• Éditorial

  • Rodica Ailincai et Loïc Pulido
    Éditorial [Texte intégral]

• Dossier

  • Isabelle Nocus
    Bilinguisme et bilittéracie des enfants dans différents contextes multilingues [Texte intégral]
    Children’s Bilingualism and Bilitteracy in Different Multilingual Contexts
  • Amélie Alletru
    Les compétences des enseignants en classe de langue : un accès par la didactique professionnelle [Texte intégral]
    Cas de l’enseignement des Langues et Cultures Polynésiennes
    Teachers' Skills in Language Lesson: an Entry through Vocational Didactics.
    The Case of Polynesian Languages and Culture Teaching
  • Florent Atem et Carole Atem
    L’approche comparative du tahitien, du français et de l’anglais sous l’angle des opérations énonciatives : quels bénéfices pour l’enseignement de ces langues en Polynésie française ? [Texte intégral]
    The Comparative Approach of Tahitian, French and English under the Perspective of Enunciative Operations: What Advantages in the Teaching of those Languages in French Polynesia?
  • Déana Wong et Rodica Ailincai
    Représentations parentales relatives aux langues et pratiques linguistiques en contexte bilingue français-tahitien [Texte intégral]
    Parental Representations Relating to Languages and Linguistic Practices in a French-Tahitian Bilingual Context
  • Typhaine Manzato
    Enseigner les langues voisines dans une modalité bi-plurilingue : quel appui sur la proximité linguistique des langues romanes pour leur enseignement ? [Texte intégral]
    Teaching Neighbouring Languages in a Bi-plurilingual Context : How Can the Linguistic Proximity of Romance Languages Be Used to Support Their Teaching ?
  • Eddie Wayuone Wadrawane
    Enseigner les éléments fondamentaux de la culture kanak [Texte intégral]
    Croiser deux formes de savoirs culturels en se formant en dehors « Stage en immersion dans la tribu de Câba (Tchamba) »
    Teaching fundamental elements of Kanak culture.
    Combining two forms of cultural knowledge in the training courses “Immersion course in the Câba (Tchamba) tribe”
  • Kara Edward, Fabrice Wacalie, Constance Lavoie et Martin Lépine
    Regards croisés sur des clés d’analyse pour la sélection d’œuvres de littérature jeunesse traitant de savoirs, réalités et cultures autochtones [Texte intégral]
    Dialectical Perspectives on Key Analysis Criteria for Selecting Youth Literature Addressing Indigenous Knowledge, Realities, and Cultures
  • Jessyca Tretola, Karima Gouaïch, Laurence Espinassy et Fabienne Brière
    Un dispositif de formation au plurilinguisme : vers une évolution des représentations sociolinguistiques et des pratiques enseignantes à l’école élémentaire [Texte intégral]
    A Training Program for Plurilingualism: Towards an Evolution of Sociolinguistic Representations and Teaching Practices in Elementary Schools
  • Simon Deprez, Rodica Ailincai et Edwige Chirouter
    Analyse d’une pratique philosophique contextualisée à l’école polynésienne [Texte intégral]
    Analysis of a contextualized philosophical practice at Polynesian School
  • Carole Le Hénaff, Julie Alno, Céline Brard, Valérie Bussy, Livia Coco, Morgan Droual, Sylvie Garçon, Guylène Louvel et Isabelle Primig
    Comprendre ensemble des pratiques rattachées à une culture et à une langue. Un exemple de comptine tahitienne étudiée dans une ingénierie coopérative à l’école maternelle en Bretagne [Texte intégral]
    Understanding Together Practices Linked to Culture and Language.
    An Example of a Tahitian Rhyme Studied in a Cooperative Engineering at Kindergarten in Brittany (France)
  • Mari Wiklund et Anne Riippa
    L’interprétation prosodique des points d’exclamation dans la parole des apprenants finnophones du français [Texte intégral]
    The Prosodic Interpretation of Exclamation Marks in the Speech of Finnish-speaking Learners of French
  • Muriel Perronnet, Edwige Chirouter et Séverine Ferrière
    La littérature de jeunesse océanienne, médiatrice pour questionner l’éducation interculturelle et l’enseignement inclusif [Texte intégral]
    Children's Literature from Oceania, a Mediator for Questioning Intercultural Education and Inclusive Teaching
  • Joël Thibeault, Sara Schroeter, Stéphanie Pain et Bianca Benoit
    De la page à la scène : l’expérience d’élèves fransaskois ayant pris part à des activités d’art dramatique lors de la lecture d’une œuvre littéraire pour la jeunesse [Texte intégral]
    From Page to Stage: Grade 5 Fransaskois Students’ Experience with Story Drama

• Varia

  • Alain Stockless, Thomas Forissier, Isabelle Lepage, Lamprini Chartofylaka, Valéry Psyché, Claire Anjou et Jacqueline Bourdeau
    Collaboration Between Two Contexts: Acceptability of a Pedagogical Innovation with Digital Technology [Texte intégral]
    La collaboration entre deux contextes : acceptabilité d’une innovation pédagogique avec le numérique
  • Alexandre Gareau, Sonia Lefebvre et Ghislain Samson
    Pratiques d’enseignants canadiens francophones du primaire en contexte d’exploitation d’outils numériques en sciences et technologie [Texte intégral]
    Practices of French-speaking Canadian Primary School Teachers Using Digital Tools in Science and Technology

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