Navegação – Mapa do site

InícioNuméros thématiques23Écritures et usages de la littéra...

Écritures et usages de la littérature en espace carcéral

Inés Ichaso e Juan Pablo Parchuc
Tradução(ões):
Escritura en la cárcel y usos de la literatura [es]

Texto integral

1Au cours des dix dernières années, l’intérêt porté à la littérature et aux pratiques artistiques en prison s’est considérablement accru en Amérique latine comme dans d’autres régions du monde. Cette croissance s’explique en grande partie par l’impulsion donnée par de nouvelles lois et politiques publiques qui, au cours des décennies précédentes, ont élargi l’accès des personnes incarcérées à la culture et à l’éducation. Cet élargissement s’est traduit par la mise en place d’ateliers d’écriture, de bibliothèques, de groupes de lecture, de programmes d’alphabétisation, de formations professionnelles ainsi que de diverses productions culturelles liées à l’usage de la parole. Divers programmes institutionnels, de même que des initiatives issues d’universités, d’écoles, de collectifs culturels et d’organisations sociales, ont soutenu ces démarches pendant des années et ont donné lieu à une vaste production de livres, de revues, de rencontres et de projets, qui exigent aujourd’hui une attention particulière et des modes d’analyse critique spécifiques.

2Ce numéro thématique de la revue Artelogie entend contribuer à ce champ d’études et d’interventions en pleine expansion, en mettant en lumière sa valeur académique et culturelle et, simultanément, en promouvant l’élargissement des pratiques de lecture et d’écriture en milieu carcéral. Cette démarche s’inscrit dans une perspective critique fondée sur les droits humains et orientée vers l’inclusion et la justice sociale.

3Si les premiers travaux consacrés à l’écriture en prison remontent aux années 1970 (FRANKLIN, 2015), ces dernières années le sujet a suscité un intérêt croissant dans les milieux académiques et politiques. Dès l’origine, les recherches se sont attachées à différents genres littéraires — mémoires, autobiographie, poésie, récits, mais aussi lettres et chansons — en accordant une attention particulière non seulement aux productions d’intellectuels ou à celles d’écrivains professionnels incarcérés, mais également à celles de détenus et détenues de droit commun devenus écrivains derrière les barreaux. Dans la plupart des cas, ces travaux ont adopté une perspective critique, portant non seulement sur les objets et pratiques étudiés, mais aussi sur l’ordre social et culturel dans lequel ceux-ci s’inscrivent. En interrogeant la prison comme institution, ils explorent les potentialités de l’écriture en tant qu’outil de résistance face à sa violence, voire de son abolition (DAVIS, 2001).

4Aux recherches pionnières consacrées à l’écriture carcérale aux États-Unis se sont ajoutées, deux décennies plus tard, les études sur la lecture en prison en France, qui ont poursuivi la réflexion sur la puissance de la parole comme vecteur de transformation des personnes et des institutions (FABIANI, 1997, 1995). Depuis le début du XXIème siècle, un champ d’études et de pratiques s’est affirmé dans d’autres parties du monde, à travers des travaux combinant analyses théoriques et pratiques de lecture et d’écriture en milieu carcéral, selon des approches et méthodologies variées (GODINHO et JULIÃO, 2023 ; RODRÍGUEZ TORRES et CHECCHIA, 2022 ; KELLY et WESTALL, 2021 ; PARCHUC et al., 2020 ; RODRÍGUEZ ALZUETA et al., 2018 ; WHITFIELD, 2018 ; LOCKARD et RANKINS-ROBERTSON, 2018 ; RIMSTEAD et RYMHS, 2011 ; CASTILLO GÓMEZ et SIERRA BLAS, 2005). L’Amérique latine occupe une place centrale dans cette production. Certaines de ces recherches portent spécifiquement sur l’impact de l’enseignement de la littérature en prison (TONANI DO PATROCÍNIO, 2024 ; RÍOS, 2023 ; CHARAF, 2022 ; SBDAR, 2022 ; PARCHUC, 2021 ; ICHASO, 2024, 2021, 2022 ; FRUGONI, 2020 ; FERNÁNDEZ, 2014, 2006), tandis que d’autres analysent la manière dont l’écriture et les pratiques éditoriales contribuent à documenter, mais aussi à remettre en question, les conditions de vie en prison (BUSTELO et PARCHUC, 2023 ; RUBIN, 2023, 2022 ; LARSON, 2019, 2010 ; FREGOSO, 2018 ; PARCHUC, 2014 ; JACOBI, 2008). Ces travaux mettent en lumière la capacité de l’écriture à briser les cadres qui structurent la violence dans les démocraties libérales contemporaines, et à ouvrir ainsi de nouvelles perspectives de transformation sociale (PEREARNAU, 2017 ; HARDT, 2016 ; COLVIN, 2015 ; BUTLER, 2009).

5Depuis 2016, nous avons entrepris de recenser de manière systématique ce type de recherches et de pratiques, à partir de notre propre expérience de lecture et d’écriture en milieu carcéral à la Faculté de philosophie et lettres de l'Université de Buenos Aires (PARCHUC et al., 2020). Nous avons ainsi constitué une archive de publications,1 relevé diverses formes d’intervention et de travail, et établi des liens avec d’autres projets et réseaux académiques, culturels et politiques consacrés à ce champ. Si, dans un premier temps, ces collaborations se sont concentrées sur l’Argentine, elles se sont ensuite progressivement étendues à l’ensemble de l’Amérique latine et à d’autres régions du monde.

6Au cours de cette enquête, nous avons identifié une diversité d’initiatives : programmes d’alphabétisation et de médiation de la lecture ; ateliers d’écriture académique, journalistique et littéraire ; bibliothèques itinérantes ; cours d’écriture juridique et d’accompagnement légal ; coopératives de travail graphique et collectifs éditoriaux ; ainsi que d’autres projets liés à l’éducation, à la formation professionnelle, à la culture et à l’édition. Certaines de ces expériences s’inscrivent dans le cadre de politiques publiques visant à élargir l’accès à l’éducation et à promouvoir la lecture ; d’autres relèvent d’initiatives portées par des universités, des institutions ou des organisations de la société civile.

7Nombre de ces expériences ont donné lieu à des publications dans des revues académiques ou de vulgarisation, ou encore à la réalisation de fanzines, de revues, de livres, d’anthologies et de traductions, produits en prison ou consacrés à des questions carcérales. Ces productions ont une valeur linguistique indéniable, mais elles ne représentent pas seulement une part méconnue du patrimoine culturel d’une société. Elles posent également une série de questions épistémologiques, éthiques et politiques, en raison des conditions extrêmes de violence et de précarité dans lesquelles elles ont été élaborées et de la créativité avec laquelle elles y répondent. Dans certains cas, elles ouvrent même la voie à de véritables alternatives à l’incarcération et à la culture punitive.

8Les pratiques de lecture et d’écriture en milieu carcéral se configurent ainsi comme des espaces de production de savoirs situés, capables d’interroger de manière critique les structures sociales et économiques qui sous-tendent la punition et l’exclusion. En produisant textes, récits et publications depuis l’intérieur des prisons, les personnes privées de liberté ne se bornent pas à témoigner de leur expérience : elles construisent également des savoirs aptes à remettre en cause les significations de la loi, de la peine et de la justice. L’écriture devient alors un acte de résistance épistémique et politique qui dépasse les limites de l’espace carcéral.

9Au fil de ces années de travail, nous avons rencontré des personnes qui ont reconstruit leur vie grâce à la littérature, d’autres qui ont surmonté des troubles du langage en commençant à écrire, des organisations sociales nées dans un atelier de poésie, des coopératives de travail élaborées sur une simple feuille de papier, ou encore des centres universitaires issus d’un projet d’alphabétisation en prison. La puissance de la lecture et de l’écriture en milieu carcéral demeure, à bien des égards, imprévisible.

10Ce numéro réunit des articles, des textes et des témoignages en espagnol, en français et en portugais, issus de recherches et d’expériences menées au Brésil, au Mexique, en Argentine, au Chili, en Uruguay, aux États-Unis et en France. Il comprend également une sélection de poèmes écrits en prison, en espagnol et en portugais, traduits en français, ainsi que des comptes rendus d’ouvrages sur le sujet.

11L’image de couverture est une œuvre de Melisa Bareiro. Il s’agit d’un croquis qu’elle a réalisé du pavillon où elle résidait lors d’un atelier d’édition à la prison pour femmes d’Ezeiza. Ce dessin a été publié précédemment dans une anthologie de textes produits durant la pandémie (TALLER COLECTIVO DE EDICIÓN, 2022, p. 27).

12Le dossier réunit des travaux issus de différentes latitudes et disciplines. Malgré leur diversité géographique et méthodologique, les articles, recensions et témoignages qui composent ce numéro dialoguent entre eux. Ainsi, les stratégies d’écriture collective recensées dans les salles de classe et les ateliers de prisons du XXIᵉ siècle font écho à celles pratiquées par des femmes incarcérées pour des raisons politiques durant la dictature civico-militaire argentine des années 1970. De même, les récits d’enseignants et de chercheurs de France et des États-Unis entrent en résonance avec ceux du Brésil, de l’Uruguay et de l’Argentine. Ces croisements ne diminuent en rien la spécificité de chaque recherche, mais permettent de tracer les lignes de force d’un champ d’études en pleine expansion.

13Les articles peuvent être regroupés en quatre axes thématiques, qui mettent en évidence les principaux enjeux et approches en présence. Le premier axe porte sur les pratiques d’écriture et de production littéraire des femmes privées de liberté. De l’analyse de l’écriture littéraire féminine en prison au Brésil, menée par Ana Cláudia Ferreira Godinho, à la relecture des cahiers carcéraux d’Alicia Kozameh proposée par Isabelle Pouzet, cet axe est complété par le travail de Yefferson Ospina, Gabriel Noriega et Adela Pineda Franco, qui réfléchissent à un programme bilingue d’écriture créative dans une prison pour femmes au Texas, en soulignant son potentiel critique et transformateur.

14Le deuxième axe aborde l’écriture, l’édition et les formes du commun. Les articles rassemblés sous cette perspective mettent l’accent sur les pratiques collectives de production, de circulation et de publication de textes en contexte d’enfermement. María José Rubin propose le concept d’« écriture solidaire » pour penser des formes d’édition qui accompagnent des processus de lutte et de revendication de droits en Argentine, tandis que Mário René Rodríguez Torres et Cristiane Checchia analysent des ateliers poétiques dans les prisons latino-américaines, en explorant les tensions entre la « cité lettrée » et les voix inédites qui émergent intra-muros.

15Le troisième axe regroupe des recherches consacrées aux pratiques pédagogiques, aux salles de classe et aux ateliers d’écriture en prison. L’espace pédagogique y est conçu comme un lieu de rencontre et de formation. Sergio Frugoni étudie les modes d’appropriation de la lecture et de l’écriture par des étudiants incarcérés dans le cadre d’un projet universitaire de la banlieue de Buenos Aires. Anayanci Fregoso Centeno adopte, pour sa part, une perspective féministe afin de réfléchir à un atelier d’histoire, de femmes et d’écriture dans une prison mexicaine, en insistant sur la construction des subjectivités et la résistance quotidienne à travers le langage.

16Enfin, le quatrième axe interroge la lecture en prison et les politiques publiques qui y sont associées, non seulement comme exercice individuel ou pédagogique, mais aussi en lien avec les droits et les processus de réinsertion sociale. Dans le cadre du Programme national d’éducation en prison en Uruguay, Federico Veiga, Nicolás Jara et Natalia Rognoni se penchent sur la médiation de la lecture et de l’écriture dans des expériences d’éducation non formelle. Par ailleurs, Paulo Roberto Tonani do Patrocínio analyse la réduction de peine par la lecture dans les unités pénitentiaires de Rio de Janeiro, tandis que Miguel Rivera Donoso et Konstantin Mierau étudient l’impact des bibliothèques dans les prisons chiliennes, en liant la pratique de la lecture au désistement du crime et à la transformation identitaire en contexte de prisonnalisation.

17Pour compléter ce panorama, ce numéro propose sept comptes rendus d’ouvrages récents qui explorent les pratiques de lecture et d’écriture en milieu carcéral en Amérique latine. Loin de se conformer à un format unique, ces publications reflètent l’hétérogénéité du champ : recherches académiques, matériaux issus de programmes universitaires en prison, œuvres produites par des organisations de la société civile et outils pédagogiques d’intervention féministe. Cette pluralité permet de mesurer la diversité des manières dont l’écriture s’articule avec l’enfermement punitif, l’éducation, l’art et la politique. Dans leur ensemble, ces ouvrages offrent une vision d’ensemble des tensions et des dynamiques qui structurent ce champ dans la région.

18Aujourd’hui, l’Amérique latine est confrontée à une nouvelle vague punitive marquée par la répression et l’incarcération massive. Ce phénomène n’est pas propre à la région, mais il s’y manifeste avec une intensité particulière, à travers des politiques sécuritaires fondées sur le durcissement des lois pénales, l’octroi d’une plus grande marge de manœuvre aux forces de police, la multiplication des restrictions de la liberté de circulation, la répression des mobilisations sociales et la persécution de figures sociales et politiques. On peut citer, à titre d’exemple, les politiques mises en œuvre par les gouvernements de Nayib Bukele au Salvador, de Javier Milei en Argentine et, auparavant, de Jair Bolsonaro au Brésil. Toutefois, le punitivisme ne peut être attribué aux seules décisions d’un gouvernement : il traverse l’ensemble du corps social. La population est aujourd’hui exposée à de profonds bouleversements économiques, technologiques et culturels, qui précarisent la vie tout en favorisant l’émergence de discours de haine et de nouvelles formes de violence politique, mettant à l’épreuve les fondements mêmes de la démocratie.

19L’écriture peut constituer un outil pour penser cette réalité. En prison, elle a toujours été un moyen de résistance et d’imagination politique. Dans l’espace restreint d’une page, il est possible de découvrir un autre monde, ou du moins un fragment de liberté. Nous faisons l’hypothèse qu’il peut y avoir là, dans ce lieu inattendu, une clé pour imaginer un avenir différent de la vie en commun

Topo da página

Bibliografia

BUSTELO, Cynthia y PARCHUC, Juan Pablo, La escritura en movimiento. Una antología para desarmar,  Colección Artefactos Liminares. Cuadernos sobre Prácticas Pedagógicas y Culturales en Cárceles, 3. Rosario, UNR Editora, 2023.

BUTLER, Judith, Marcos de guerra. Las vidas lloradas, Buenos Aires, Paidós, 2010.

CASTILLO GÓMEZ, Antonio y SIERRA BLAS, Verónica (comps.), Letras bajo sospecha: escritura y lectura en centros de internamiento, Gijón, Ediciones Trea, 2005.

CHARAF, Sabrina, Escribir en contextos de encierro: literatura e identidades en textos producidos por jóvenes privados de su libertad en Argentina a comienzos del siglo XXI. Tesis de la Maestría de Estudios Literarios, Facultad de Filosofía y Letras, UBA, 2022. Disponible en: http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/16246 

COLVIN, Sara, “Why should criminology care about literary fiction? Literature, life narratives and telling untellable stories”, Punishment & Society, 2015, 17(2), pp.211–229. https://doi.org/10.1177/1462474515577152

DAVIS, Angela Y., “Writing on the Wall: Prisoners and punishment”, Punishment & Society, 2001, 3(3), pp.427–431. https://doi.org/10.1177/1462474501003003005

FABIANI, Jean-Louis, “Políticas y prácticas de la lectura en prisión: el caso francés.” Educación y biblioteca, 1997, año 9, 85, pp. 61-65.

FABIANI, Jean-Louis, Lire en prison: une étude sociologique, Paris, Éditions du Centre Georges Pompidou, 1995.

FERNÁNDEZ, Mirta Gloria, Hurtar la palabra poética: escritura, adolescencia y contextos de encierro, Buenos Aires, El Hacedor, 2014.

FERNÁNDEZ, Mirta Gloria, ¿Dónde está el niño que yo fui? Adolescencia, literatura e inclusión social, Buenos Aires, Biblos, 2006.

FRANKLIN, Bruce H., “Prison Literature, Then and Now.” En American Book Review, 2015, 36 (3), p. 4.

FREGOSO, Anayanci, “La violencia que habito. Prisión, mujeres y autobiografía.” En Estudios Jaliscienses, 2018, 112, mayo de 2018.  

FRUGONI, Sergio, “Escribo en este trozo de papel. Sobre la literatura en contextos de encierro.”, en Gerbaudo, A., Torres, P. y Tosti, I. (eds.). Más allá de la anécdota: una pretensión, pp. 131-140. Santa Fe, UNL, 2021.

GODINHO, Ana Claudia y JULIÃO, Elionaldo, Remição de pena pela leitura no Brasil: o direito à educação em disputa, Jundiaí, Paco, 2023.

HARDT, Michel, “Prison time”. Yale French Studies, 2016, 91, pp. 64–79.

ICHASO, Inés, Entre la cárcel y la universidad: La escritura como acción en los centros universitarios intramuros de Argentina (2011 2022). Tesis de doctorado preparada en el marco de una cotutela entre la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales y la Universidad de Buenos Aires, 2024.

ICHASO, Inés, “Cruces de lenguas: la escritura en la cárcel frente a la lengua jurídica”, en El taco en la brea, 2022, 15, diciembre–mayo. Santa Fe, UNL.

ICHASO, Inés, “El aula de Letras en el Centro Universitario Devoto”, en Revista Fermentario, 2021, 15 (1), pp. 106- 122.

JACOBI, Tobi, Slipping Pages through Razor Wire: Literacy Action Projects in Jail. Community Literacy Journal, 2(2), pp.67-86, 2008.

KELLY, Michell and WESTALL, Claire (eds.), Prison Writing and the Literary World. Londres, Routledge, 2020.

LOCKARD, Joe y RANKINS-ROBERTSON, Sherry (eds.), Prison Pedagogies: Learning and Teaching with Imprisoned Writers. Siracusa, Syracuse University Press, 2018.

PARCHUC, Juan Pablo, BUSTELO, Cynthia, ICHASO, Inés, CHARAF, Sabrina, GARCÍA, Yanina, RUBIN, María José, MOLINA, Maria Lucía, MORIS, Juan Pablo, GAREFFI, Federico, CAMARADA, Ana, SBDAR, Julieta y ADUR, Lucas (2020)  Escribir en la cárcel. Prácticas y experiencias de lectura y escritura en contextos de encierro, CABA, EFFYL, 2020. 

PARCHUC, Juan Pablo, “Escribir en la cárcel: acciones, marcos, políticas.” En Boletín de la Biblioteca del Congreso de la Nación, 2014, 128, pp. 67-81. 

PEREARNAU, Marcos, “Agrandaré mis prisiones. De la causa penal a una causa universitaria, cultural y colectiva. Una elaboración de la experiencia universitaria del CUSAM a partir de las estrategias de subjetivación de los talleres artísticos”, en Chiponi, M., Manchado, M. y Castillo, R. (eds.) A pesar del encierro. Prácticas políticas, culturales y educativas en prisión. Rosario, sin editoral, 2017.   

RIMSTEAD, Roxan & RYMEHS, Deena, “Prison Writing / Writing Prison in Canada”, Canadian Literature, 2011, 208. https://canlit.ca/full-issue/?issue=208

RÍOS, Carlos, “El diccionario de la vida: escritura colectiva, lenguaje y experiencia en contextos de encierro”, Periferias, 2023, 7, April 2023. https://revistaperiferias.org/es/materia/el-diccionario-de-la-vida/

RODRÍGUEZ ALZUETA, Esteban et al. Cuestiones criminales, 2018, 2: Cárcel y escritura. En línea: https://cuestionescriminales.unq.edu.ar/index.php/revista/issue/view/8

RODRÍGUEZ TORRES, Mario R. y CHECCHIA, Cristiane, “Reflexões sobre literatura e cárcere na América Hispânica”, en Temas para uma história da literatura hispano-americana, Porto Alegre, Letra 1, 2022, pp. 315-334.   

RUBIN, María José, Prácticas de edición de publicaciones en contextos de encierro en la Argentina reciente. Tesis de Doctorado de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, 2023.

RUBIN, María José, “La resistencia editorial: genealogía contracultural de prácticas de publicación en cárceles argentinas.”, PURIQ, 2022, vol. 4. Universidad Nacional Autónoma de Huanta.

SBDAR, Julieta, “Cicatrices del tiempo: desgarros de la temporalidad y figuras de la memoria en la poesía escrita por mujeres privadas de su libertad”, Mora, 2022, 28. http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/mora/article/view/6536    

TALLER COLECTIVO DE EDICIÓN, Nos paramos de manos con palabras. Escritura en /desde /contra /a pesar del encierro en pandemia (2020), CABA, EFFYL, 2022.

TONANI DE PATROCÍNIO, Paulo R. “Eu gostaria de poder dizer que a literatura é inútil, mas não é (...)”, Um relato de experiência em um projeto de extensão universitária sobre a remição da pena pela leitura. Pensares em Revista, 2024, 30, pp.110-126. https://doi.org/10.12957/pr.2024.82847

WHITFIELD, Joey, Prison Writing of Latinamerica. New York, Bloomsbury Academic, 2018.  

Topo da página

Notas

1 Une partie de l’archive est en ligne : https://www.escrituraenlacarcel.com.ar/

Topo da página

Para citar este artigo

Referência eletrónica

Inés Ichaso e Juan Pablo Parchuc, «Écritures et usages de la littérature en espace carcéral»Artelogie [Online], 23 | 2025, posto online no dia 27 outubro 2021, consultado o 18 fevereiro 2026. URL: http://journals.openedition.org/artelogie/16156; DOI: https://doi.org/10.4000/14zmt

Topo da página

Autores

Inés Ichaso

Université de Buenos Aires/CRAL-EHESS/CNRS

Juan Pablo Parchuc

Université de Buenos Aires

Topo da página

Direitos de autor

CC-BY-NC-ND-4.0

The text only may be used under licence CC BY-NC-ND 4.0. All other elements (illustrations, imported files) may be subject to specific use terms.

Topo da página
Pesquisar OpenEdition Search

Você sera redirecionado para OpenEdition Search