Mémoire et mémorisation dans l’apprentissage des langues: magie naturelle ou processus laborieux?
Résumés
L’auteur présente les différentes étapes de l’acquisition du langage et se demande si le processus relève d’un phénomène de ‘magie naturelle’ ou représente plutôt un travail long et laborieux. Il conclut qu’il est à la fois une magie naturelle et un gros effort. Il est important d’avoir conscience de l’évolution normale en fonction de l’âge pour pouvoir aider les apprenants de seconde langue. Et le rôle des assistant(e)s maternel(le)s qui s’occupent des jeunes enfants est particulièrement déterminant.
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Mots-clés :
acquisition du vocabulaire, adaptation biologique, collocation, correction, découverte des noms, palier langagier, palier pré-langagier, période sensible, rôle des éducateursKeywords:
vocabulary acquisition, biological adaptation, adjacent words, correction, naming insight, linguistic stage, pre-linguistic stage, sensitive period, role of caregiversNotes de la rédaction
L'auteur ne souhaite pas la publication électronique de son article
Pour citer cet article
Référence papier
Jean Aitchison, « Mémoire et mémorisation dans l’apprentissage des langues: magie naturelle ou processus laborieux? », Les cahiers de l'APLIUT, Vol. XXV N° 2 | 2006, 17-27.
Référence électronique
Jean Aitchison, « Mémoire et mémorisation dans l’apprentissage des langues: magie naturelle ou processus laborieux? », Les cahiers de l'APLIUT [En ligne], Vol. XXV N° 2 | 2006, mis en ligne le 09 avril 2012, consulté le 07 septembre 2024. URL : http://journals.openedition.org/cahiersapliut/2438 ; DOI : https://doi.org/10.4000/apliut.2438
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