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Dossier

Les jeux des enfants dans le regard des adultes : appropriation et formation de communautés de jeu

Children's games at the adults  view: appropriation and formation of game communities
Los juegos de niños en la mirada de los adultos: apropiación y formación de comunidades de juego
Os jogos infantis a partir do olhar dos adultos : apropriação e formação de comunidades de jogo
Carolina Duek et Noelia Enriz
p. 85-98

Résumés

Dans ce texte, nous analyserons à la fois le lieu et l’appropriation du lieu des jeux par différents acteurs et espaces : la télévision, les écoles, les maisons, l’espace en ligne, les comportements autorisés et les interdits. Le jeu est considéré comme un espace au sein duquel les enfants produisent et reproduisent des aspects de la vie sociale encadrés dans les trajectoires culturelles, éducatives, économiques et sociales. Le thème central de cette proposition portera sur la nécessité de transformer le jeu en une pratique utile pour la conformation des communautés qui partagent des significations autour de leurs usages et appropriations des objets et de l’environnement. La communauté représente ce qui entoure les sujets et leur empêche d’être tels qu’ils sont puisqu’elle les précède et elle les excède (Espósito 2007). À l’aide de recherches empiriques faites dans la ville de Buenos Aires, nous allons traiter les résultats sur la relation entre les enfants, les contenus scolaires et les loisirs. Parmi les axes de cet article, nous avons identifié un certain niveau de conflit entre les jeux traditionnels et les jeux contemporains comme deux domaines, à la fois source de dialogues et de conflits. Sur le plan méthodologique, le texte est le résultat d’entretiens avec des enfants et des adultes, des observations dans des établissements d’enseignement systématisés par les auteurs de ce document. Cette recherche nous permet de réfléchir sur le jeu, les joueurs et les crédits des discours sociaux.

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Entrées d’index

Mots-clés :

jeu, enfants, appropriations

Indice de palabras clave :

jogo, crianças, apropriação
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Plan

Introduction
Le jeu et la communauté
Le jeu dans l’école
La connexion, le foyer et les dispositifs
Réflexions finales

Aperçu du début du texte

Introduction

Le jeu, d’après Huizinga (1938), est l’un des espaces dans lesquels se développe la culture. Il considère que l’homo ludens (l’homme qui joue) occupe sa place à côté de l’homo faber (op. cit). Or, le jeu suppose une improvisation libre (Callois 1967) et il peut être divisé en deux axes : d’un côté, la structure, et de l’autre, le contenu. La structure varie selon les sujets, mais le contenu est « fortement lié à la culture de leur époque, à leur appartenance sociale, à leur expérience et à leurs conditions de vie » (Malajovich et Windler 2000 : 119).

Dans cet article, nous analyserons le jeu comme le terrain où se cristallisent diverses formes d’appropriation de discours et de pratiques, aussi bien des moyens de communication que d’autres institutions qui désignent et qui utilisent le jeu selon différentes finalités dans l’espace complexe des parcours sociaux, culturels et éducatifs des sujets (Milstein et Mendes 1999 ; Orozco Gómez 1994 ; Mantilla 1996 ; De La Ville et M...

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Pour citer cet article

Référence papier

Carolina Duek et Noelia Enriz, « Les jeux des enfants dans le regard des adultes : appropriation et formation de communautés de jeu », Communication et organisation, 52 | 2017, 85-98.

Référence électronique

Carolina Duek et Noelia Enriz, « Les jeux des enfants dans le regard des adultes : appropriation et formation de communautés de jeu », Communication et organisation [En ligne], 52 | 2017, mis en ligne le 01 décembre 2020, consulté le 25 avril 2018. URL : http://journals.openedition.org/communicationorganisation/5679 ; DOI : 10.4000/communicationorganisation.5679

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Auteurs

Carolina Duek

Carolina Duek est chercheuse au CONICET et professeure à l’Université de Buenos Aires, Argentine. Elle a publié quatre ouvrages, notamment « Jeu, Jouets et novelles technologies » (Capital Intelectual). Elle fait sa recherche sur les enfants, les jeux, le genre et les médias. Elle est éditrice et directrice du journal académique « Lúdicamente » ; duekcarolina@gmail.com

Noelia Enriz

Noelia Enriz est chercheuse au CONICET et professeure à l’Université de Buenos Aires, Argentine. Elle a publié des articles dans des différents journaux académiques. Elle fait sa recherche sur des communautés guaraníes à Misiones, Argentine. Elle est éditrice et directrice du journal académique « Lúdicamente » ; noelia.enriz@gmail.com

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Droits d’auteur

© Presses universitaires de Bordeaux

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