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    <title>Comicalités</title>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites</link>
    <description>Revue interdisciplinaire qui vise à interroger la bande dessinée en tant qu’objet culturel – A multidisciplinary journal dedicated to the study of comics as a cultural object</description>        
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    <title>Une hispanité de papier : stéréotypes et l’oral représenté dans Les Aventures de Tintin</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Cet article analyse la représentation de l’oral hispanique dans <em>Les Aventures de Tintin</em> à travers cinq albums d’Hergé : <em>L’Oreille cassée</em> (1937), <em>Les Sept Boules de cristal</em> (1948), <em>Le Temple du Soleil</em> (1949), <em>Coke en stock</em> (1958) et <em>Tintin et les Picaros</em> (1976). En mobilisant la notion d’« oral représenté » (Petitjean 2007 ; Lefeuvre et Parussa 2020), nous montrons que l’hispanité ne se traduit pas par un espagnol authentique, mais par un français stylisé : clichés lexicaux (<em>caramba</em>, <em>señor</em>, <em>amigo mío</em>), trucages orthographiques (<em>yé</em> pour <em>je</em>, <em>ouné</em> pour <em>une</em>) et calques sémantiques (discours militaires, hospitalité aristocratique, sabir simplifié). Cette hispanité de papier, héritée des stéréotypes coloniaux, se distribue de manière hiérarchisée : aux subalternes, une oralité appauvrie inspirée du « petit-nègre » ; aux élites, un français normatif chargé de solennité. Le cas singulier du général Alcazar illustre la plasticité de ce dispositif, oscillant entre caricature humoristique et cr...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Edinson Tarazona</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites/12264</link>
    <dc:date>2026-05-24</dc:date>
  </item>
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    <title>Les Humanoïdes Associés et la bande dessinée du futur</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Cet article étudie comment la maison d’édition Les Humanoïdes Associés a intégré les logiques de publication numérique à sa stratégie éditoriale au cours des années 1990 à 2010. Fondée sur des archives d’entreprise et des entretiens avec des acteurs et témoins de la période, l’étude met en évidence une trajectoire marquée par l’adoption précoce de supports informatiques, suivie de réorientations imposées par les évolutions techniques, les contraintes économiques et la transformation des modes de diffusion. Souvent éclipsée par la notoriété du magazine <em>Métal Hurlant</em>, l’histoire des Humanoïdes Associés permet d’observer les reconfigurations institutionnelles et éditoriales induites par la transition numérique de la bande dessinée en Europe francophone. L’analyse replace ces expérimentations dans leur contexte culturel et technique, afin d’en dégager les spécificités et de les relier aux dynamiques plus larges qui marquent le tournant du <span style="font-variant:small-caps;">xxi</span><sup>e</sup> siècle.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Olivier Stucky</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites/12103</link>
    <dc:date>2026-05-24</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/comicalites/11998">
    <title>Entre les lignes et les images : redessiner l’apprentissage par le biais d’un graphic memoir</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Cet article explore le potentiel éducatif du <em>graphic memoir</em> <em>Heimat</em> (2018) de Nora Krug. Par sa narration graphique, ses choix visuels et ses dimensions plurilingues, <em>Heimat</em> ouvre des perspectives pédagogiques novatrices pour l’enseignement des langues étrangères et des approches transdisciplinaires. L’analyse illustre comment cette œuvre, qui brouille les frontières entre autobiographie, documentation et fiction, permet de développer des compétences transversales — culturelles, littéraires, langagières, historiques et artistiques.<br />La contribution examine d’abord les dimensions multimodales de <em>Heimat</em> et leur capacité à déhiérarchiser les genres littéraires. Par ses formats hybrides et sa construction non linéaire, l’œuvre encourage à reconsidérer la définition de la littérature dans le contexte scolaire. Elle constitue également une ressource précieuse pour réfléchir aux questions de mémoire transgénérationnelle, d’identité culturelle et de culpabilité collective liée au régime nazi.<br />T...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Martina Zimmermann</dc:creator> 
    <dc:creator>Luc Fivaz</dc:creator> 
    <dc:creator>Sonja Salerno</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites/11998</link>
    <dc:date>2026-04-30</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/comicalites/11679">
    <title>Les affordances médiatiques de la bande dessinée pour l’enseignement de la langue parlée en FLE</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Cet article défend l’idée qu’une réflexion didactique portant sur l’usage de la bande dessinée pour l’enseignement du FLE devrait se fonder sur une meilleure prise en compte de la spécificité de ce média, qui ne se laisse pas réduire à un genre littéraire parmi d’autres ni à un simple support visuel. Il part de la notion d’affordance médiatique pour s’interroger sur la manière dont la bande dessinée représente la langue cible, en particulier dans les bulles de dialogue. Ces dernières sont ensuite envisagées dans la perspective d’une médiation pour l’appropriation du français parlé.</p>]]></description> 
    <dc:creator>Raphaël Baroni</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites/11679</link>
    <dc:date>2026-04-30</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/comicalites/12020">
    <title>Exploiter la grammaire du portugais à travers la bande dessinée</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Cet article examine comment les aspects formels au niveau de la grammaire, de la phonétique et du vocabulaire du portugais brésilien (PB) peuvent être exploités à partir de la lecture d’une bande dessinée, dans un cours particulier en France pour un apprenant ayant une famille lusophone. Le corpus est composé de l’enregistrement de la séance, centrée sur la lecture d’une bande dessinée de la série « Chico Bento », créée par Maurício de Sousa, présentant la variation diatopique « <em>caipira</em> » et la langue originaire tupi. L’analyse qualitative (Denzin et Lincoln 2006) considère l’exploitation pédagogique de la représentation phonétique de cinq exemples du « <em>caipira</em> » et six exemples du vocabulaire tupi. Les résultats montrent que la bande dessinée a permis de travailler la lecture, la production orale et la systématisation grammaticale du PB lors de la séance. L’activité proposée a permis l’utilisation située du portugais lors de la discussion entre l’apprenant et l’enseignante, entreco...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Brízzida Caldeira</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites/12020</link>
    <dc:date>2026-04-30</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/comicalites/11758">
    <title>Enseigner le français langue étrangère à l’université avec et par la bande dessinée : l’exemple de Tout seul de Christophe Chabouté</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Cet article présente un projet pédagogique centré sur la bande dessinée <em>Tout seul</em> (2008) de Christophe Chabouté, intégré à un cours de français langue étrangère dispensé au Département d’études françaises et francophones de l’université de Zadar (Croatie). L’enseignement s’appuie sur les quatre modalités d’exploitation de la bande dessinée définies par Kirtley <em>et al.</em> (2020), qui articulent un travail <em>sur</em>, <em>avec</em> et <em>par</em> la bande dessinée, ainsi que la production de bandes dessinées comme moyen de structuration de la pensée et de l’apprentissage.<br />Les résultats montrent que <em>Tout seul</em> constitue un support pédagogique pertinent pour un public universitaire : son emploi dans l’enseignement du FLE permet de développer les compétences linguistiques et transversales, de stimuler la motivation pour l’apprentissage et la lecture en français, et d’encourager l’adoption de stratégies d’apprentissage autonomes. Par ailleurs, l’approche mise en œuvre renforce les compétences en lecture multimodale et...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Marina Šišak</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites/11758</link>
    <dc:date>2026-04-30</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/comicalites/11693">
    <title>Stylisation de l’oralité en bande dessinée : variation, représentations du vernaculaire urbain contemporain et perspectives didactiques</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Cet article examine la représentation de l’oralité et de la variation linguistique dans un corpus de bandes dessinées dites « de banlieue » publiées entre 2008 et 2023. À partir d’une comparaison avec le corpus<em> Multicultural Paris French</em> (Gadet <em>et al.</em> 2017) et deux corpus filmiques, il met en évidence la stylisation de certains traits emblématiques du vernaculaire urbain contemporain (appellatifs, formes interrogatives, exclamatives), dont l’usage reste volontairement limité pour éviter l’écueil de la caricature. L’analyse souligne également la spécificité du médium graphique, qui recourt à la phonographie (Mahrer 2017) et à divers procédés visuels pour produire un effet d’oralité. Ces choix linguistiques et graphiques participent à la représentation des pratiques sociales et des identités des personnages. Enfin, l’article propose des pistes didactiques pour l’enseignement du FLE aux niveaux avancés, en montrant comment la BD peut devenir un support critique pour développer la consc...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Laurie Dekhissi</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites/11693</link>
    <dc:date>2026-04-30</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/comicalites/11590">
    <title>Wesh ou ouèche ? Les trucages orthographiques comme contrat de lecture dans la série d’albums Les Cahiers d’Esther de Riad Sattouf</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Cet article associe une approche sociolinguistique et une approche littéraire pour étudier les représentations du français parlé dans un corpus de littérature dessinée. Il examine les variations orthographiques de <em>wesh</em>/<em>ouèche</em> dans <em>Les Cahiers d’Esther</em> de Riad Sattouf, en explorant leur rôle sociolinguistique, afin d’interroger leur usage comme support didactique en classe de langue. Les choix orthographiques, loin d’être de simples reproductions des « parlers jeunes », servent à construire les identités des personnages et reflètent les jugements sociaux de la narratrice, Esther. Ils relèvent d’un contrat de lecture qui mobilise les attentes partagées des lecteur·ices sur la langue et ses variations. La forme <em>wesh</em> est associée aux classes populaires, tandis que <em>ouèche</em> traduit une appropriation (<em>crossing</em>) par des locuteur·ices privilégiés. Ils permettent ainsi de figurer les rapports de pouvoir et les stratifications sociales. Sur le plan narratif, ces graphies participent à la caract...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Emmanuelle Guerin</dc:creator> 
    <dc:creator>Donatienne Woerly</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites/11590</link>
    <dc:date>2026-04-30</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/comicalites/11544">
    <title>Que devient la bande dessinée dans les supports médiatiques pédagogiques ? Le cas de la représentation de l’oral spontané dans deux manuels de FLE</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">Cet article examine l’utilisation de la « bande dessinée authentique » (Giroud 2021) comme outil pédagogique dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE), en mettant l’accent sur la représentation de l’oral spontané. À travers une analyse comparative de deux manuels de FLE fondés sur l’approche communicative — <em>La BD, la bande dessinée satirique dans la classe de français langue étrangère</em> (1987) et <em>Oxford French Cartoon-strip Vocabulary Builder</em> (2000) —, l’étude met en lumière l’écart entre les intentions pédagogiques déclarées par les concepteur·rices et leur mise en œuvre effective, en particulier en ce qui concerne l’enseignement du français parlé. L’article interroge ainsi la manière dont la bande dessinée authentique est adaptée lorsqu’elle est transposée dans des supports pédagogiques, pour des raisons didactiques et/ou commerciales, et comment ces adaptations peuvent compromettre certains objectifs d’enseignement, soulignant la complexité des enjeux éditoriaux et did...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Justine Favre</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites/11544</link>
    <dc:date>2026-04-30</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://journals.openedition.org/comicalites/11457">
    <title>Enseigner la variation en classe de FLE</title>
    <description><![CDATA[
      <p class="resume">La langue varie dans une multitude de dimensions : régionale, sociale, situationnelle, etc. Or, comme nous essaierons de le démontrer en nous appuyant sur un vaste corpus, les bandes dessinées ne contiennent qu’une partie des variantes que l’on rencontre dans l’oral spontané, où elles n’ont pas non plus la même distribution. Les variantes régionales y sont rares ; les variantes du français parlé, en revanche, comme la non-réalisation du <em>ne</em> de négation sont courantes dans bon nombre de bandes dessinées. L’utilisation ou non de ces variantes peut souligner le contraste entre textes narratifs dans les cartouches et oralité mise en scène dans les bulles. Elles sont aussi souvent utilisées pour mettre en scène des différences entre les personnages ou entre les groupes sociaux auxquels ceux-ci appartiennent (par exemple jeunes <em>vs</em> adultes). Contrairement aux facteurs externes (pouvant être délibérément manipulés), les facteurs internes de la variation (probablement inconnus des bédéistes) ...</p>]]></description> 
    <dc:creator>Elissa Pustka</dc:creator>
    <link>http://journals.openedition.org/comicalites/11457</link>
    <dc:date>2026-04-30</dc:date>
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