La bande dessinée, un objet culturel pour l’enseignement des langues | 2026
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Introduction [Texte intégral]15 avril 2026
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La bande dessinée au prisme des questions plurilingues et interculturelles
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Voyager en bande dessinée dans « l’Empire des signes » [Texte intégral]Culture, écriture, dessin, une approche comparatiste15 avril 2026
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De la Galice à Angoulême : parcours multilingues d’édition de bandes dessinées et usages didactiques de ces produits culturels en cours de langue [Texte intégral]15 avril 2026
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Enseigner le français parlé avec la bande dessinée ? Focus sur l’oralité mise en scène
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Enseigner la variation en classe de FLE [Texte intégral]15 avril 2026
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Que devient la bande dessinée dans les supports médiatiques pédagogiques ? Le cas de la représentation de l’oral spontané dans deux manuels de FLE [Texte intégral]15 avril 2026
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Wesh ou ouèche ? Les trucages orthographiques comme contrat de lecture dans la série d’albums Les Cahiers d’Esther de Riad Sattouf [Texte intégral]15 avril 2026
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Les affordances médiatiques de la bande dessinée pour l’enseignement de la langue parlée en FLE [Texte intégral]15 avril 2026
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Stylisation de l’oralité en bande dessinée : variation, représentations du vernaculaire urbain contemporain et perspectives didactiques [Texte intégral]15 avril 2026
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Usages de la bande dessinée en contexte d’enseignement-apprentissage des langues : dispositifs et propositions
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Entre les lignes et les images : redessiner l’apprentissage par le biais d’un graphic memoir [Texte intégral]15 avril 2026
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Exploiter la grammaire du portugais à travers la bande dessinée [Texte intégral]Une étude de cas en contexte d’apprentissage en France15 avril 2026
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Enseigner le français langue étrangère à l’université avec et par la bande dessinée : l’exemple de Tout seul de Christophe Chabouté [Texte intégral]15 avril 2026
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