [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 12 | 2009
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Le dispositif, un incontournable du moment [Texte intégral]Article alsic_v11_02-poi1Paru dans Alsic, Vol. 11, n° 2 | 2008
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Conception d'un cours de luxembourgeois en ligne : prise en compte de contraintes externes dans les choix méthodologiques et didactiques [Texte intégral]Article alsic_v10_08-poi1Paru dans Alsic, Vol. 10, n° 2 | 2007
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Article alsic_v08_10-poi3Paru dans Alsic, Vol. 8, n° 1 | 2005
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Les enjeux de la création d’un environnement d’apprentissage électronique axé sur la compréhension orale à l’aide du système auteur IDIOMA-TIC [Texte intégral]Article alsic_v08_12-poi4Paru dans Alsic, Vol. 8, n° 1 | 2005
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Enseignement du français à distance : l’expérience pakistanaise [Texte intégral]Article alsic_v08_06-poi1Paru dans Alsic, Vol. 8, n° 3 | 2005
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Orientations pour l'intégration des TICE dans l'enseignement du français en Syrie. L'exemple du centre de documentation pédagogique de Damas. [Texte intégral]Article alsic_v08_08-poi2Paru dans Alsic, Vol. 8, n° 1 | 2005
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Paru dans Alsic, Vol. 5, n°1 | 2002
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Droit de réponse sur l'analyse du logiciel VOICEbook [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 5, n°1 | 2002
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"Le Devoir conjugal" : de la conceptualisation à la diffusion [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 4 | 2001
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Première analyse du lectorat de la revue ALSIC [Texte intégral]Paru dans Alsic, Vol. 3, n° 1 | 2000
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Du laboratoire audio au laboratoire multimédia [Texte intégral]Article alsic_n04-poi2Paru dans Alsic, Vol. 2, n° 2 | 1999
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Article alsic_n02-poi3Paru dans Alsic, Vol. 1, n° 2 | 1998
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Intranet et communication entre enseignants de langues. L'exemple de l'Enseignement Agricole public français [Texte intégral]Article alsic_n02-poi2Paru dans Alsic, Vol. 1, n° 2 | 1998
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Apprendre l'autonomie, apprendre en autonomie : quatre années de pratique en langues vivantes avec "SPEAKER" [Texte intégral]Article alsic_n02-poi1Paru dans Alsic, Vol. 1, n° 2 | 1998
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L'autonomie de l'apprenant en questions [Texte intégral]Article alsic_n01-poi1Paru dans Alsic, Vol. 1, n° 1 | 1998
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Introduire l'ELAO dans une Faculté de Lettres [Texte intégral]Article alsic_n04-poi3Paru dans Alsic, Vol. 2, n° 2 | 1999