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Escritura en la cárcel y usos de la literatura

Inés Ichaso et Juan Pablo Parchuc
Cet article est une traduction de :
Écritures et usages de la littérature en espace carcéral [fr]

Texte intégral

1En los últimos diez años, han crecido las investigaciones vinculadas al estudio de la escritura en la cárcel y los usos de la literatura y otras formas de arte y oficios culturales en contextos de encierro punitivo. En buena medida, este crecimiento se debe al impulso dado por nuevas leyes y políticas que, en las décadas anteriores, ampliaron el acceso de las personas encarceladas a la cultura y la educación, a través de talleres de escritura, bibliotecas, grupos de lectura, programas de alfabetización, cursos de formación profesional y producción cultural asociada al uso de la palabra. Diversos programas estatales e iniciativas llevadas adelante por universidades, escuelas, colectivos culturales y organizaciones sociales han sostenido este trabajo durante años y dieron lugar a una extensa producción de libros, revistas, encuentros y proyectos, que demandan atención y modos de abordaje crítico específico.

2 Este número temático de la revista Artelogie propone contribuir a este campo de estudios e intervenciones en crecimiento para resaltar su valor académico y cultural; y, simultáneamente, promover la ampliación de las prácticas de lectura y escritura en contextos de encierro, desde una perspectiva crítica basada en los derechos humanos y orientada a la inclusión y la justicia social.

3 Si bien los primeros trabajos sobre escritura en la cárcel se remontan hasta la década del setenta (FRANKLIN, 2015), en los últimos años el tema ha empezado a recibir mayor atención en ámbitos académicos y políticos. Desde el comienzo, los estudios abordaron distintos géneros, como las memorias, la autobiografía, la poesía, los relatos breves y hasta las cartas y canciones, privilegiando no la producción de quienes eran intelectuales o escritores profesionales antes de ser detenidos tanto como la de presos y presas “comunes” que se volvieron escritores tras las rejas. En la mayoría de los casos, estas indagaciones adoptaron además una perspectiva crítica con respecto no solo a los objetos y las prácticas estudiadas, sino al orden social y cultural en el que se inscriben, cuestionando a la cárcel como institución e indagando las posibilidades abiertas por la escritura para resistir su violencia o abolirlas (DAVIS, 2001).

4 A los trabajos pioneros, enfocados en la escritura en la cárceles de Estados Unidos, se sumaron, dos décadas después, estudios sobre la lectura en prisión en Francia, que continuaron indagando la potencia de la palabra para transformar a las personas y a las instituciones (FABIANI, 1997, 1995). Ya en el nuevo siglo, empezó a desplegarse con fuerza un campo de estudios y de acciones en otras partes del mundo, a partir de trabajos que combinan aspectos teóricos con prácticas de lectura y escritura en contextos de encierro, desde distintos enfoques y metodologías (GODINHO Y JULIÃO, 2023; RODRÍGUEZ TORRES Y CHECCHIA, 2022; KELLY Y WESTALL, 2021; PARCHUC ET AL., 2020; RODRÍGUEZ ALZUETA ET AL., 2018; WHITFIELD, 2018; LOCKARD Y RANKINS-ROBERTSON, 2018; RIMSTEAD Y RYMHS, 2011; CASTILLO GÓMEZ Y SIERRA BLAS, 2005). América Latina ocupa un lugar destacado en esta producción. Algunas de estas investigaciones consideran específicamente el impacto de la enseñanza de literatura en contextos de encierro (TONANI DO PATROCÍNIO, 2024; RÍOS, 2023; CHARAF, 2022; SBDAR, 2022; PARCHUC, 2021; ICHASO, 2024, 2021, 2022; FRUGONI, 2020; FERNÁNDEZ, 2014, 2006) y la manera en que la escritura y las prácticas de edición contribuyen a registrar y, al mismo tiempo, cuestionar las condiciones de vida en la cárcel (BUSTELO Y PARCHUC, 2023; RUBIN, 2023, 2022; LARSON, 2019, 2010; FREGOSO, 2018; PARCHUC, 2014; JACOBI, 2008), quebrando los marcos que regulan la violencia en las democracias liberales contemporáneas, para abrir posibilidades de transformación social (PEREARNAU, 2017; HARDT, 2016; COLVIN, 2015; BUTLER, 2009).

5 Desde el año 2016, empezamos a registrar de manera sistemática este tipo de investigaciones y prácticas, a partir de nuestro propio trabajo de lectura y escritura en cárceles en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (PARCHUC et al., 2020). Pudimos hacer un archivo de publicaciones,1 relevar intervenciones y modelos de trabajo, y entrar en contacto con otros proyectos y redes académicas, culturales y políticas vinculadas al tema. Al principio, estos contactos y articulaciones hicieron foco en Argentina y, de a poco, fueron extendiéndose hacia América Latina y otras partes del mundo. En el relevamiento identificamos programas de alfabetización y mediación de la lectura; talleres de escritura académica, periodística y literaria; bibliotecas itinerantes; cursos de escritura jurídica y acompañamiento legal; cooperativas de trabajo gráfico y colectivos editoriales; y otras iniciativas vinculadas a la educación, la formación profesional, la cultura y el trabajo de escritura y edición. En algunos casos, estas acciones están vinculadas con marcos normativos y políticas públicas destinadas a ampliar el acceso a la educación y la promoción de la lectura. En otros, se trata de iniciativas que surgen de universidades, instituciones u organizaciones de la sociedad civil.

6 Muchas de esas experiencias se han plasmado en revistas académicas y de divulgación, o bien, involucraron la producción de fanzines, revistas, libros, antologías y traducciones hechas en la cárcel o sobre cuestiones carcelarias. Estas experiencias y publicaciones no solo tienen un valor lingüístico y forman parte del acervo cultural más oculto de un sociedad, sino que plantean una serie de problemas epistemológicos, éticos y políticos, dadas las circunstancias extrema de violencia y precariedad en las que fueron producidas y la creatividad con la que responden a ellas, incluso llegando a producir verdaderas alternativas al encarcelamiento y la cultura punitiva. Las prácticas de lectura y escritura en contexto de encierro se configuran, de esta manera, como espacios de producción de conocimiento situado, capaz de interpelar críticamente las estructuras sociales y económicas que sostienen el castigo y la exclusión. Al producir textos, relatos y publicaciones desde el interior de las cárceles, las personas privadas de libertad no sólo dan cuenta de su propia experiencia, sino que al hacerlo construyen saberes capaces de disputar sentidos sobre la ley, el castigo y la justicia. La escritura se vuelve así un acto de resistencia epistémica y política más allá de los límites del espacio carcelario. En estos años de trabajo conocimos a personas que rearmaron sus vidas por completo gracias a la literatura o que dejaron atrás trastornos del lenguaje cuando empezaron a escribir; organizaciones sociales que nacieron en un taller de poesía; cooperativas de trabajo que tomaron forma en un papel; y centros universitarios que nacieron de un proyecto de alfabetización dentro de la cárcel. La potencia de la lectura y la escritura en la cárcel es impredecible.

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8 Este número contiene artículos, textos y testimonios, en español, francés y portugués, correspondientes a investigaciones y experiencias sobre lecturas y escritura en la cárcel, desarrolladas en Brasil, México, Argentina, Chile, Uruguay, Estados Unidos y Francia. Además, incluye una selección de poemas escritos dentro de la cárcel, en español y portugués, traducidos al francés; y reseñas de volúmenes académicos y antologías sobre el tema.

9 La imagen de portada pertenece a Melisa Bareiro. Es un croquis que la estudiante hizo del pabellón en el que se alojaba durante un taller de edición en la cárcel de mujeres de Ezeiza, publicado con anterioridad en una antología de textos escritos en pandemia (TALLER COLECTIVO DE EDICIÓN, 2022, p. 27).

10El dossier reúne trabajos de diferentes latitudes y disciplinas. A pesar de su multiplicidad geográfica y metodológica, los artículos, reseñas y testimonios que componen este número dialogan entre sí. De esta manera, por ejemplo, las estrategias de escritura colectiva relevadas en aulas y talleres de cárceles del siglo XXI se hacen eco de aquellas practicadas por mujeres presas por razones políticas durante la dictadura cívico-militar argentina de los ‘70. Y los relatos de docentes e investigadores de Francia y Estados Unidos trazan líneas de continuidad con aquellos de Brasil, Uruguay y Argentina. Estos cruces no le restan especificidad a cada investigación, sino que permiten esbozar las líneas de fuerza de un campo de estudios en expansión.

11Los artículos pueden organizarse en cuatro ejes temáticos que permiten visibilizar con mayor claridad los problemas y abordajes en juego. El primer eje se centra en las prácticas de escritura y producción literaria por parte de mujeres privadas de libertad. Desde el análisis de la escritura literaria femenina en cárceles brasileñas desarrollado por Ana Cláudia Ferreira Godinho, hasta la relectura de los cuadernos carcelarios de Alicia Kozameh realizada por Isabelle Pouzet, este eje se completa con el trabajo de Yefferson Ospina, Gabriel Noriega y Adela Pineda Franco, quienes reflexionan sobre un programa de escritura creativa bilingüe en una cárcel de mujeres en Texas, destacando su potencial crítico y transformador.

12El segundo eje aborda la escritura, la edición y las formas de lo común. Los artículos reunidos bajo esta perspectiva se centran en las prácticas colectivas de producción, circulación y publicación de textos en contextos de encierro. María José Rubin propone el concepto de “escritura solidaria” para pensar formas de edición que acompañan procesos de lucha y reivindicación de derechos en Argentina, mientras que Mário René Rodríguez Torres y Cristiane Checchia analizan talleres poéticos en cárceles latinoamericanas, explorando las tensiones entre la ciudad letrada y las escuchas inauditas que se producen intramuros.

13El tercer eje agrupa investigaciones que ponen el foco en las prácticas pedagógicas, las aulas y los talleres de escritura en la cárcel. Aquí, el espacio pedagógico es concebido como un lugar de encuentro y formación. Sergio Frugoni indaga en los modos de apropiación de la lectura y la escritura por parte de estudiantes privados de libertad en el marco de un proyecto universitario del conurbano bonaerense en Argentina, mientras que Anayanci Fregoso Centeno reflexiona desde una perspectiva feminista sobre un taller de historia, mujeres y escritura en una cárcel mexicana, enfatizando la construcción de subjetividades y la resistencia cotidiana a través del lenguaje.

14Finalmente, el cuarto eje piensa la lectura en la cárcel y las políticas públicas vinculadas a esta práctica, no sólo como ejercicio individual o pedagógico, sino también en relación con derechos y procesos de reinserción social. Desde el Programa Nacional de Educación en Cárceles de Uruguay, Federico Veiga, Nicolás Jara y Natalia Rognoni hacen foco en la mediación a la lectoescritura en experiencias de educación no formal de este país. A su vez, Paulo Roberto Tonani do Patrocínio analiza la remisión de la pena por la lectura en unidades prisionales de Río de Janeiro, mientras que Miguel Rivera Donoso, junto con Konstantin Mierau, estudian el impacto de las bibliotecas en cárceles de Chile, relacionando el hábito lector con el desistimiento del delito y la transformación de la identidad en contextos de prisionización.

15Para completar el mapa que definen los artículos, el número incluye siete reseñas de una serie de publicaciones recientes que exploran las prácticas de escritura y lectura en contextos de encierro en América Latina. Se trata de libros que, lejos de responder a un único formato, reflejan la heterogeneidad del campo: investigaciones académicas, materiales surgidos de programas universitarios en cárceles, obras realizadas por organizaciones de la sociedad civil y herramientas pedagógicas de intervención feminista. Esta pluralidad permite dimensionar las diversas formas en que se articula la escritura en relación con el encierro punitivo, la educación, el arte y la política. En su conjunto, las obras reseñadas ofrecen una mirada amplia sobre las tensiones y potencias que configuran este campo en la región.

16 América Latina enfrenta hoy una nueva ola punitiva y de encarcelamiento masivo. Este fenómenos no es exclusivo de la región, aunque se manifiesta de manera particularmente intensa en el continente, con políticas de seguridad apoyadas en el endurecimiento de las leyes penales, el otorgamiento de mayor discrecionalidad a las fuerzas policiales, el aumento de medidas restrictivas de la libertad ambulatoria, la represión de la protesta social y la persecución a referentes sociales y políticos. Podemos mencionar, por ejemplo, las políticas llevadas adelante por los gobiernos de Nayib Bukele en El Salvador, Javier Milei en Argentina y el —ya concluido— de Jair Bolsonaro en Brasil. Sin embargo, el punitivismo no es un fenómeno que podamos atribuir solo a las políticas de un gobierno, sino que atraviesa a toda la sociedad. La población está expuesta hoy a profundos cambios económicos, tecnológicos y culturales, que precarizan la vida mientras promueven la emergencia de discursos de odio y nuevas formas de violencia política que tensan los límites de la democracia.

17 La escritura puede ser una herramienta para pensar esa realidad. En la cárcel, siempre funcionó como modo de resistencia e imaginación política. En el pequeño espacio abierto sobre una página, puede haber un mundo distinto a descubrir o al menos un poco de libertad. Creemos que puede haber también ahí, en el lugar menos pensado, la clave para un futuro distinto para la vida en común.

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Bibliographie

BUSTELO, Cynthia y PARCHUC, Juan Pablo, La escritura en movimiento. Una antología para desarmar,  Colección Artefactos Liminares. Cuadernos sobre Prácticas Pedagógicas y Culturales en Cárceles, 3. Rosario, UNR Editora, 2023.

BUTLER, Judith, Marcos de guerra. Las vidas lloradas, Buenos Aires, Paidós, 2010.

CASTILLO GÓMEZ, Antonio y SIERRA BLAS, Verónica (comps.), Letras bajo sospecha: escritura y lectura en centros de internamiento, Gijón, Ediciones Trea, 2005.

CHARAF, Sabrina, Escribir en contextos de encierro: literatura e identidades en textos producidos por jóvenes privados de su libertad en Argentina a comienzos del siglo XXI. Tesis de la Maestría de Estudios Literarios, Facultad de Filosofía y Letras, UBA, 2022. Disponible en: http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/16246 

COLVIN, Sara, “Why should criminology care about literary fiction? Literature, life narratives and telling untellable stories”, Punishment & Society, 2015, 17(2), pp.211–229. https://doi.org/10.1177/1462474515577152

DAVIS, Angela Y., “Writing on the Wall: Prisoners and punishment”, Punishment & Society, 2001, 3(3), pp.427–431. https://doi.org/10.1177/1462474501003003005

FABIANI, Jean-Louis, “Políticas y prácticas de la lectura en prisión: el caso francés.” Educación y biblioteca, 1997, año 9, 85, pp. 61-65.

FABIANI, Jean-Louis, Lire en prison: une étude sociologique, Paris, Éditions du Centre Georges Pompidou, 1995.

FERNÁNDEZ, Mirta Gloria, Hurtar la palabra poética: escritura, adolescencia y contextos de encierro, Buenos Aires, El Hacedor, 2014.

FERNÁNDEZ, Mirta Gloria, ¿Dónde está el niño que yo fui? Adolescencia, literatura e inclusión social, Buenos Aires, Biblos, 2006.

FRANKLIN, Bruce H., “Prison Literature, Then and Now.” En American Book Review, 2015, 36 (3), p. 4.

FREGOSO, Anayanci, “La violencia que habito. Prisión, mujeres y autobiografía.” En Estudios Jaliscienses, 2018, 112, mayo de 2018.  

FRUGONI, Sergio, “Escribo en este trozo de papel. Sobre la literatura en contextos de encierro.”, en Gerbaudo, A., Torres, P. y Tosti, I. (eds.). Más allá de la anécdota: una pretensión, pp. 131-140. Santa Fe, UNL, 2021.

GODINHO, Ana Claudia y JULIÃO, Elionaldo, Remição de pena pela leitura no Brasil: o direito à educação em disputa, Jundiaí, Paco, 2023.

HARDT, Michel, “Prison time”. Yale French Studies, 2016, 91, pp. 64–79.

ICHASO, Inés, Entre la cárcel y la universidad: La escritura como acción en los centros universitarios intramuros de Argentina (2011 2022). Tesis de doctorado preparada en el marco de una cotutela entre la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales y la Universidad de Buenos Aires, 2024.

ICHASO, Inés, “Cruces de lenguas: la escritura en la cárcel frente a la lengua jurídica”, en El taco en la brea, 2022, 15, diciembre–mayo. Santa Fe, UNL.

ICHASO, Inés, “El aula de Letras en el Centro Universitario Devoto”, en Revista Fermentario, 2021, 15 (1), pp. 106- 122.

JACOBI, Tobi, Slipping Pages through Razor Wire: Literacy Action Projects in Jail. Community Literacy Journal, 2(2), pp.67-86, 2008.

KELLY, Michell and WESTALL, Claire (eds.), Prison Writing and the Literary World. Londres, Routledge, 2020.

LOCKARD, Joe y RANKINS-ROBERTSON, Sherry (eds.), Prison Pedagogies: Learning and Teaching with Imprisoned Writers. Siracusa, Syracuse University Press, 2018.

PARCHUC, Juan Pablo, BUSTELO, Cynthia, ICHASO, Inés, CHARAF, Sabrina, GARCÍA, Yanina, RUBIN, María José, MOLINA, Maria Lucía, MORIS, Juan Pablo, GAREFFI, Federico, CAMARADA, Ana, SBDAR, Julieta y ADUR, Lucas (2020)  Escribir en la cárcel. Prácticas y experiencias de lectura y escritura en contextos de encierro, CABA, EFFYL, 2020. 

PARCHUC, Juan Pablo, “Escribir en la cárcel: acciones, marcos, políticas.” En Boletín de la Biblioteca del Congreso de la Nación, 2014, 128, pp. 67-81. 

PEREARNAU, Marcos, “Agrandaré mis prisiones. De la causa penal a una causa universitaria, cultural y colectiva. Una elaboración de la experiencia universitaria del CUSAM a partir de las estrategias de subjetivación de los talleres artísticos”, en Chiponi, M., Manchado, M. y Castillo, R. (eds.) A pesar del encierro. Prácticas políticas, culturales y educativas en prisión. Rosario, sin editoral, 2017.   

RIMSTEAD, Roxan & RYMEHS, Deena, “Prison Writing / Writing Prison in Canada”, Canadian Literature, 2011, 208. https://canlit.ca/full-issue/?issue=208

RÍOS, Carlos, “El diccionario de la vida: escritura colectiva, lenguaje y experiencia en contextos de encierro”, Periferias, 2023, 7, April 2023. https://revistaperiferias.org/es/materia/el-diccionario-de-la-vida/

RODRÍGUEZ ALZUETA, Esteban et al. Cuestiones criminales, 2018, 2: Cárcel y escritura. En línea: https://cuestionescriminales.unq.edu.ar/index.php/revista/issue/view/8  

RODRÍGUEZ TORRES, Mario R. y CHECCHIA, Cristiane, “Reflexões sobre literatura e cárcere na América Hispânica”, en Temas para uma história da literatura hispano-americana, Porto Alegre, Letra 1, 2022, pp. 315-334.   

RUBIN, María José, Prácticas de edición de publicaciones en contextos de encierro en la Argentina reciente. Tesis de Doctorado de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, 2023.

RUBIN, María José, “La resistencia editorial: genealogía contracultural de prácticas de publicación en cárceles argentinas.”, PURIQ, 2022, vol. 4. Universidad Nacional Autónoma de Huanta.

SBDAR, Julieta, “Cicatrices del tiempo: desgarros de la temporalidad y figuras de la memoria en la poesía escrita por mujeres privadas de su libertad”, Mora, 2022, 28. https://doi.org/10.34096/mora.n28.6536    

TALLER COLECTIVO DE EDICIÓN, Nos paramos de manos con palabras. Escritura en /desde /contra /a pesar del encierro en pandemia (2020), CABA, EFFYL, 2022.

TONANI DE PATROCÍNIO, Paulo R. “Eu gostaria de poder dizer que a literatura é inútil, mas não é (...)”, Um relato de experiência em um projeto de extensão universitária sobre a remição da pena pela leitura. Pensares em Revista, 2024, 30, pp.110-126. https://doi.org/10.12957/pr.2024.82847

WHITFIELD, Joey, Prison Writing of Latinamerica. New York, Bloomsbury Academic, 2018.  

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Notes

1 Parte del archivo está disponible en: https://www.escrituraenlacarcel.com.ar/

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Pour citer cet article

Référence électronique

Inés Ichaso et Juan Pablo Parchuc, « Escritura en la cárcel y usos de la literatura »Artelogie [En ligne], 23 | 2025, mis en ligne le 27 octobre 2021, consulté le 13 janvier 2026. URL : http://journals.openedition.org/artelogie/17127 ; DOI : https://doi.org/10.4000/15075

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Auteurs

Inés Ichaso

Universidad de Buenos Aires/CRAL-EHESS/CNRS

Juan Pablo Parchuc

Universidad de Buenos Aires

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Droits d’auteur

CC-BY-NC-ND-4.0

Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont susceptibles d’être soumis à des autorisations d’usage spécifiques.

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