Plan du site
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Numéros
- Vol. XXI N° 1 | 2001 – (Multi)média et langue de spécialité
- Vol. XXI N° 2 | 2001 – La recherche-action : un autre regard sur nos pratiques pédagogiques (1e partie)
- Vol. XX N° 3 | 2001 – L'international : une dynamique dans l'apprentissage des langues (2e partie)
- Vol. XX N° 4 | 2001 – Grammaire et langue de spécialité
- Vol. XXI N° 3 | 2002 – La recherche-action : un autre regard sur nos pratiques pédagogiques (2e partie)
- Vol. XXI N° 4 | 2002 – Economie et langue de spécialité
- Vol. XXI N° spécial | 2002 – Varia
- Vol. XXII N° 1 | 2003 – Vers une démarche qualité dans la formation en langues ?
- Vol. XXII N° 2 | 2003 – Approches pratiques de l'enseignement des langues de spécialité
- Vol. XXII N° 3 | 2003 – Varia
- Vol. XXIII N° 1 | 2004 – À la recherche de situations communicatives authentiques : l’apprentissage des langues par les tâches
- Vol. XXIII N° 2 | 2004 – Les autres langues...
- Vol. XXIII N° 3 | 2004 – Publicité et interculturel
- Vol. XXIV N° 1 | 2005 – Varia
- Vol. XXIV N° 2 | 2005 – La motivation, un moteur dans l'apprentissage des langues
- Vol. XXIV N° 3 | 2005 – 25 ans de Cahiers - 25 fiches pédagogiques
- Vol. XXV N° 1 | 2006 – Cinéma et langue de spécialité
- Vol. XXV N° 2 | 2006 – Mémoire et mémorisation dans l'apprentissage des langues
- Vol. XXV N° 3 | 2006 – Nouvelles formes d’écriture et de lecture dans l’enseignement des langues de spécialité
- Vol. XXVI N° 1 | 2007 – Varia
- Vol. XXVI N° 2 | 2007 – Normes et normalisation dans l'enseignement des langues
- Vol. XXVI N° 3 | 2007 – Presse et langue de spécialité
- Vol. XXVII N° 1 | 2008 – LEA/LANSAD : Convergences/Divergences
- Vol. XXVII N° 2 | 2008 – L'évolution du métier d'enseignant de langue de spécialité
- Vol. XXVII N° 3 | 2008 – L'imaginaire dans l'enseignement des langues de spécialité
- Vol. XXVIII N° 1 | 2009 – Interculturel et enseignement des langues spécialisées - Volume 1
- Vol. XXVIII N° 2 | 2009 – Interculturel et enseignement des langues spécialisées - Volume 2
- Vol. XXVIII N° 3 | 2009 – La correction dans l'enseignement des langues de spécialité
- Vol. XXIX N° 1 | 2010 – Le dictionnaire dans tous ses états
- Vol. XXIX N° 2 | 2010 – Phonétique, phonologie et enseignement des langues de spécialité - Volume 1
- Vol. XXIX N° 3 | 2010 – Phonétique, phonologie et enseignement des langues de spécialité - Volume 2
- Vol. XXX N° 1 | 2011 – Les enseignants de langues, ingénieurs de projets
- Vol. XXX N° 2 | 2011 – LA FASP (fiction à substrat professionnel), une autre voie d'accès à l'anglais de spécialité : enjeux didactiques
- Vol. XXX N° 3 | 2011 – Varia
- Vol. XXXI N° 1 | 2012 – Image et enseignement / apprentissage des langues : le cas du secteur LANSAD
- Vol. XXXI N° 2 | 2012 – Les supports filmiques au service de l'enseignement des langues étrangères
- Vol. XXXI N° 3 | 2012 – La certification en langues - État des lieux
- Vol. XXXII N° 1 | 2013 – Les langues de spécialité en Europe
- Vol. XXXII N° 2 | 2013 – Quelle place pour l’éthique dans l’enseignement des langues de spécialité ?
- Vol. XXXII N° 3 | 2013 – La pédagogie de l’EMILE en questions : modalités et enjeux pour le secteur LANSAD
- Vol. XXXIII N° 1 | 2014 – Langues de spécialité et professionnalisation
- Vol. XXXIII N° 2 | 2014 – Pratiques émergentes et recherches en didactique de l’anglais : jalons, interrogations et perspectives
- Vol. XXXIII N° 3 | 2014 – L’enseignement de la grammaire en LANSAD
- Vol. XXXIV N° 1 | 2015 – La formation en langues/LANSAD dans les centres de langues : état des lieux et perspectives
- Vol. XXXIV N° 2 | 2015 – Réussite et échec en langues de spécialité
- Vol. 35 N° 1 | 2016 – Les stratégies, l’engagement et l’ergonomie cognitive comme leviers pour l’enseignement / apprentissage des langues
- Vol. 35 N° 2 | 2016 – Pour une formation durable en Lansad
- Vol. 35 N° spécial 1 | 2016 – Numéro spécial 1 - Du secteur Lansad et des langues de spécialité
- Vol. 36 N°1 | 2017 – Qualité dans les centres de langues et pour l'enseignement / apprentissage des langues dans le supérieur : enjeux, pratiques, définition(s)
- Vol.36 N°2 | 2017 – Jeux et langues dans l’enseignement supérieur
- Vol. 37 N°1 | 2018 – Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur
- Vol. 37 N°2 | 2018 – Corps, voix et langues dans l’enseignement supérieur
- Vol. 38 N°1 | 2019 – Le secteur Lansad, fédérateur de diversité(s) ?
- Vol. 38 N°2 | 2019 – L'internationalisation des formations dans l’enseignement supérieur
- Vol. 39 N°1 | 2020 – Apprendre et enseigner les langues et les cultures en tandem
- Vol. 40 N°1 | 2021 – Anglais oral : enjeux théoriques et pratique(s) authentique(s)
- Vol. 40 N°2 | 2021 – 40 ans de Cahiers de l'Apliut - 40 ans de recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité
- Vol. 41 N°1 | 2022 – Des causes multifactorielles à l’origine des situations d’enseignement innovantes en Lansad
- Vol. 41 N°2 | 2022 – Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues
- Vol. 42 N°1 | 2023 – Considérer les représentations iconographiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais
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