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Vol. 35 N° 1 | 2015
Les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues

Volume coordonné par l’APLIUT (Association des professeurs de langues des IUT)
Strategies, Engagement and Cognitive Ergonomics in Teaching and Learning Languages
Sous la direction de Julie Modère et Linda Terrier
Titre Vol.35, N°1 RPPLSP
ISBN 978-2-8218-5355-3

Appliqué à l’enseignement / apprentissage des langues dans le secteur Lansad, le terme de « durabilité », néologisme récent, pourrait désigner cette volonté qu’a tout enseignant, et tout apprenant impliqué dans sa formation en langue, de rendre l’apprentissage des langues « durable », stable, résistant et résilient. En anglais, « sustainability » sous-entend l’idée d’un capital naturel à préserver, entretenir, restaurer, gérer ou développer. Comment dès lors penser les langues et leur enseignement / apprentissage pour favoriser une maîtrise des compétences langagières durable, dans le secteur Lansad et au-delà ? Les différents articles et fiches de pratiques pédagogiques proposés dans ce numéro tenteront de répondre à cette question. 

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