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Vidéos de la journée d'étude du 25 mars 2021 "Numérique et enseignement-apprentissage des langues"

Du dispositif pédagogique à l’expérience d’apprentissage : l’approche utilisateur·rice comme moteur de l’innovation

Vidéo de la journée du 25 mars 2021
Nicolas Roland

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Texte intégral

1Au regard des mutations actuelles de l'enseignement supérieur – massification du public, diversification de ses caractéristiques, profusion de nouvelles technologies, besoin de développer de nouvelles compétences chez les étudiant·e·s, etc. –, l'innovation pédagogique devient une quasi-nécessité (Poumay, 2014). Néanmoins, ce contexte se révèle en même temps particulièrement complexe pour l'émergence et le déploiement de cette innovation : enseignant·e·s peu formés à la pédagogie, multiplicité d'outils et de pratiques toujours plus importante, faible niveau de littératie numérique des étudiant·e·s, environnements personnels d'apprentissage (Roland & Talbot, 2014) qui se déploient en marge des dispositifs socio-techniques institutionnels (Peraya & Bonfils, 2012). Dès lors, trop peu de projets d'innovation technopédagogique mettent au cœur de leurs priorités cette volonté d'amélioration des apprentissages (Roland & Uyttebrouck, 2015), en adoptant une approche trop "technocentrée". Dans ce contexte, une démarche de conception centrée sur l'apprenant·e – learning experience design (LXD) – offre de nouvelles perspectives en termes d'innovation pédagogique (Benchekroun & Soulami, 2020). Une telle approche permet d'anticiper la manière dont les apprenant·e·s vont se saisir des propriétés de l'innovation, s'approprier celle-ci et en détourner certaines des modalités afin qu'elle réponde de manière optimale à leurs besoins en matière d'apprentissage. Notre contribution a pour objectif, à partir d'une revue de la littérature des principaux travaux issus du "learning experience design", d'étudier la manière dont ces recherches sont élaborées en termes de problématiques et de questions de recherche afin d'appréhender et d'interroger leur évolution historique. Nous proposerons également plusieurs études de cas visant à illustrer les méthodes et processus de LXD appliqués à l'élaboration de projets d'innovation pédagogique.

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Bibliographie

Benchekroun, B., & Soulami, M. (2020). "Design Thinking" : une nouvelle approche d'innovation pédagogique. Revue Internationale des Sciences de Gestion, 3(2), 1241-1253.

Peraya, D., & Bonfils, P. (2012). Nouveaux dispositifs médiatiques : comportements et usages émergents. Distances et médiations des savoirs, 1. https://journals.openedition.org/dms/126

Poumay, M. (2014). L'innovation pédagogique dans le contexte de l'enseignement supérieur. In G. Lameul & C. Loisy (Éds.), La pédagogie universitaire à l'heure du numérique – Questionnement et éclairages de la recherche (p. 66-92). De Boeck.

Roland, N., & Talbot, N. (2014). L'environnement personnel d'apprentissage : un système hybride d'instruments. Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation, 21, 287-316. https://www.persee.fr/doc/stice_1764-7223_2014_num_21_1_1100

Roland, N., & Uyttebrouck, É. (2015). Critique de l'innovation technopédagogique dans l'enseignement supérieur : le cas des MOOCs. Actes du 8ème Colloque "Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur" (p. 51-60). https://www.researchgate.net/publication/278382642_Critique_de_l%27innovation_technopedagogique_dans_l%27enseignement_superieur_le_cas_des_MOOCs

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Pour citer cet article

Référence électronique

Nicolas Roland, « Du dispositif pédagogique à l’expérience d’apprentissage : l’approche utilisateur·rice comme moteur de l’innovation »Alsic [En ligne], Vol. 24, n° 2 | 2021, mis en ligne le 14 mai 2021, consulté le 27 juin 2022. URL : http://journals.openedition.org/alsic/5103 ; DOI : https://doi.org/10.4000/alsic.5103

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Auteur

Nicolas Roland

Nicolas Roland est fondateur et learning experience designer au sein de Caféine.Studio. Après huit années passées à la direction de la cellule de pédagogie universitaire numérique de l'université libre de Bruxelles (ULB), il accompagne aujourd'hui des institutions de formation, des établissements d'enseignement et des ONG dans l'élaboration de projets d'innovation pédagogique. Il enseigne également à l'ULB au sein du certificat universitaire “Enseigner dans le supérieur avec le numérique”.
Courriel : nicolas@cafeine.studio
Toile : https://cafeine.studio/
Adresse :, Belgique.

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