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AccueilVolumesVol. 24, n° 2Éditorial

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Éditorial
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Texte intégral

1Ce numéro 2 du volume 24 concrétise la collaboration amorcée entre la revue Alsic et le laboratoire Elliadd et le CLA de l'université de Franche-Comté depuis 2017 (voir les volumes 21 et 22 de la revue). En mars 2021, dix personnes sont intervenues lors de cette 3ème édition d'une journée d’étude en ligne, organisée sur invitation comme en 2017. Vous trouverez donc les vidéos correspondantes précédées d'un résumé dans le numéro. Elles sont présentées dans l'ordre du programme de la journée. Près de 1000 personnes se sont inscrites, gratuitement, au webinaire. Au cours de la journée il y a eu jusqu'à 258 personnes en ligne simultanément.

2Plus de 30 pays étaient représentés : Algérie, Allemagne, Argentine, Arménie, Autriche, Belgique, Bulgarie, Cameroun, Canada, Chine, Égypte, Équateur, Espagne, États-Unis, France, Grèce, Hongrie, Inde, Italie, Japon, Liban, Maroc, Mexique, Moldavie, Pologne, République Tchèque, Roumanie, Royaume-Uni, Sri-Lanka, Suisse, Tunisie, Ukraine. Nous espérons un lectorat encore plus large par le biais de la présente publication ! Des questions ont pu être posées par le biais de l'espace de clavardage, une modératrice relayant les plus pertinentes. L'organisation a été un succès grâce à la maîtrise de l'équipe du CLA de l'université de Franche-Comté.

3Le titre retenu pour ce numéro, Numérique et apprentissage des langues : approches pluridisciplinaires, reflète l'état d'esprit qui a guidé le choix des intervenants. Nous voulions éclairer l'utilisation du numérique pour l'enseignement-apprentissage des langues en nous appuyant à la fois sur des spécialistes de didactique des langues et sur d'autres disciplines afin de croiser les regards et de permettre aux chercheurs en didactique des langues, aux étudiant.es et aux formateurs et formatrices, de trouver de quoi alimenter leur réflexion et leurs pratiques en se confrontant à diverses perspectives. Nous remercions les non-didacticiens qui ont bien voulu se prêter à cette démarche et espérons qu'elle sera appréciée du lectorat du numéro.

4Vous pourrez donc visionner les interventions suivantes.
- Franck Amadieu
Vers une meilleure pédagogie pour un numérique plus utile
- Luc Massou
Usage pédagogique des ressources éducatives libres (REL) : quelles tensions entre ouverture et didactisation des ressources numériques ?
- Shona Whyte
L'écran et la classe de langue : théorie et pratiques de l'interaction dans la communication médiée par ordinateur
- Laura Abou Haidar
L'oral à l'ère du numérique : enseigner et apprendre autrement ?
- Nicolas Roland
Du dispositif pédagogique à l’expérience d’apprentissage : l’approche utilisateur·rice comme moteur de l’innovation
- Christophe Reffay
De la pensée informatique à l'apprentissage des langues : une histoire à construire
- Laurence Schmoll
Les différentes dimensions du jeu numérique pour l'apprentissage des langues : état des lieux
- Marie-Josée Hamel
Un outil numérique pour optimiser les pratiques de rétroaction corrective écrite des enseignants de français langue seconde
- Shannon Sauro
Online Fanfiction for Language Teaching and Learning
- Sophie Othman
Explorer les formations comodales en langues

5Par ailleurs, nous avons proposé de compléter les vidéos par des textes écrits et reçu huit réponses positives, ces textes invités constituent la première partie du numéro. Certains ont le même titre que la présentation orale, d'autres ont une orientation légèrement différente. Vous pourrez donc lire les articles suivants.
Franck Amadieu
Les types de guidage des processus d'apprentissage avec des ressources numériques
Luc Massou
Usage pédagogique des ressources éducatives libres : quelles tensions entre ouverture et didactisation des ressources numériques ?
Laura Abou Haidar
L'oral à l'ère du numérique : enseigner et apprendre autrement ?
Christophe Reffay
De la pensée informatique à l'apprentissage des langues : une histoire à construire
Laurence Schmoll
Pour une approche définitoire multidimensionnelle du jeu numérique pour l'apprentissage des langues
Marie-Josée Hamel et Louis-David Bibeau
Pratiques (numériques) de rétroaction corrective des enseignants de langue et prototype d'outil numérique pour les optimiser
Shannon Sauro
Online Fanfiction for Language Teaching and Learning
- Sophie Othman
Explorer les formations comodales en langues

6Bonne consultation à tous !
Françoise Demaizière, revue Alsic
Sophie Othman, CLA et laboratoire Elliadd de l'université de Franche-Comté

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Table des illustrations

URL http://journals.openedition.org/alsic/docannexe/image/5858/img-1.png
Fichier image/png, 161k
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Pour citer cet article

Référence électronique

Françoise Demaizière et Sophie Othman, « Éditorial »Alsic [En ligne], Vol. 24, n° 2 | 2021, mis en ligne le 30 décembre 2021, consulté le 20 mai 2022. URL : http://journals.openedition.org/alsic/5858 ; DOI : https://doi.org/10.4000/alsic.5858

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Auteurs

Françoise Demaizière

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