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Vidéos du webinaire 2018 "Innovation pédagogique, numérique et apprentissage des langues"

Littéracies numériques et apprentissage des langues – Vers de nouveaux environnements d'apprentissage ?

Françoise Blin

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Texte intégral

Décrypter l'information, adopter des pratiques numériques citoyennes, accéder à une éducation de qualité, assurer son employabilité, dans sa langue maternelle ou dans une langue étrangère, demandent des compétences ou littéracies numériques de plus en plus complexes. Cette présentation discute de l'importance croissante des littéracies numériques et de leur intégration dans les environnements d'apprentissage d'une langue seconde ou étrangère. Dans un premier temps, les compétences, ou littéracies, numériques sont définies à partir de DigComp (EU Science Hub), le référentiel européen des compétences numériques pour les citoyens. Un autre modèle, développé par Mark Pegrum et adapté spécialement à l'enseignement et à l'apprentissage des langues (Dudeney, Hockly & Pegrum, 2013), est ensuite présenté. Pour terminer, les travaux d'un consortium d'institutions irlandaises sont brièvement présentés. L'un des objectifs principaux du projet DigiLanguages était de mettre à la disposition des enseignants et apprenants de langues des ressources et des activités pédagogiques conçues pour les aider à développer leurs compétences et littéracies numériques en même temps que leurs compétences interculturelles et langagières.

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Références

Les liens externes étaient valides à la date de publication.

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EU Science Hub (nd). DigComp: Being digitally competent–a task for the 21st century citizen. https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp

Dudeney, G., Hockly, N. & Pegrum, M. (2013). Digital Literacies. New York : Taylor and Francis.

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Pour citer cet article

Référence

Françoise Blin, « Littéracies numériques et apprentissage des langues – Vers de nouveaux environnements d'apprentissage ? », Alsic [En ligne],  | 2019, mis en ligne le 15 mars 2019, Consulté le 21 juillet 2019. URL : http://journals.openedition.org/alsic/3583

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Auteur

Françoise Blin

Françoise Blin est directrice de l'école de langue appliquée et d'études interculturelles (School of Applied Language and Intercultural Studies) de Dublin City University (Irlande). Elle a été présidente de Eurocall (2011-2017) et co-éditrice de ReCALL (2016-2017), revue publiée par Cambridge University Press. Elle enseigne le français langue étrangère et étudie l'utilisation de la technologie dans l'enseignement et l'apprentissage des langues depuis plus de 30 ans. Ses intérêts de recherche incluent les approches écologiques de l'apprentissage des langues assisté par ordinateur (CALL), les applications de la théorie de l'activité à la recherche et au développement de dispositifs d'apprentissage des langues, et plus récemment, les littératies numériques pour l'enseignement et l'apprentissage des langues.
Affiliation :
Dublin City University.
Courriel :
francoise.blin@dcu.ie
Adresse :
School of Applied Language and Intercultural Studies, Dublin City University, Irlande.

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Droits d'auteur

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