Éditorial
Texte intégral
1Ce numéro 2 du volume 26 marque la poursuite de la collaboration entre la revue Alsic et le laboratoire Elliadd et le CLA de l'université de Franche-Comté (voir les volumes 21, 22 et 24 de la revue). Comme précédemment, nous souhaitions éclairer l'utilisation du numérique pour l'enseignement-apprentissage des langues en nous appuyant à la fois sur des spécialistes de didactique des langues et sur d'autres disciplines afin de croiser les perspectives. Nous remercions les non-didacticiens qui ont bien voulu se prêter à cette démarche.
2En avril 2023, dix personnes sont intervenues lors de cette 4ème édition d'une journée d’étude en ligne, organisée sur invitation. Vous trouverez donc les vidéos correspondantes précédées d'un résumé. Elles sont présentées dans l'ordre du programme de la journée. Vous pourrez donc visionner les interventions suivantes.
3Stéphanie Roussel
Quels effets du numérique sur les processus attentionnels des apprenants de langues ?
Caroline Ladage
Questionner la didactique des langues à partir des TIC
Marco Cappellini
Le développement des compétences techno-pédagogiques en télécollaboration
Thierry Koscielniak
Enseigner avec la réalité virtuelle : mythe irréalisable ou futur proche ?
Thierry Soubrié
Prendre conscience de la variété des pratiques et des enjeux en matière d'utilisation du numérique dans l'enseignement des langues. Présentation du cadre Inoui
Denyze Toffoli
Individualiser l'apprentissage de l'anglais avec le numérique pour favoriser sa pratique tout au long de la vie
Christian Degache
"peut-être utiliser une autre plateforme serait une idée ?" : fuir en avant, se satisfaire de l'existant ou tenter de l'améliorer ? : perspectives pour la télécollaboration plurilingue
Simon Collin
Approches critiques du numérique en éducation et implications didactiques
France Lafleur
Cohérence pédagonumérique en formation à distance de l’enseignement-apprentissage des langues
Sophie Othman
Synthèse de la journée – Intérêt de la multiplicité des regards sur le numérique au service de l'apprentissage des langues
4Par ailleurs, plusieurs intervenants nous ont fait parvenir des textes écrits, certains ont été soumis au processus d'expertise habituel et acceptés, ils apparaissent sous la rubrique Recherche, d'autres sont des textes invités. Ces textes constituent la première partie du numéro. Vous pourrez lire les articles suivants.
5Recherche
Stéphanie Roussel
Quels effets du numérique et du multimédia sur les processus attentionnels des apprenants de langues ?
Denyze Toffoli
Normes, exceptions et variabilité : manifestations de profils conatifs dans les activités d’apprentissage de l’anglais
6Textes invités
Simon Collin
Approches critiques des technologies en éducation et implications didactiques
France Lafleur
Conceptualisation de l'espace numérique dans l'enseignement-apprentissage des langues
Marco Cappellini
Le développement des compétences techno-sémio-pédagogiques en télécollaboration
7Bonne consultation à tous !
Françoise Demaizière, revue Alsic
Sophie Othman, CLA et laboratoire Elliadd de l'université de Franche-Comté
8Nous remercions les collègues qui ont expertisé les articles proposés à la rubrique Recherche.
Franck Amadieu, université Toulouse Jean Jaurès, FR
Marco Cappellini, Aix Marseille Université, FR
Catherine Caws, University of Victoria, CA
Christine Develotte, ENS Lyon, IFÉ, FR
Laurence Durroux, université Grenoble Alpes, FR
Daniel Véronique, Aix-Marseille Université FR
Hélène Zumbihl, université de Lorraine, FR
Table des illustrations
 |
|
|---|---|
| URL | http://journals.openedition.org/alsic/docannexe/image/7221/img-1.png |
| Fichier | image/png, 147k |
Pour citer cet article
Référence électronique
Françoise Demaizière et Sophie Othman, « Éditorial », Alsic [En ligne], Vol. 26, n° 2 | 2023, mis en ligne le 30 décembre 2023, consulté le 07 décembre 2024. URL : http://journals.openedition.org/alsic/7221 ; DOI : https://doi.org/10.4000/alsic.7221
Haut de pageDroits d’auteur
Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
Haut de page
Flux RSS
