À l’heure où l’enseignement du latin ou du grec semble plus fragilisé que jamais, où le nombre d’heures dévolues à l’histoire ancienne et à la connaissance des grandes œuvres classiques est extrêmement contingenté, est-il vraiment raisonnable d’aborder le latin par l’angle de sa réception ? Faire découvrir aux latinistes de l’enseignement secondaire et supérieur l’existence d’une riche tradition néo-latine de textes écrits entre le xive et le xviie siècle à travers l’Europe humaniste ne relève-t-il pas de la gageure ? C’est le pari dans lequel je me suis lancée depuis 2019, aidée par des collègues doctorantes et des enseignantes du secondaire, en créant le site pédagogique Imago. Lire du latin illustré au sein du département de Langues, Lettres et Civilisations anciennes de l’Université Toulouse Jean Jaurès, avec l’aide de l’Institut universitaire de France (https://imago-latin.fr/). Le programme de recherches soutenu financièrement par l’IUF dans lequel s’est inscrite la création ...
L’atelier de l’histoire : chantiers historiographiques
Atelier « Antiquités numériques » (10)
Imago. Lire du latin illustré : un site pédagogique fondé sur la réception humaniste de l’Antiquité
Anne-Hélène Klinger-Dollé
p. 223-227
Extrait du texte
Ce document sera publié en ligne en texte intégral en mai 2028.
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Pour citer cet article
Référence papier
Anne-Hélène Klinger-Dollé, « Imago. Lire du latin illustré : un site pédagogique fondé sur la réception humaniste de l’Antiquité », Anabases, 43 | 2026, 223-227.
Référence électronique
Anne-Hélène Klinger-Dollé, « Imago. Lire du latin illustré : un site pédagogique fondé sur la réception humaniste de l’Antiquité », Anabases [En ligne], 43 | 2026, mis en ligne le 01 mai 2028, consulté le 04 septembre 2026. URL : http://journals.openedition.org/anabases/22649 ; DOI : https://doi.org/10.4000/16igo
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