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Dossier: Insectes, bichos et autres « petites bêtes » dans les Amériques (XIXe-XXIe siècles)

“Como un humito que vuela”: insectos y experiencia del mundo en La Naturaleza dominicana (1978-1989) de Félix Servio Ducoudray

Catherine Sablonnière

Résumés

Las crónicas (1978-1989) de Félix Servio Ducoudray, reunidas en seis tomos bajo el título La Naturaleza dominicana (2006) refieren excursiones científicas y entomológicas llevadas a cabo por científicos. Este artículo inicia un estudio de estas crónicas desde la historia cultural y los estudios literarios con una apertura a enfoques de la ecocrítica. Las crónicas se inscriben en una tradición de vulgarización de la ciencia asumida por la prensa pero renuevan el género al recurrir a un lenguaje poético al servicio de un deseo de informar y de despertar una conciencia ecológica en el lector. Los insectos, muy presentes en sus páginas, aparecen como vectores particularmente eficaces de este mensaje, al convocar todos los sentidos durante su observación, y solicitar la memoria de la infancia, de los cuentos, a la vez que despiertan una reflexión sobre las relaciones entre hombre, sociedad y naturaleza. Ejemplo precioso de vulgarización en una época de auge de la ecología, estas crónicas invitan a reflexionar sobre los textos sobre los insectos y la naturaleza que se editan en la actualidad.

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Texte intégral

1En el 2024 se celebró el centenario del nacimiento de Félix Servio Ducoudray (1924-1989), periodista, escritor y cronista de las excursiones científicas y entomológicas realizadas por científicos destacados de la República dominicana y de otras tierras. Sus crónicas fueron publicadas en el suplemento sabatino del periódico El Caribe entre 1978 y 1989, ofreciendo a un lectorado amplio un acceso al conocimiento de la naturaleza dominicana, y en particular de sus insectos que estas excursiones contribuyeron a identificar. Los 515 artículos de F.S. Ducoudray fueron editados en seis volúmenes por el Grupo León Jimenes, bajo el título La Naturaleza Dominicana (2006). La elección de este título por el editor refleja el alcance que se quiso dar a estos escritos que, más allá de la narración de expediciones, pintan paisajes, la flora, la fauna, la geología, del norte al sur, del este al oeste, de la República dominicana, abarcando su variedad en la totalidad de relatos esmeradamente construidos. El lector es invitado a recorrer el espacio dominicano con los científicos Eugenio de Jesús Marcano, Luis de Armas, Abraham Abud, el R.P Julio Cicero y otros, acompañados por el periodista testigo de sus descubrimientos, de sus alegrías, observador y mediador de una naturaleza polifacética, fuente de meditación y de reflexión. Los artículos de Ducoudray no se habían pensado como “obra” por su autor ; la publicación en seis tomos temáticos y geográficos tiene el inconveniente de borrar la cronología, y dificultan la puesta en evidencia de una evolución del discurso sobre la naturaleza y su impacto político, a lo largo de los diez años de su redacción (entre 1978 y 1989).

2La presencia de los insectos en esta obra monumental de más de 2590 páginas se nota primero en los títulos de unos artículos, de forma clara y evidente - “Insectos que ordeñan miel tienen panadería” (vol. 6, p. 67), “La montaña de las mariposas transparentes” (vol. 4, p. 419) - o sugerida - “El secreto del zumbador lo conoce la amapola” (vol.2, p.391)-. Sin embargo, al leer otros artículos, nos dimos cuenta de la presencia casi permanente de insectos en las excursiones referidas. A partir del índice onomástico, estimamos que los insectos (sin tomar en cuenta otros “bichos” como los alacranes y arácnidos en general) aparecen en un 40% de las páginas, reflejo de su importancia en los ecosistemas de la isla.

  • 1 Le agradezco a Doriane Hamon, estudiante de máster (universidad Rennes 2), el encuentro con la obra (...)

3La Naturaleza dominicana, en su conjunto, no ha sido estudiada hasta ahora1 y merecería un análisis pormenorizado desde los enfoques de las “humanités environnementales” (Blanc, 2017). En efecto no se trata únicamente de una obra de divulgación científica, de un libro informativo, sino que las crónicas tienen una vocación educativa y política, como contribución a la aproximación del hombre con la naturaleza. Los insectos parecen desempeñar en ella un papel narrativo e inspiran imágenes y metáforas singulares. Según Ignacio March Mifsut (2012), Ramón Margalef, gran ecólogo catalán, decía que los naturalistas eran “más poetas que ingenieros”. Sin ser naturalista, F.S.Ducoudray ofrece al lector una experiencia fabulosa de inmersión en dos espacios, el de la naturaleza dominicana y el de su lengua creativa y poética. ¿Cómo definir estas crónicas y entenderlas en su contexto? ¿En qué medida la escritura de Ducoudray crea las condiciones de un encuentro con los insectos, hasta convertirlo en verdadera experiencia iniciática, sin caer en la ilusión de la ecomimesis (Morton, citado por Posthumus, 2017)?

4Las crónicas de Ducoudray – y las fotografías que las acompañan, que no incluimos en el presente estudio- se sitúan en la frontera de varios géneros que evidenciaremos en una primera parte. Si no se conocen las lecturas que pudieron tener alguna influencia en la escritura del periodista, veremos en qué medida sus artículos se inscriben en la continuación de artículos de vulgarización y de otros libros sobre insectos. Ducoudray tenía como proyecto dar a “conocer la naturaleza y […] crear la conciencia necesaria para preservarla” (La Naturaleza dominicana, p. XI). Analizaremos en una segunda parte la presencia de los insectos en ella, desde la transmisión de datos científicos, hasta la creación de una intimidad con estos “bichos” cuyo encuentro no es solo un dato de la excursión científica, sino una experiencia sensorial del mundo y participa de la promoción de la ecología en pleno desarrollo en su época (Deléage, 1991). La última parte del estudio se centra en aspectos de narratología y en la cuestión de la lengua utilizada para referir la ciencia y la experiencia (Macherey, 2006): los títulos poéticos de las crónicas, su arquitectura discursiva, la alternancia de discurso científico, de referencias a cuentos y poesía, se estudiarán a la luz de ciertos aportes de la ecocrítica (Schoentjes, 2015, citado en Posthumus, 2017). Esta lengua promueve una visión original de la naturaleza, en la que los insectos y el mundo de la infancia componen una trama reveladora de la voluntad de crear una nueva cosmogonía.

Antecedentes: escritos sobre insectos, excursiones entomológicas y su vulgarización

5Las crónicas de Ducoudray, publicadas en el suplemento sabatino de El Caribe, señalan la permanencia de una tradición de vulgarización de la ciencia asumida por la prensa desde el siglo XIX. Los relatos de viajes de los exploradores científicos del siglo XVIII y XIX, las excursiones naturalistas y entomológicas con fines de observación y descripción del entorno - cuya moda culminó a finales del siglo XIX hasta los años 1930-, fueron compartidos con un lectorado amplio gracias a las revistas generalistas que ofrecían a menudo fragmentos de estos relatos o proponían versiones vulgarizadas de sus descubrimientos.

  • 2 “No sólo los almirantes tienen viajes numerados”, La Naturaleza dominicana (en adelante LND), t. 2, (...)

6La necesidad de vulgarizar las ciencias se afirmó con ahínco en el siglo XIX, cuando se asociaba la educación del pueblo al acceso a la madurez intelectual necesaria para asumir un papel de ciudadano en las sociedades liberales, con alguna que otra contradicción a la hora de convertir al pueblo ignorante en pueblo sabio pero excluido del poder político (Béguet, 1990; Raichvarg, 1991). Impulsada por la fe ilustrada en las virtudes de la educación para promocionar la razón y el espíritu critico, la literatura de vulgarización conquistó un amplio público gracias a la prensa. A finales del siglo XIX, grandes editoriales publicaron libros de vulgarización en colecciones, como Les Métamorphoses des insectes de Maurice Girard, en la Bibliothèque des merveilles, traducida al español (Sablonnière, 2014) y vendida tanto en España como en el espacio americano, gracias a redes editoriales y de librerías. En Inglaterra, en Estados-Unidos (Dixon, 2001), en América latina (Azuela et al., 2015; Díaz, 2023) la vulgarización de las ciencias para los niños (o para un lectorado de familias, sin especificar) siguió caminos similares, con publicaciones como La Ciencia recreativa en México (Fróes de Fonseca, 2017). ¿Pudo Ducoudray inspirarse de esta literatura? No tuvimos acceso a los archivos privados del escritor, por lo que sólo podemos formular hipótesis a partir de su biografía y de sus contactos con el equipo encabezado por el profesor Marcano. Su exilio en varios países de América, las características de la cultura en la República dominicana, que recibía la influencia de la cultura francesa, norteamericana y de los países hispanohablantes próximos, propiciaron ciertamente la adquisición de conocimientos sobre el tema de la naturaleza y de los insectos, enriquecidos luego con lecturas especializadas que cita en sus crónicas: hace alarde de su conocimiento de los exploradores de la isla de la Hispaniola en varias ocasiones2 e introduce explicaciones sacadas de referencias científicas de alto nivel en muchos artículos.

  • 3 Caras y Caretas, fundada en Montevideo en 1890 y publicada luego en Argentina (hasta 1939), fue “la (...)
  • 4 ¡Guerra a los insectos! Publicidad para el polvo Bufach: un hombre armado del polvo, en un baluarte (...)
  • 5 “Acuarelas, cosas ignoradas” (1899, p. 88).
  • 6 “El pequeño naturalista ”, Caras y caretas, n°1775, 1932.
  • 7 “El hombre de los insectos ”, Ibid., n°1872, 1934, p. 58. “El escarabajo sagrado”, Ibid, 1937, p. 3 (...)
  • 8 La vocación literaria de Caras y caretas explica esta presencia menor de la ciencia. La promoción d (...)

7Un trabajo sobre la vulgarización de la entomología en las revistas del continente americano en el siglo XX queda por hacer; no pudimos realizar un estudio exhaustivo de las revistas dominicanas. La consulta de la revista argentina Caras y caretas3 reveló primero la familiaridad que tenían los contemporáneos con los insectos entre finales del siglo XIX y los años 30 del siglo XX. En muchos artículos, se evoca el ruido que hacen los insectos zumbadores, su número y el temor de la invasión, las plagas que representan y los peligros sanitarios que suponen4. Los insectos están muy presentes tanto en páginas de literatura como en artículos políticos y satíricos, siguiendo una tradición europea (fábulas, cuentos morales) (Connan-Pintado, 2022). En el Almanaque sud-americano, dos insectos amantes se cuentan “su amor dulcísimo con aquel leve fru-fru de sus élitros plateados y con el rápido batir de sus alitas de esmeralda”, intercambiando “caricias tropicales” en el gran silencio de la tarde uruguaya pero se ven aplastados sin piedad por el caballo del gaucho que cabalga alegre5. Otro texto del mismo número, firmado por Santiago Maciel (1899, p. 64), evoca también la pampa y su fauna diminuta: luciérnagas, mariposas azules, insectos varios, sin que ellos susciten una curiosidad científica particular. La vulgarización de conocimiento sobre animales e insectos no es muy abundante en estos periódicos. Caras y caretas publica entre diciembre de 1920 y enero de 1923 una serie de artículos de vulgarización sobre animales, destinado a los niños, y firmados por Eduardo de Saz, con ilustraciones de Macaya. Dedica tres articulos a insectos: el mamboreta, la esfinge, la abeja. La figura del entomólogo suscita más interés6, con varios artículos dedicados a Jean-Henri Fabre entre 1920 y 19377 que valoran sobre todo de los aspectos literarios y estéticos de su obra; se cita también a Jean Rostand, autor de “La Vida de las libélulas” (1935, p.122). La curiosidad por la fauna americana y los insectos endémicos de Argentina se expresa de forma esporádica, con algunos artículos que citan los trabajos de Fabre sobre los escabarajos de la pampa y de México, y otros dedicados a entomólogos argentinos (Angel Gallardo, Carlos Bruch); en general, dominan las aproximaciones literarias y estéticas del insecto8.

  • 9 Los documentales para TVE de Félix Rodríguez de la Fuente y su serie “El hombre y la Tierra”, a par (...)
  • 10 El Mundo del silencio de Jacques-Yves Cousteau y Louis Malle, 1956.

8En la segunda mitad del siglo XX, las publicaciones periódicas dedicadas a la naturaleza se diversifican. Las grandes revistas norteamericanas como The National Geographic Magazine, cuyo contenido, desde principios del siglo XX, es esencialmente visual con profusión de fotografías, ofrecen nuevos modelos. The National Geographic Kids, para niños, se publica a partir de 1975. Posterior a la época de actividad de Ducoudray, la colección de fascículos El Gran Libro de la Naturaleza Argentina tuvo mucho éxito pero la semblanza de la naturaleza argentina se hizo desde una perspectiva enciclopédica muy diferente de la de Ducoudray. La gran novedad del siglo fue la televisión y el cine, que poco a poco propusieron documentales9 y películas10 que completaron la oferta de vulgarización científica para un público popular.

  • 11 “Sin insectos no habría trinos en los bosques”, t. 6, p. 161.
  • 12 La plataforma Eco-hispaniola, ciencias naturales en la Hispaniola, ofrece muchos recursos sobre el (...)
  • 13 La revista Ahora (1962-1994) tenía un contenido ecléctico: política, literatura, cine, moda y una s (...)

9F.S. Ducoudray no alude a publicaciones vulgarizadoras ni a fuentes televisivas en sus artículos. El único programa que cita es un reportaje de la televisión dominicana de 1988 sobre las plagas de los insectos que justificaba el desmonte, argumento que refuta con ahínco11: “¿Bosques sin insectos? ¿Dónde, en cuál lugar del mundo?” Tampoco se refiere a revistas dominicanas, fuera de El Naturalista Postal fundado por el profesor Marcano y Julio Cicero12, a pesar de que publicó otros artículos en revistas nacionales como Ahora, sobre temas económicos y políticos. Esta última revista ofrecía pocos artículos de vulgarización13 y, sobre todo, estos artículos no se referían a la naturaleza dominicana.

10La popularización progresiva de la ecología a partir de los años 1960 (publicación de Primavera silenciosa de R. Carson en 1962) y 1970 (informe Meadows, 1972) tuvo que desempeñar un papel decisivo en la motivación de Ducoudray a la hora de prestar su pluma al servicio de las expediciones del profesor Marcano. El contexto político tenso impedía también que prosiguiera su activismo, y el periodismo de vulgarización se consideró entonces como alternativa ; al fin y al cabo pudo expresar criticas vehementes contra las políticas de desarrollo económico en sus artículos. Ya lo hemos citado, su empeño era compartir conocimientos para despertar una conciencia ecológica. Si sus artículos revelan su dominio de la escritura de vulgarización, tal y como la analizó bajo todas sus facetas Yves Jeanneret (1994) – y por lo tanto ciertamente un contacto con esta literatura de una forma u otra-, se valió de una forma, la crónica, que se adaptó perfectamente a su propósito.

Las crónicas como texto de vulgarización científica

11Como lo recuerda María Julia González Conde (2022):

Se considera la crónica como un cruce entre periodismo y literatura al contar con un carácter documental a la vez que una libertad formal en su lenguaje […]
García Márquez […] no encuentra bien definidas las fronteras entre la crónica y el reportaje, incluso entre la crónica y el cuento o la novela. “Una crónica es un cuento que es verdad”, quedaría como frase emblemática de este escritor.

12La crónica de excursión científica tal y como la escribe Ducoudray corresponde a esta definición. Esta situación en la frontera de varios géneros es sin duda un elemento de comprensión del alcance de sus textos, que concibió ante todo como textos científicos, corregidos por los especialistas que había acompañado. Como lo precisa María Ugarte: “Hay algo en las crónicas que forman este libro que es necesario destacar y repetir. Y es que lo literario no resta importancia ni veracidad a lo científico. Es más, podría decirse que las noticias científicas constituyen la médula del trabajo. porque, en realidad, las ordenadas y casi siempre fecundas investigaciones del grupo al que se había incorporado Ducoudray son el motivo primordial de sus artículos, su verdadera razón de ser” (LND, Introducción, p. XII).

13En efecto, Ducoudray recuerda la variedad excepcional de los insectos en la República dominicana con respecto a otras islas del Caribe, destacando la variedad de chicharras (“Insectos conquistadores salieron de aquí, como Cortés y Pizarro”, t.4, p. 109; “El canto de las chicharras sobre los cactus”, t.4, p. 107). Explica la presencia de especies importadas, el proceso de selección natural, se refiere a la paleoentomología para recalcar la importancia de la isla como lugar de dispersión de varias especies, hasta retomar la metáfora de “Insectos conquistadores”. Define la taxonomía, cita los trabajos de los grandes naturalistas y biólogos, Linneo, Darwin, hasta los más recientes (“La manacla llegó del sur a las Antillas”, t.4, p. 129), sin olvidar los exploradores de la isla como Moebius en los años 70 del siglo XIX, William Hudson, etc. (“Deslinde de convivencias en el mundo natural”, t. 4, p. 303). Siempre cuida de nombrar los insectos con su nombre en latín y en lengua vernácula; así explica el origen del nombre del insecto “salivazo” (“familia cercopidae, o en lengua más común : de los Cercópidos” en “Guerra secreta en el bosque de cabo Engaño”, t.4, p. 102). Como los cronistas de excursiones entomológicas del pasado, apunta siempre meticulosamente la fecha, el lugar y las circunstancias del encuentro con algún bicho.

14La cuestión de la escritura de la ciencia que supondría la evacuación del “aquí y ahora” no se plantea pues en este género de la crónica, que no pretende ser un tratado de biología o de entomología, sino que refiere observaciones en un contexto singular, permitiendo darle al acontecimiento del encuentro con el insecto (y con cualquier otro bicho o planta) un verdadero valor científico, al servicio de la encuesta ecológica sobre todo (para señalar cambios en la repartición de poblaciones de insectos por ejemplo).

  • 14 “Las mariposas viene de su palacio de cactus”, t.4, p. 70.

15La actividad científica es ante todo cuestionamiento, curiosidad, rigor de la observación (Daniel, Montandon, 2022). Ducoudray mantiene alerta la curiosidad de su lector recurriendo a preguntas e hipótesis sabiamente dosificadas, como en una escuela sin programa preestablecido, que autoriza la espontaneidad del cuestionamiento al profesor Marcano que casi siempre contesta en estilo directo. Ducoudray juega con las voces narrativas como en este fragmento14, donde el paso a la línea borra la identidad de la voz: pregunta y respuesta se encadenan luego como en un proceso natural:

-Siempre empieza – habla Marcano- después de la sequía de Cuaresma. Tras las lluvias de mayo. Durante la Cuaresma pasa por un periodo de diapausa, o de estivación.
Que es como una demora durmiente del vivir.
La humedad de las lluvias de nuevo pone en marcha la vida, ya para San Juan han completado la metamorfosis que transforma al “gusano” en mariposa alada.
¿Y por qué algunos con retraso?
Porque a veces tardan en llegar los primeros aguaceros […]

  • 15 Ibid. p. 71.

16Las preguntas incentivan a profundizar en el mundo de los insectos, a dedicarse a la investigación; al fin de un artículo, lanza una invitación a sus lectores: “¿Quién se decide a emprender la investigación que dilucide estos problemas?15

  • 16 “El sol del desierto seca la llaga donde pone el dedo”, t. 4, p. 78.
  • 17 “Absolución de la guáyiga y de la maría palitos”, t. 2, p.343.

17Rectifica falsos conocimientos y creencias: “El reino animal y el reino vegetal, que se nos enseñaban en la escuela como dos mundos separados, se hallan, por el contrario, tan imbricados, que la vida del uno sería imposible sin el otro. Y no solo por el hecho de haber animales que comen plantas y plantas que comen animales, sino por relaciones de dependencia más amplias16”. En otro artículo, precisa que la maría palitos no pica, a pesar de lo que creen los muchachos atraídos por el grupo de científicos cerca del arroyo de Agua17.

  • 18 Ibid., t. 2, p.345.
  • 19 t.2, p. 343.

18Critica a menudo los “sabios de gabinete18”, la escuela que encierra a los niños, que no da pábulo a la curiosidad; valora la escuela al aire libre con el profesor Marcano, cuya vocación de maestro recuerda Ducoudray: “Viejo maestro, él sabe que ésa es la mejor manera de enseñar: la del ‘ver para creer’, que en este caso se convierte en ‘ver para aprender’19”.

19La objetividad científica de las informaciones contenidas en las crónicas no excluye la subjetividad de la emoción suscitada por los descubrimientos. Las crónicas, escritas en primera persona, respetan en este sentido el esquema narrativo de los relatos de excursiones entomológicas de principios del siglo XX; tomaremos el ejemplo del R. P. Longinos Navas, que refirió varias excursiones entomológicas entre 1909 y 1928 en el boletín de la Institució Catalana d'Història Natural, en un estilo ameno que reflejaba el placer del paseo aunado a la excitación del descubrimiento de un insecto raro:

  • 20 Navàs, Longi, “Mis excursiones entomológicas durante el verano de 1909”, Boletín de la Institució C (...)

A los pocos lances me emocionó la vista del Neuróptero Nuptera bipennis Ill., el más bello de España, que capturé asegurando bien el golpe. Parecióme de grandísimo interés esta localidad tan septentrional de este insecto que se había hallado en abundancia en Andalucía y Castilla, pero solo alguna que otra vez en Aragón, en Albarracín (Teruel) y nunca, que yo sepa, en Cataluña20.

20Mayor diferencia se observa entre este tipo de relatos y las crónicas de Ducoudray respecto a la presencia del narratario (Genette, 1973). Ducoudray se dirige a su lector a menudo, al que trata de usted o que tutea, creando a veces una distancia entre este lector anónimo (aunque familiar en cierto sentido, como miembro de la comunidad dominicana, al que indica qué camino seguir para hacer su propia experiencia de naturaleza) y otras veces una proximidad, una intimidad con el lector tuteado, que casi podría identificarse con un lector juvenil, por la simplicidad con la que se dirige a él: “a ti que me lees” (t. 6, p. 121).

  • 21 “Caracoles antiguos entre los cactus del sur”, t. 4, p. 82.

21Si cuestiona la pedagogía en sus prácticas y defiende la escuela de la experiencia al aire libre, no podemos decir que crea la ficción de una conversación con su lector, siguiendo los modelos de los libros de pedagogía basada en el juego de cuestiones y respuestas tan frecuentes en la oferta de libros de vulgarización desde los diálogos del abate Pluche (1754) hasta las “conversaciones familiares” sobre los insectos de Víctor Van Trichet (1916). Las colecciones de libros sobre las ciencias cuyos títulos se presentan bajo la forma de una pregunta (¿Cómo? ¿Por qué?...) siguen abundantísimos en la oferta de literatura infantil y juvenil en la actualidad. El estilo de Ducoudray quizá tenga más parentesco con el de los recuerdos entomológicos de Fabre (Calas, 2022), aunque más sobrio a la hora de describir los insectos y su comportamiento. Tanto como Fabre, recurre al presente de la narración y al “yo” pero cuando describe los animales capturados, prefiere dar la palabra al profesor Marcano o a otros científicos de la expedición. A veces lo artificial de la pausa descriptiva se atenúa con un rasgo de humor: cuando Bambán le pide a Ducoudray que apunte unas observaciones21, observa: “parecía un dictado escolar”. La distancia entre la realidad y su transcripción científica se encuentra si no borrada, al menos reducida por este procedimiento que evita la ruptura del relato con descripciones cargadas de metáforas que Frédéric Calas aprecia en Fabre como reflejo de la hibridez y de la complejidad de lo vivo. En otras ocasiones, las descripciones aparecen como momento contemporáneo del encuentro con el insecto, gracias a conectores que las enlazan con la diégesis:

  • 22 “La libélula azul sale del agua a ser madre”, t. 1, p. 245.

Estábamos a la orilla de una lagunita de La Nevera (uno de los altiplanos de Valle Nuevo) convertida, por el sosiego de las aguas, en espejo de pinares. Y del fondo de ella estaba saliendo estas libélulas.
Porque en el agua pone la hembra los huevos [Etcétera].
Y este salir del agua solo para reproducirse. Se aparea en el aire con el macho […]22.

22Así, las explicaciones científicas sobre el comportamiento del insecto no son un paréntesis, sino un elemento dinámico inserto en la diégesis, como si el lector asistiera a lo que está descrito (la salida del insecto del agua y el acoplamiento en el aire) y que en realidad no ocurrió en el momento de la excursión.

23La “barrera hermética” (Calas, 2022) de los títulos de los capítulos de los recuerdos entomológicos de Fabre no existe en Ducoudray. Crea títulos poéticos sugestivos, casi como haikús de un solo verso, que, según nosotros, evocan, en el umbral de la lectura (Genette, 1987) un mundo de sensaciones y de emociones y crean ya una forma de relacionarse con la naturaleza y el texto.

Cuentos y encuentros con los insectos : leer el mundo

  • 23 “Noticiero secreto del lago Enriquillo”, “El secreto del musgo en la ciénaga del frío”, “Enigma de (...)
  • 24 “Litografía natural de un boque del Mioceno”.
  • 25 “El palacio de tres condes en el pinar de Valle Nuevo”; “Las mariposas vienen de su palacio de cact (...)

24Ducoudray narra las excursiones cuidando de lo exacto de las informaciones científicas que transmite, tejiendo relaciones entre la experiencia vivida y el universo de la poesía y de los cuentos, a partir de elementos sensibles e imaginarios. Se refiere varias veces a poetas como Manuel Machado, Juan Antonio Alix y Carlos Illescas, y manifiesta su amor por la lengua celebrando la “luz de las palabras” en varios artículos (t. 6, p. 91). Los términos “maravilla”, “secreto”, “enigma”, a menudo presentes en los títulos23 y los artículos, pueden evocar un mundo natural que encierra sus secretos, en la tradición del pensamiento clásico (Hadot, 2004). Pero lo más importante es que la naturaleza cuenta historias y, sugiere Ducoudray en el título de sus crónicas, la clave para descifrarlas consiste en asociar la observación actual y la memoria de los cuentos, la magia del verbo y de las imágenes, imágenes a veces conservadas en el paisaje mismo, en la piedra24. Los insectos y otros animales actúan como personajes de fábulas, las plantas parecen tener alma : “Disputa de avispas con alabanza de espinas”; “Llueve y el insecto sabe que abrirá su flor”; “La sed de la abeja en el esplendor del paraíso”; “Mariposas de sueño acuden a su asamblea crepuscular”…Palacios, materias preciosas, magia, situaciones dramáticas, son ingredientes frecuentes de estos títulos evocadores25. En “El lento vals de la brisa y sol en el pedregal” (t. 4, p. 259), la fauna diminuta que vive bajo una piedra sale de su “palacio de sombras invioladas. Con frescor de humedad y de asposento”. Ducoudray convoca reminiscencias del folclore local (“Cuentos del tío Luis y nostalgia del bosque”) o de lecturas previas gracias a juegos sonoros o pastiches de fórmulas lingüísticas identificadas con títulos de novelas: el viaje a la luna se convierte en “Viaje a la loma con escala en una mariposa”. Es como si quisiera convertir a su lector en lector de la naturaleza, al revelar los elementos del lenguaje de las flores, de los árboles, de los insectos y de la fauna en general, de las piedras y del agua (“Tradiciones de amor en el mar y en la tierra”); de cierta manera, funda una biblioteca de la naturaleza, un tesoro cuya desaparición sería un desastre: “Por eso se comprende cuánta razón tenía Norman Myers al decir que quemar estos bosques o destruirlos de cualquier manera, es una catástrofe equivalente a lo que fue para el mundo antiguo el incendio de la biblioteca de Alejandría” (“Los insectos conocen la química de los antídotos”, t.6, p. 134).

25Estas historias que anuncian los títulos encuentran situaciones vividas o recordadas en las crónicas: salir en pos de insectos, salir fuera a observar el mundo, es recordar también la época de la infancia.

¿Quién, en este tiempo, al salir de la escuela, al mediodía, no azotaba con varas las oleadas de vuelo taciturno y bajo, a ras de pecho, que venían por las calles; o no las vio sobrevolar las azoteas cuando la pared de algunas casas les cortaba el paso? Es cierto que ya no. Vienen muy pocas comparadas con el tropel de entonces. Pero en su palacio de cactus, visitado hace poco, ¡Cuánto revoloteo de mariposas!” (“Las mariposas vienen de su palacio de cactus”, t. 4, p. 69).

26Si la proximidad de las crónicas con el universo de los cuentos - como espacio referencial y poético, como espacio de la curiosidad y de la memoria de la infancia-, nos parece una pista interesante para descifrar su poesía y su eficiencia para despertar la curiosidad del lector y prepararlo al encuentro con la naturaleza, otro mediador de este encuentro, de esta experiencia, es sin duda el profesor Marcano, principal protagonista de las excursiones.

Figura del profesor Marcano “tocayo de la naturaleza” y experiencia iniciática

27“El tocayo de la naturaleza”, como Ducoudray llama a Marcano, se caracteriza por su conocimiento profundo de la naturaleza dominicana con la que mantiene una relación de amor y de respeto. Es el que nombra, científicamente, poéticamente: “Había llegado el día para salir a buscar la mariposa transparente en la montaña. ‘Un humito que vuela’, como la describe Marcano, el jefe de la expedición científica” (“La montaña de las mariposas transparentes”, t.4, p. 419). Dio su nombre el profesor a varias especies de la isla como el “polycentropus marcanoi”.

28Marcano tiene una relación instintiva de intimidad con la naturaleza :

La pasión del investigador pone en tensión todas sus fuerzas, que en este caso son conocimientos avanzados. Parce dejarse llevar de un como instinto que lo pone en la isla certera, desechando rincones ‘estériles’, y a veces hasta da la impresión de haber enviado tarjetas de visita a educados escarabajos, que por nada del mundo serían capaces de cometer la descortesía de no hallarse en casa cuando él toque a sus puertas, y lo esperan que llegue.
(“La isla de las mariposas y la miel iluminada”, t. 4, p. 425).

  • 26 LND, t. 4, p. 110.

29Observador emérito, escucha y reconoce los insectos gracias a un oído educado, atento, alerta: “La Española se convirtió en su principal centro de dispersión por estas islas. Ahora entenderá el lector por qué el profesor Marcano para la oreja en cuanto le suena en el monte un canto de chicharra, y por qué tira la red al pasarle por delante cualquier celaje de membrácido26”.

30De ahí la familiaridad y la emoción que caracterizan los encuentros: “esta chicharra le cae bien al profesor Marcano, porque aun siendo plaga, como ya se vio, me la presentó así: ‘Es la más bonita. Verde con listas rojas’ ” ( t.4, p. 107).

31El profesor Marcano, a lo largo de las crónicas, llega a encarnar una figura sagrada y mítica, a la vez profeta y demiurgo, de cuyas palabras surge la luz del conocimiento y la luz de la alegría de la conexión con la naturaleza. En “Guerra secreta en el bosque de cabo Engaño” ( t. 4, p. 103) identifica Ducoudray el origen de este poder: “Esa magia adivinatoria – pensé yo- viene de la experiencia, de los años consagrados al estudio de la naturaleza no en libros sino en el campo, y haber visto una vez y mil veces el hoyito que deja cada insecto en las hojas”.

32La luz aparece con frecuencia en las crónicas. Después de presenciar un vuelo de mariposas, Ducoudray se interroga acerca de su presencia en una zona seca: “Esa noche Marcano me mostró las blancas y diminutas flores de la Saona, tan colmadas de néctar que brillaban a la luz de la luna: ¡ubres repletas de miel iluminada!” (p. 427). La luz viene tanto de los insectos (“La luz del cocuyo es mejor que la luz del sol”; “Luz de la mariposa entre sombras de orquídeas”) como de la paleta de colores que convoca en los títulos o en las descripciones. En “Los insectos también saben que el rojo indica peligro” (t.6, p. 87), evoca la “roja clarinada” del insecto, a la vez sonido, color y luz. Esta mezcla de sensaciones es frecuente en las crónicas que invitan a una percepción rica, multisensorial, de la naturaleza.

33El profesor Marcano es pues un maestro que inicia al lector, tanto como Ducoudray cuyas intervenciones poéticas nunca se imponen en el relato sobre las precisiones científicas, sino que a menudo aparecen como percepciones fugitivas que participan de la creación de un vínculo entre ciencia y poesía que encanta el mundo.

34La lectura de las crónicas puede conducir a una interpretación de éstas como relato iniciático, que prepara a la percepción de una nueva cosmogonía, a una transformación del lector en actor consciente, sensible a los discursos de la ecología que en los años 70 y 80 del siglo XX se hicieron más políticos y de los que Ducoudray se hace portavoz. Dado el gran número de crónicas, este estudio queda por profundizar. Tomaremos el ejemplo de una crónica particularmente significativa: “La libélula azul sale del agua a ser madre”. El título de esta crónica es ya programático: en el umbral del relato, anuncia un proyecto, la voluntad de procreación de la libélula. La imagen del insecto que vuela surge de la aliteración en “l”, creando una impresión de ligereza y de belleza reforzada por la asonancia en “a”. El vuelo, que Gaston Bachelard, en El aire y los sueños (1943), había identificado como imagen fuente de gozo en los imaginarios occidentales, se ve motivado por un fin, un proyecto, un movimiento dinámico y vital de la naturaleza (el insecto “sale del agua a ser madre”, como si este designio fuera fruto de una obligación inscrita en la ley de la naturaleza). La presencia del elemento acuático asociado al del aire refuerza la impresión de que este pequeño episodio significa mucho más, y que mediante el insecto vamos a conectar con elementos fundamentales del mundo. Esta promesa sutil, en ciernes en el título, prepara ya el lector a seguir un relato que puede percibir inconscientemente como cuento mágico.

35Resumamos el argumento: La crónica empieza con el nombre de una niña de nueve años, Micaela, que va a cazar mariposas con una red y, como es inexperta, va a solicitar la ayuda del profesor Marcano. El científico guía a la niña en su caza, le cuenta cómo la libélula azul se reproduce, y se maravilla a su vez del interés que despierta en la niña. Esta primera parte de la crónica se cierra con la niña que cuida de sus tubitos llenos de hemípteros: “Eran su estreno”. En la segunda parte, Ducoudray desarrolla una reflexión sobre la escuela y el aprendizaje de las ciencias, la responsabilidad de los padres en esta materia. Termina con un segundo relato que ilustra lo que puede ser la “fiesta de la ciencia” cuando una excursión en el Valle Nuevo, y el descubrimiento del “primer membrácido” en este valle. Esta crónica es ante todo el relato de una iniciación – emplea el término Ducoudray-, por el profesor Marcano, de una niña cuya curiosidad encuentra pábulo en la experiencia de la caza de insectos, a su alcance.

36Ducoudray insiste en la conexión que existe entre todos los seres vivos que cohabitan en la isla. Al establecer un paralelo entre el mundo de los hombres y el de la naturaleza, crea una proximidad de destino; crea un nuevo mundo de comprensión y respeto:

Por ejemplo: en las zonas desérticas existe el derecho de asilo contra la sequía.
Se lo vimos ejercer en el monte espinoso del Sur y en la Línea Noroeste, a insectos y arácnidos, que buscaron y hallaron refugio en diversas plantas.
En bromeliáceas del género Tillandsia, pongamos por caso.
En el cuenco de sus hojas enrolladas Bambán se topó, al abrirlas, con un nido de “hormigas”, y después con muchos ciempiecitos recién nacidos en otra.
(El sol del desierto seca la llaga donde pone el dedo, t. 4, p. 78).

Conclusión

  • 27 La Naturaleza dominicana, t. 6, p. 365.

37Las crónicas de Félix Servio Ducoudray publicadas en El Caribe son lecturas para las familias, para lectores de todas edades, sin conocimiento científico previo; refieren las excursiones científicas del profesor Marcano y otros especialistas, de manera a transmitir de la mejor forma posible la experiencia vivida por el equipo, tanto sus observaciones y descubrimientos científicos como sus emociones. Entre narración científica y relato literario, esta crónicas insisten en la observación, la percepción de la naturaleza por todos los sentidos, y sobre el lenguaje creativo como vector del encuentro con ésta. Si los títulos reivindican claramente un tono poético – como lo expresó Sixto Joaquín Incháustegui27, Ducoudray es el “poeta de la biodiversidad dominicana”-, las crónicas revelan una gran habilidad a la hora de manejar varios niveles lingüísticos y todos los recursos de la narratología. Sería interesante encontrar las fuentes que pudieron influir en su trabajo de escritura. Solo pudimos esbozar unas pistas, a partir de antecedentes encontrados en la prensa y en los catálogos de libros impresos. Más allá de la filiación existente con escritos del pasado, el valor de las crónicas radica en su capacidad por aunar ciencia y poesía, por transmitir la experiencia de un encuentro con una naturaleza concreta, y en su objetivo, el de formar a lectores conscientes de la riqueza y de la fragilidad de la naturaleza dominicana. Los insectos son siempre la ocasión de enriquecer este conocimiento, de estrechar la relación entre el hombre y la naturaleza, por su presencia en casi todos los ecosistemas, por su realidad diminuta y su variedad fascinante. Como lo apunta Jean-Marc Drouin en Philosophie de l’Insecte (2014), el filósofo no puede pensar lo viviente sin tomar en cuenta los insectos, que “dan la escala” del mundo. Como lo señalamos, La Naturaleza dominicana reúne las crónicas según su temática, y no respeta la cronología de su redacción. El discurso más comprometido y militante de Ducoudray no se diluye sin embargo ya que todas sus crónicas, por su redacción esmerada, su poesía, la modestia con la que se invita al lector a compartir la experiencia de la excursión, consiguen que abra sus ojos sobre los insectos y otros bichos, sobre plantas y rocas, que se deje iniciar a sus secretos, que adhiera a su filosofía, su cosmogonía. En muchas ocasiones, como en “Cada insecto del bosque y cada flor han de vivir” (t.6, p.115), Ducoudray evoca los problemas de la ecología, promueve el eco-desarrollo, comenta las políticas de conservación y expresa, sin rodeos, su conciencia ecológica:

No hay que pensarlo mucho: los cultivos son antinaturales. Una enmienda riesgosa del orden natural, a la vez que un avance necesario. Cuyos peligros el hombre enfrenta con insecticidas ( a veces excesivos) y todavía mejor: con los controles naturales que meten en cintura la desbordada población de insectos.
Esta lucha de supervivencia entre los insectos y las plantas se desarrolla secretamente en cada bosque, en cada monte silvestre. Y allí la naturaleza ha establecido la regulación que permite vivir a unos y otros. Descubrir esa lucha y ese logro del equilibrio natural entre los contendientes, es un descubrimiento realmente esplendoroso.

38Testimonio de una época de desarrollo de las luchas por la ecología, las crónicas aparecen como creaciones originales cuya memoria se mantiene viva gracias a bibliotecas y páginas de internet y cuyo impacto en los lectores queda por investigar en la República dominicana. No se trataba en este estudio de evaluar la obra de Ducoudray según criterios científicos, sino de recalcar cómo Félix Servio Ducoudray reivindica lo literario y lo científico como componentes de una experiencia enriquecedora de encuentro con el mundo. Anne-Caroline Prévot (2022) se interrogó acerca de los narrativos y de los imaginarios sobre la naturaleza para cambios que transforman. Las crónicas de Ducoudray me parecen corresponder a esta necesidad y esta voluntad de enriquecer nuestros imaginarios y nuestras experiencias para realizar nuestra metamorfosis en seres conscientes de pertenecer a una comunidad de destino en el planeta.

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Notes

1 Le agradezco a Doriane Hamon, estudiante de máster (universidad Rennes 2), el encuentro con la obra de Ducoudray, con ocasión de una composición suya sobre la República dominicana.

2 “No sólo los almirantes tienen viajes numerados”, La Naturaleza dominicana (en adelante LND), t. 2, p. 73.

3 Caras y Caretas, fundada en Montevideo en 1890 y publicada luego en Argentina (hasta 1939), fue “la publicación más leída en los ambientes urbanos tanto de Argentina como de Uruguay, Chile o Perú en la década de los treinta del siglo veinte” (Ficha de la Biblioteca Nacional de España).

4 ¡Guerra a los insectos! Publicidad para el polvo Bufach: un hombre armado del polvo, en un baluarte, repele a un ejército de esqueletos montados a caballo rodeados de nubes de insectos, en un cuadro apocalíptico, mientras el sol radiante anuncia la “salvación” del valeroso combatiente. El Bufach mata a todos los insectos “los cuales, según la ciencia, son los propagadores de la peste bubónica y otras epidemias”. Caras y Caretas, n°47, 26/08/1899, p. 9. En los años treinta, el polvo Flit promete el mismo resultado (25/01/1936, p. 43).

5 “Acuarelas, cosas ignoradas” (1899, p. 88).

6 “El pequeño naturalista ”, Caras y caretas, n°1775, 1932.

7 “El hombre de los insectos ”, Ibid., n°1872, 1934, p. 58. “El escarabajo sagrado”, Ibid, 1937, p. 33.

8 La vocación literaria de Caras y caretas explica esta presencia menor de la ciencia. La promoción de la fauna argentina como componente del paisaje y de la naturaleza patria desde la ciencia se hizo paulatinamente ; la primera exposición sobre la entomología nacional tuvo lugar en 1928. En la Revista del Jardín zoológico de Buenos Aires, tan frecuentado por Leopoldo Lugones, al que se refiere a menudo Caras y Caretas, Clemente Onelli contesta una carta de un maestro de escuela que le pregunta acerca de cómo dar clase de Historia Natural en Buenos Aires, donde la fauna se “ halla desparramada en las amplias campiñas de la república”; se queja de que en el Jardín Zoológico, dominan los “animales exóticos y por lo tanto, no utilizables en [su] enseñanza para explicar la fauna argentina” ; quiere saber en qué libro puede encontrar algunos datos sobre ella. Después de citar varios nombres de animales locales que le traen, a cambio de una moneda, los canillitas (es decir los niños no escolarizados), precisa: “Evitaré de llamar su atención sobre la fauna menor de insectos desde las avispas, las arañas, las escolopendras, la chinche de campo, los piojos de los rosales, el bicho de cesto, los grillos, las chicharras, las vaquitas de San José, los mangangás, las palomitas, hasta los mosquitos y las cotorritas, que sería cosa de llenar páginas y páginas con los numerosos insectos argentinos que nos afligen en la ciudad” (Revista..., n°41, 1915, p. 37).

9 Los documentales para TVE de Félix Rodríguez de la Fuente y su serie “El hombre y la Tierra”, a partir de 1969, marcaron su época.

10 El Mundo del silencio de Jacques-Yves Cousteau y Louis Malle, 1956.

11 “Sin insectos no habría trinos en los bosques”, t. 6, p. 161.

12 La plataforma Eco-hispaniola, ciencias naturales en la Hispaniola, ofrece muchos recursos sobre el tema de la naturaleza y los científicos que la estudiaron, y en particular el profesor Marcano. Precisa que la revista fue fundada en 1976 y cesó en 1997. Propone un acceso a una transcripción de su contenido. https://ecohis.jmarcano.com/naturalista-postal/

13 La revista Ahora (1962-1994) tenía un contenido ecléctico: política, literatura, cine, moda y una sección infantil en la que publica algunas tiras de vulgarización científica de la serie Nueva Era de Athelstan Spilhaus y Earl Cros en 1967.

14 “Las mariposas viene de su palacio de cactus”, t.4, p. 70.

15 Ibid. p. 71.

16 “El sol del desierto seca la llaga donde pone el dedo”, t. 4, p. 78.

17 “Absolución de la guáyiga y de la maría palitos”, t. 2, p.343.

18 Ibid., t. 2, p.345.

19 t.2, p. 343.

20 Navàs, Longi, “Mis excursiones entomológicas durante el verano de 1909”, Boletín de la Institució Catalana d'Història Natural, 10, n°3-4, marzo-abril 1910.

21 “Caracoles antiguos entre los cactus del sur”, t. 4, p. 82.

22 “La libélula azul sale del agua a ser madre”, t. 1, p. 245.

23 “Noticiero secreto del lago Enriquillo”, “El secreto del musgo en la ciénaga del frío”, “Enigma de tres cactus descifrado con palomas”…

24 “Litografía natural de un boque del Mioceno”.

25 “El palacio de tres condes en el pinar de Valle Nuevo”; “Las mariposas vienen de su palacio de cactus”; “Profecía de mariposa por su hoja y por su flor”; “Marrulla de mariposa para aplazar la muerte”; “El amor y la muerte en las telas de araña”…

26 LND, t. 4, p. 110.

27 La Naturaleza dominicana, t. 6, p. 365.

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Pour citer cet article

Référence électronique

Catherine Sablonnière, « “Como un humito que vuela”: insectos y experiencia del mundo en La Naturaleza dominicana (1978-1989) de Félix Servio Ducoudray »Amerika [En ligne], 29 | 2024, mis en ligne le 10 janvier 2025, consulté le 23 janvier 2026. URL : http://journals.openedition.org/amerika/20778 ; DOI : https://doi.org/10.4000/1330y

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Auteur

Catherine Sablonnière

(CELLAM, Université Rennes 2), catherine.sablonniere@univ-rennes2.fr

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