Plan du site
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Numéros
- Vol. XXX N° 3 | 2011 – Varia
- Vol. XXXI N° 1 | 2012 – Image et enseignement / apprentissage des langues : le cas du secteur LANSAD
- Vol. XXXI N° 2 | 2012 – Les supports filmiques au service de l'enseignement des langues étrangères
- Vol. XXXI N° 3 | 2012 – La certification en langues - État des lieux
- Vol. XXXII N° 1 | 2013 – Les langues de spécialité en Europe
- Vol. XXXII N° 2 | 2013 – Quelle place pour l’éthique dans l’enseignement des langues de spécialité ?
- Vol. XXXII N° 3 | 2013 – La pédagogie de l’EMILE en questions : modalités et enjeux pour le secteur LANSAD
- Vol. XXXIII N° 1 | 2014 – Langues de spécialité et professionnalisation
- Vol. XXXIII N° 2 | 2014 – Pratiques émergentes et recherches en didactique de l’anglais : jalons, interrogations et perspectives
- Vol. XXXIII N° 3 | 2014 – L’enseignement de la grammaire en LANSAD
- Vol. XXXIV N° 1 | 2015 – La formation en langues/LANSAD dans les centres de langues : état des lieux et perspectives
- Vol. XXXIV N° 2 | 2015 – Réussite et échec en langues de spécialité
- Vol. 35 N° 1 | 2016 – Les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues
- Vol. 35 N° 2 | 2016 – Pour une formation durable en Lansad
- Vol. 35 N° spécial 1 | 2016 – Numéro spécial 1 - Du secteur Lansad et des langues de spécialité
- Vol. 36 N°1 | 2017 – Qualité dans les centres de langues et pour l'enseignement / apprentissage des langues dans le supérieur : enjeux, pratiques, définition(s)
- Vol.36 N°2 | 2017 – Jeux et langues dans l’enseignement supérieur
- Vol. 37 N°1 | 2018 – Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur
- Vol. 37 N°2 | 2018 – Corps, voix et langues dans l’enseignement supérieur
- Vol. 38 N°1 | 2019 – Le secteur Lansad, fédérateur de diversité(s) ?
- Vol. 38 N°2 | 2019 – L'internationalisation des formations dans l’enseignement supérieur
- Vol. 39 N°1 | 2020 – Apprendre et enseigner les langues et les cultures en tandem
- Vol. 40 N°1 | 2021 – Anglais oral : enjeux théoriques et pratique(s) authentique(s)
- Vol. 40 N°2 | 2021 – 40 ans de Cahiers de l'Apliut - 40 ans de recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité
- Vol. 41 N°1 | 2022 – Des causes multifactorielles à l’origine des situations d’enseignement innovantes en Lansad
- Vol. 41 N°2 | 2022 – Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues
- Vol. 42 N°1 | 2023 – Considérer les représentations iconographiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais
- Vol. 42 N°2 | 2023 – Digital transformations of language for specific purposes (LSP) learning and teaching
- Vol. 43 N°1 | 2024 – L’approche par compétences en langues de spécialité
- Vol. 43 N°2 | 2024 – Perspectives d’avenir des Centres de langues et des Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) des CL & CRL du futur ?
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