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Présentation

Fondée en 1972, les Cahiers d’Études Germaniques ont fêté leur cinquantième anniversaire en 2022. La revue publie deux numéros thématiques par an consacrés aux pays de langue allemande. Attachée à la pluridisciplinarité des approches, elle est ouverte à un large éventail de spécialités : arts, histoire, histoire des idées, linguistique, littérature, études inter- et transculturelles, gender studies… Les articles de spécialistes français et étrangers s’adressent aux germanistes, mais aussi à tous ceux qui s’intéressent à la langue et à la culture germaniques. Les CEG sont le fruit de la collaboration des universités Aix-Marseille, Lumière Lyon 2, Paul-Valéry Montpellier et Toulouse Jean-Jaurès.

Archives des CEG (1972-2011) : les numéros 1 au 61 sont en ligne sur le portail Persée.

Dernier numéro en ligne
89 | 2025
Linguistique et didactique de l’oral spontané en Europe francophone

Perspectives croisées des cultures scientifiques de l’allemand, du français et de l’anglais
Sous la direction de Liubov Patrukhina et Jeanne Vigneron-Bosbach
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Informations sur cette image
Crédits : Pixabay

Ce volume vise, dans une perspective croisant les théories et les méthodes, à présenter des approches linguistiques et didactiques de l’analyse de l’oral en Europe francophone (Belgique, France, Suisse), en s’intéressant à l’allemand, au français et à l’anglais. 
Une première partie introductive expose un état de l’art des recherches en linguistique et en didactique sur l’oral (semi-)spontané, l’oralité, et l’allemand, l’anglais et le français parlés. Les contributions s’organisent ensuite en quatre parties : dans un premier temps est proposé un panorama franco-allemand des approches des interactions orales, complété par une réflexion sur la définition et le périmètre du ‘standard parlé’ en allemand ; dans un second temps sont abordés les transferts des théories et des méthodes d’une langue et d’une culture scientifique à une autre (approches énonciativistes et variationnistes, talk-in-interaction, Genderlinguistik) ; dans un troisième temps, la perspective adoptée est celle de l’enseignement-apprentissage de l’oral (syntaxe, prononciation, et cadre institutionnel) ; une dernière partie regroupe enfin des analyses de phénomènes spécifiques à l’oral et à l’oralité (le déictique hier en allemand, gonna en anglais, les particules modales en français).
Cet ouvrage cherche donc à offrir une mise en regard avec une approche comparative triple : comparaison entre les cultures scientifiques, entre les disciplines de la linguistique et de la didactique, et entre les langues.

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