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Etude de cas : fr, fr-en, fr-thaï + oral

Hypersegmentation du discours chez Louis-Ferdinand Céline. Une analyse stylistique outillée par les motifs

Hypersegmentation of discourse in Louis-Ferdinand Céline. A stylistic analysis based on motifs
Antoine Silvestre de Sacy

Résumés

La présente étude analyse les phénomènes de segmentation et d’hypersegmentation du discours chez Louis-Ferdinand Céline au niveau syntaxique. Elle met en lumière la nécessaire compréhension de la phrase non plus comme section délimitée par des signes de ponctuation, mais comprise à partir de ses éléments satellitaires. Dans cette perspective, les bouleversements syntaxiques opérés par l’hypersegmentation sont pléthores et se fondent sur plusieurs procédés analysés : dislocations, ruptures, ellipses, hyperbates... Les conséquences de ces bouleversements syntaxiques opérés par l’hypersegmentation sont multiples et croisés : insistance, mise en relief, descriptions impressionnistes, effets d’attente, de surprise, humour, oralité. La phrase devient alors une entité plurielle, dont les rattachements syntaxiques s’avèrent nécessaires ou contingents, ce qui enrichit le sens et l’interprétation des segments satellitaires qui ne cessent de s’ajouter au noyau prédicatif et constituent le style célinien.

L’analyse croise une approche stylistique qualitative et une modélisation computationnelle des textes par la méthode des motifs. Ces outils numériques apportent une exhaustivité inédite dans l’observation des phénomènes, garantissant une certaine objectivité des interprétations et venant révéler des connexions entre faits stylistiques parfois inaccessibles par une lecture classique. L’articulation entre lectures proche et distante s’impose ainsi comme un levier méthodologique clef pour le stylisticien, combinant précision analytique et vue d’ensemble, selon une complémentarité productive.

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Texte intégral

1. Introduction

  • 1 « Céline n’est pas de ces écrivains qui, comme Proust par exemple, offrent l’impression d’un style (...)
  • 2 « Un événement majeur vient pourtant d’avoir lieu : la parution, en 1932, de Voyage au bout de la n (...)

1Une des particularités de l’écriture de Louis-Ferdinand Céline, contrairement à celle de Proust par exemple, tient dans sa capacité à se transformer et se renouveler au fil des œuvres (Tettamanzi 2012 : XXXIX)1. Or, cette évolution ne tient pas seulement, comme on le dit souvent rapidement, à l’insertion du langage oral, argotique et populaire au sein du discours narratorial. Les enjeux de l’écriture de Céline, en effet, sont multiples : primauté de l’émotion sur la linéarité du discours et la construction d’une intrigue, hypersegmentation du discours narratif aboutissant à un bouleversement de la notion même de phrase, écriture « satellitaire » jouant des ruptures syntaxiques permises par cette hypersegmentation, jeux sur les rythmes, les sonorités, brouillage des discours et jeux sur les points de vue. Comme le développe Gilles Philippe dans son étude sur l’histoire des rapports entre langue parlée et langue littéraire aux XIXe et XXe siècles, Céline marque à la fois l’apogée de cette insertion de l’oralité dans la langue narratoriale et la fin de cette histoire (Philippe 2009 : 74)2.

2Dans cette longue histoire de l’insertion de l’oralité au sein de la parole romanesque qui commence au XIX e siècle, Céline semble être un point de bascule de cette volonté et le passage vers un paradigme de l’écriture compris davantage comme vocalité, faisant entendre une voix singulière plutôt que jouant, à l’instar de Raymond Queneau dans Le chiendent, du contraste entre la langue littéraire et la langue orale.

  • 3 « Si Céline est bien un romancier de l’oralité, il ne l’est donc plus au sens philologique mais au (...)

3À partir de Mort à Crédit, il semble bien que ce soit l’hypersegmentation qui soit, bien plus que l’insertion des langages populaires et argotiques, l’évolution majeure de son style et l’opérateur par lequel Céline bouleverse les codes de la langue (Philippe 2009 : 77)3. Les enjeux et les effets de cette segmentation au niveau stylistique sont multiples et touchent aussi bien la syntaxe qu’à la sémantique des phrases ou leur énonciation.

4Au niveau syntaxique, cette hypersegmentation permet des bouleversements qui, bien qu’étant déjà présents en germes pour certains dans le Voyage, se voient radicalisés et approfondis dans les œuvres postérieures. C’est le cas par exemple des phénomènes de dislocation du sujet et de l’objet, des ruptures par insertion d’un élément, des ellipses ou des nombreux phénomènes d’ajouts après les points de suspension. L’ensemble de ces éléments participe de la stylistique célinienne, en ce qu’ils permettent des mises en relief, des insistances, des ambiguïtés syntaxiques. En multipliant ces jeux syntaxiques, Céline fait sortir de ses gonds la phrase canonique, la faisant devenir une entité plurielle, dont les rattachements syntaxiques peuvent devenir contingents, enrichissant ainsi l’interprétation que l’on peut faire de ces segments se rattachant de manière plus ou moins problématique au noyau prédicatif de la « phrase ». La narration, au fil de cette segmentation et de ces bouleversements, se rapproche de l’impressionnisme pictural, procédant par ajouts successifs au fil des points.

1.1. Objectif et méthodologie

  • 4 Une étude plus approfondie sur les enjeux syntaxiques, sémantiques et énonciatifs de cette hyperseg (...)

5L’objectif de la présente étude est d’étudier l’hypersegmentation du discours célinien en s’appuyant sur des méthodes informatiques permettant de modéliser sous forme lexico-grammaticales certaines structures langagières afin d’obtenir directement leur table d’occurrence au sein des œuvres. Nous nous focaliserons ici seulement, pour des raisons d’espace, sur les seules conséquences de cette segmentation au niveau syntaxique, en nous attachant aux phénomènes de dislocations de l’objet et du sujet, les ruptures par insertion d’un éléments et les hyperbates4.

  • 5 « Dépasser la contradiction quantité / qualité. – Pas plus que le fréquent n’est assimilable au qua (...)

6L’apport de l’informatique réside ici dans sa capacité à modéliser les textes littéraires de façon à pouvoir analyser certaines formes stylistiques dans leur pleine exhaustivité au sein d’un corpus, en les enrichissant en passant de données quantitatives sur leur importance relative et contrastive au sein du corpus d’étude. Loin d’une opposition stérile entre la stylistique qualitative et les méthodes quantitatives (Rastier 2011 : 51)5, l’articulation des méthodes vient nourrir une vision critique et épistémologique autour des limites de l’approche informatique qui, à certains endroits, a dû remettre en question sa pertinence ou avouer ses incapacités. Ces différences portent essentiellement sur la différence de focale et de point de vue sur les données, la stylistique étant tournée vers une perspective formelle et interprétative, là où l’informatique s’attache davantage à la confrontation des données à grande échelle, cette confrontation invitant, dans un second temps, à la posture interprétative.

1.2. Méthode des motifs

1.2.1. Principe théorique

  • 6 Par exemple, deux segments lexicaux de ce type, s’ils sont formellement identiques, ne seraient pas (...)

7La méthode des motifs (Legallois & Silvestre de Sacy ce numéro, Legallois & Silvestre de Sacy 2024, Legallois & al. 2016, 2018) s’inspire de celle des « segments répétés », conceptualisée à la fin des années 1980 notamment par André Salem (Salem 1984). Elle s’en distingue cependant en ce qu’elle ne s’en tient pas à des segments répétés lexicaux, qui seraient trop spécifiques pour identifier des variations de patrons stylistiques, ni à des segments répétés d’étiquettes morphosyntaxiques, jugés eux trop schématiques pour véritablement capturer des formes stylistiques d’intérêt. Les motifs visent donc à capturer des formes syntagmatiques des textes dont les éléments sont de nature mixte : formes figées, lemmes, catégories morpho-syntaxiques et sémantiques6. Ils sont construits grâce à un ensemble de règles appliquées à la suite de l’annotation du corpus :

  • Conservation des formes invariables (prépositions, conjonctions, adverbes fréquents) ;

  • Lemmatisation des verbes fréquents (auxiliaires, verbes modaux, verbes d’aspect) ;

  • Réduction des formes pronominales à une forme canonique.

  • Préservation des étiquettes morphosyntaxiques (nom commun, nom propre, verbe (+ temps), infinitif, adjectif, etc.)

  • Annotation sémantiquement de certains noms et adverbes : adverbes de manière, noms abstraits, noms exprimant une partie du corps...

8Voici un exemple de l’incipit de Madame Bovary une fois cet ensemble de règles appliquées :

Texte original :

Texte en sortie des règles appliquées :

Nous étions à l’étude, quand le proviseur entra, suivi d’un nouveau habillé en bourgeois et d’un garçon de classe qui portait un grand pupitre.

nous être à le NC, quand le NC VPS , PASS de un NC PASS en NC et de un NC de NC qui VIMP un ADJ NC .

9À la suite de l’application de ces règles de pré-traitement, l’utilisateur décide d’une longueur de séquence à analyser (sous la forme de ngrams) et peut choisir de lancer des calculs statistiques de spécificités, des fonctionnalités avancées de machine learning ou des concordanciers permettant un retour aux textes, soit à partir de ces calculs statistiques, soit à partir d’une forme spécifique d’intérêt. Ces calculs visent à permettre d’identifier certains motifs propres aux textes étudiés, c’est-à-dire des formes présentant des spécificités ou des fréquences propres à un texte ou un corpus. Ainsi, la méthodologie et l’implémentation informatique permettent un aller-retour permanent entre lecture proche et distante et une articulation puissante entre approche quantitative et qualitative, sans jamais sacrifier l’une à l’autre. Dans le cadre de nos analyses, nous nous sommes principalement appuyés sur des faits de langue identifiés en lecture proche ou par les critiques pour identifier leurs occurrences au sein du corpus.

10Les limites de l’outil, en l’état, résident dans son incapacité à saisir des segments non-contigus, ce qui peut réduire sa capacité généralisante de capture d’un motif syntagmatique.

1.2.2. Implémentation informatique

  • 7 https://github.com/Malichot/PyMotifs. Voir également, pour une version en R de cette librairie (Sil (...)
  • 8 PyMotifs modifie l’annotation effectuée par l’annotateur UDPipe en appliquant les règles précitées (...)
  • 9 Nous avons implémenté au sein de la librairie deux calculs contrastifs, le tf-idf et le calcul de s (...)

11PyMotifs (Silvestre de Sacy & Legallois. 2025)7 est une librairie Python implémentant ces principes d’annotation lexico-grammaticale des textes tels que nous les avons décrits. Elle est construite sous la forme de modules permettant : l’annotation et l’application des règles de pré-traitement des textes (Straka 2018)8, des calculs statistiques de spécificités sur séquences pour analyser leur importance relative et contrastive au sein du corpus (Robertson 2004, Lafon 1984)9, des fonctionnalités de retours aux textes permettant d’articuler des approches inductives et déductives sur les corpus. Dernièrement, nous avons également implémenté des fonctionnalités de machine learning prédictif fondées sur des algorithmes de régression logistique permettant une récupération des caractéristiques (dans notre cadre, des motifs) ayant le plus participé à la prédiction d’un auteur, d’un texte ou d’une classe, cette récupération étant la condition d’une interprétation possible des résultats de l’algorithme d’intelligence artificielle.

12Chaque module est présenté sous la forme d’un carnet Jupyter documenté et toutes les fonctionnalités ont été codées de façon à être utilisables par des utilisateurs non informaticiens ayant quelques notions de programmation.

1.2.3. Différences avec les autres méthodes des motifs

13Cette méthodologie des motifs se distingue des approches développées notamment par le laboratoire Lidilem de Grenoble ainsi que de celles du laboratoire BCL de Nice. Arrêtons-nous un instant pour comparer ces trois approches et mettre en lumière leurs différences avec celle que nous développons ici.

  • 10 Pour plus de détails, voir Kraif, Novakova, Sorba (2025), ce numéro.

14Dans l’optique du laboratoire Lidilem, le motif est défini comme une construction linguistique combinant des éléments fixes et variables, jouant un rôle structurant et caractérisant dans les textes, notamment en fonction de leur genre. Il s’agit d’une unité phraséologique avec des variations lexico-syntaxiques et des fonctions discursives spécifiques, telles que narrative, descriptive, affective, cognitive ou pragmatique. Ces fonctions contribuent à la cohérence textuelle, particulièrement en fiction, en reliant actions, émotions et réflexions des personnages. L’identification des motifs repose sur des outils comme le Lexicoscope (Kraif 2019), qui détecte des combinaisons lexico-référentielles servant de guides. L’étude de ces motifs se fait de façon inductive (ou corpus-driven), à partir d’une méthode fondée sur l’étude des Arbres Lexico-syntaxiques Recurrents (ALR) et des cooccurrences (Sinclair 1991). Ainsi, le motif articule la structure du texte et sa signification discursive10.

  • 11 Voir aussi Magri, Mayaffre, Vanni (2025), ce numéro.

15Le laboratoire BCL de Nice développe de son côté depuis quelques années une méthodologie qui s’appuie sur l’apprentissage profond et les réseaux de neurones convolutionnels pour identifier des motifs profonds de nature mixte (lexicale, morphosyntaxique et multidimensionnelle (Vanni 2021)), notamment grâce au logiciel Hyperbase (Vanni 202411). Ces motifs profonds, identifiés sur une fenêtre contextuelle donnée et une gestion du paramètre d’attention du modèle convolutionnel, sont également fondés sur une méthodologie inductive faisant émerger de nouveaux observables qu’il s’agit ensuite d’interpréter.

16Contrairement à ces deux méthodologies, la méthode des motifs que nous développons permet une articulation permanente entre lecture distante et proche, un croisement entre une approche inductive (corpus-driven), fondée sur l’analyse statistique et le retour aux textes, mais également déductive, fondée sur une modélisation de certaines formes d’intérêt identifiées en lecture proche, modélisation nourrie par une question de recherche qui s’appuie sur la critique pour confronter des approches littéraires et stylistiques qualitatives avec une approche outillée par l’informatique. C’est cette articulation permanente, combinée à la puissance de modélisation des textes sous la forme de séquences lexico-grammaticales, qui nous semble particulièrement puissante dans le cadre d’une analyse stylistique outillée.

1.3. Corpus

17Nous avons porté nos analyses sur les œuvres suivantes du corpus célinien, dans les éditions mentionnées :

  • Voyage au bout de la nuit, Paris, Gallimard, 1972.

  • Mort à Crédit, Paris, Gallimard, 1985.

  • Guignol’s Band I & II, Paris, Gallimard, 1989.

  • Casse-pipe, Paris, Gallimard Futuropolis, 2007.

  • D’un château l’autre, Paris, Gallimard, 1976.

  • Nord, Paris, Gallimard, 1960.

    • 12 Dans la suite de l’analyse, les œuvres sont respectivement abrégées en : V, MC, GB, CP, DCL, N, R.

    Rigodon, Paris, Gallimard, Éditions de la Pléiade, 197412.

2. Les jeux syntaxiques permis par la segmentation

  • 13 « Une chose en tout cas est claire : on ne peut pas définir (d’une façon intéressante pour la théor (...)
  • 14 Céline, L.-F. (1974), Rigodon, Paris : Gallimard, Éditions de la Pléiade, p. 758. Abrégé, à part (...)

18Les phénomènes de segmentation progressive du discours célinien, à travers l’utilisation massive de la ponctuation suspensive à partir de Mort à Crédit, nous invitent à questionner à nouveaux frais la définition que nous avons de la phrase. Celle-ci n’est pas à comprendre comme un segment délimité par une majuscule et une ponctuation spécifique (Le Goffic 2001 : 97-98)13. À l’instar des travaux menés par A. Berrendonner (Berrendonner 2002a, 2021, Avanzi & al. 2011), l’écriture de Céline montre qu’il est nécessaire de considérer la phrase à partir d’autres éléments que les simples marqueurs ponctuatifs, syntaxiques ou formels. Dans un extrait type - je la reconnais... la gare Anhalt... ses quais en petits quadrillés !... seulement la ferraille bien plus tordue que la dernière fois, je veux dire là-haut, la verrière, la géante voûte... il en tombe tout le temps des bouts... ptaf !... toc !... ça n’arrête pas... une pluie de bouts de verre... sur les quais et les gens... et les trains tout couverts de ricochets d’éclats...14 -, on remarque à quel point les signes de ponctuation forte ne nous permettent pas de délimiter les relations entre les différents éléments des phrases, le complément d’objet, la gare Anhalt, étant disloqué en rappel à droite, l’ellipse des verbes étant fréquente - [je reconnais] ses quais en petits quadrillés !... -, les compléments circonstanciels étant de même rejetés parfois loin du noyau prédicatif : sur les quais.

  • 15 « La relation d’ordre, soutenue par la prosodie, est à elle seule insuffisante pour structurer c (...)
  • 16 « Nous sommes si bien habitués à l’ordre SVO (Sujet, Verbe, Objet), que nous ne pensons pas à le (...)

19De même, l’ordre des mots, si l’on considère qu’une phrase suit un ordre canonique qui serait celui de la séquence du sujet, du verbe et de ses compléments, ne peut permettre de comprendre la phrase (Le Goffic 1994)15. Notre exemple même, à partir des phénomènes de dislocation identifiés, nous montre qu’un tel ordre n’est pas respecté par Céline. On voit dès lors que, dans l’écriture de Céline, la segmentation de la phrase est mise au service d’un projet qui fait exploser les cadres canoniques de la syntaxe et de l’ordre des mots (Garde-Tamine 2013 : 16)16.

  • 17 « c’est une fatigue à pas croire le roman ‘‘rendu émotif’’... l’émotion ne peut être capturée et (...)

20Ainsi, la ponctuation n’a pas le statut de délimitation des phrases les unes aux autres, mais acquiert bien plus une dimension prosodique, servant à mettre en évidence des silences, des musicalités et des rythmes narratifs particuliers. Elle vise ainsi à retranscrire l’émotion et l’oralité de la langue, comme Céline ne cessera de le répéter (Céline 1996 : 25)17. Cependant, cette ponctuation si révélatrice du style célinien se fonde, pour charrier cette dimension prosodique et cette retranscription du parlé dans l’écrit, sur un ensemble de bouleversements syntaxiques. Comme l’écrit H. Godard, il convient de prendre acte du fait que c’est à partir des jeux syntaxiques sur la langue que Céline parvient à introduire la voix du français populaire dans son écriture (Godard 2014 : 60) :

  • 18 Voir également, sur ce sujet, l’excellente étude de Philippe, G., « Langue littéraire et langue (...)

La première nécessité qui s’impose est d’examiner séparément le lexique et la syntaxe, et de rétablir au profit de la seconde l’équilibre souvent faussé au bénéfice du premier. L’étude du français populaire de Céline a souvent commencé par celle de son lexique, plus voyant, plus facilement isolable en mots ou en formules, et apparemment plus facile à analyser. Or, comme pour l’effet d’oralité, les mots sont peu de chose aussi longtemps qu’ils restent prisonniers de la syntaxe traditionnelle. Populaire ou même argotique, le mot dans ces conditions ne produit qu’un effet ponctuel, il ne suffit nullement à faire passer d’une forme à l’autre du français. [...] Si l’on veut donc aller sûrement au français populaire qu’écrit Céline et au parti qu’il en tire, c’est à la syntaxe qu’il faut d’abord s’intéresser18

21C’est donc en partant des bouleversements syntaxiques qu’il convient d’analyser les ressorts de l’oralité célinienne, et non en partant du lexique simplement. Or, nous le pensons, ces bouleversements syntaxiques sont en grande partie permis par l’hypersegmentation du discours à l’œuvre dans l’écriture célinienne. Il nous a semblé, en effet, que l’étude de ces constructions détachées, satellitaires, était particulièrement pertinente dans l’étude du style de Céline dans la mesure où elle ouvrait la voie à des considérations stylistiques portant sur un grand nombre d’idiosyncratismes céliniens. Si dans le Voyage au bout de la nuit, la syntaxe demeure encore très classique finalement, et l’enchaînement des phrases proches de l’écriture de son temps, les romans postérieurs jouent de façon croissante de ces phénomènes d’accumulation au sein du discours par l’utilisation de plus en plus importante des points de suspension qui permettent de juxtaposer des éléments se rattachant à un noyau prédicatif, ou de rompre ce rattachement en le rendant problématique. Le graphique suivant montre l’évolution de l’utilisation de cette ponctuation suspensive au sein du corpus d’étude.

22Si la segmentation du discours a fait l’objet d’études au sein du Voyage au bout de la nuit (Pellet 1994, Rouayrenc 1994, Watine 2014), il reste qu’une étude de ce phénomène et ses implications au sein d’un corpus plus large et de façon outillée nous semble pertinente.

23Nous analyserons quelques cas emblématiques de ces perturbations syntaxiques et de leurs occurrences dans le corpus célinien : les dislocations, les ruptures par insertion d’un élément, les hyperbates, notamment pour montrer l’apport que peut apporter l’informatique dans le repérage de certains de ces faits de langue.

2.1. Les effets de dislocation

  • 19 Voir par exemple, dans le V, p. 13 : « Moi d’abord la campagne, faut que je le dise tout de suit (...)

24La notion de dislocation de la phrase se fonde sur l’idée qu’il y a un écart par rapport à la construction de la phrase canonique, qui s’établit dans la séquence liée d’un sujet, d’un verbe et d’un complément. La dislocation repose sur le détachement d’un élément hors de ce cadre canonique ou rompant cette linéarité, soit à gauche, soit à droite (Riegel & al. 2007 : 426). Les phénomènes de dislocation sont très courants chez Céline, et ont déjà été repérés par les critiques (Pellet 1994 : 41-49). S’ils se fondent dans les premiers romans en grande partie sur l’utilisation de la virgule19, peu se fondent sur l’utilisation des points de suspension – pour une raison évidente, qui tient à l’utilisation moindre de cette ponctuation au sein du roman.

  • 20 V, p. 64 : « Princhard, il s’appelait, ce professeur ».
  • 21 Pour une liste exhaustive des différentes étiquettes utilisées par cette méthode des motifs, voi (...)

25La méthode des motifs permet d’observer l’évolution de certaines de ces dislocations au fil des œuvres ; si l’on prend par exemple la phrase du Voyage : « Princhard, il s’appelait, ce professeur »20, nous pouvons modéliser cette dislocation (NP , il se VIMP21) et observer sa fréquence au sein du corpus ainsi que son score de spécificité pour chaque œuvre du corpus. Le tableau 1 montre une partie non-exhaustive des occurrences de ce motif au sein du corpus.

Tableau 1. Concordancier du motif : NP, il se VIMP

Id

Contexte_gauche

Texte_motif

Contexte_droit

Motif

freq

Spec

V

Véritable histoire les hommes.

Princhard, il s'appelait

, ce professeur.

NP , il se VIMP

2

0.33

V

Dans notre case, celle d'

Alcide, il se pratiquait

un petit commerce

NP , il se VIMP

2

0.33

MC

Elle a gardé tout son esprit.

Tom, il se cachait

sous les meubles,

NP il se VIMP

10

3.72

MC

Entre tous les deux

Nora, il se tenait

assez peinard.

NP il se VIMP

10

3.72

26Bien évidemment, cette modélisation ne saisit pas seulement des dislocations, on le voit avec le deuxième exemple issu du Voyage dans le tableau 1, et il appartient à l’analyste d’interpréter ces résultats selon son prisme d’analyse au sein des résultats et des tableaux de concordances produits par l’outil informatique.

2.1.1. Dislocation du sujet avec rappel par un pronom personnel ou démonstratif

27Le premier cas de dislocation que nous voudrions étudier est celui où le sujet de la phrase se trouve détaché en prolepse, à gauche, produisant ainsi une forte insistance sur celui-ci ainsi qu’un effet d’attente sur l’action décrite. La narration est ainsi suspendue pendant quelques instants, avant la reprise par le pronom personnel anaphorique et le verbe qui vient décrire l’action. C’est le cas dans ces exemples :

  • 22 MC, p. 394.

(1) Mes sutures autoplastiques faut dire les choses assez franchement... elles tenaient en l’air plus ou moins...22

  • 23 MC, p. 393. Motif : « le NP ... il je VIMP ».

(2) le gros mastoc, l’Hippocrate... Il me grattait le dedans de la main...23

  • 24 GB p. 538. Motif : « le NC ... il VIMP ».

(3) ... Ses yeux mauves, un petit peu comme cela dans l’ombre... ils changeaient de reflets comme la mer...24.

  • 25 GB, p. 200. Motif : « ! ... il VIMP ».

(4) Et le Gros Lard à côté !... et Fred-la-Moto !... et Pierrot-Petits-Bras !... Et Jojo-Belle-Bise !... Et René-les-Clous !... celui-là le ventre alors grand ouvert !... Ils saignaient tous de quelque part !...25

  • 26 N, p. 330. Motif : « ... le NP ... il être ».

(5) ... le Rittmeister... il est signalé par là...26

  • 27 R, p. 753.

(6) Harras... Kracht... à leurs pas dehors... ils nous cherchaient... oui ! c’était eux !...27

28Ces dislocations, si elles insistent sur l’élément détaché, sont aussi un moyen pour Céline de retarder l’arrivée du verbe décrivant l’action. Ce retard joue aussi sur d’autres éléments qui viennent s’adjoindre au sujet, venant le qualifier ((2) le gros mastoc, l’Hippocrate..., (4) René-les-Clous !... celui-là le ventre alors grand ouvert !...), ou ajouter un détail circonstanciel ((6) ... à leurs pas dehors...). La phrase peut parfois s’allonger grandement, différents éléments venant s’insérer dans cette segmentation. Un exemple syntagmatique de cela se trouve dans Nord :

  • 28 N, p. 261.

(7) lui le précieux poudré colonel, le fusil de chasse sur ses genoux... il avait beau reprendre du poulet, et de la dinde... et encore plein de sauce... et boire en même temps à trois verres... vin du Rhin, bordeaux, kirsch... il pouvait pas dire ce qu’il voulait.28

29Dans cet exemple, le sujet disloqué en prolepse – lui le précieux poudré colonel – se voit adjoindre une locution verbale (avoir beau + infinitif) et une série de relances énumératives avant que ce sujet détaché soit à nouveau repris par le pronom anaphorique dans le dernier segment : il pouvait pas dire ce qu’il voulait. Ces ajouts permis par la segmentation participent, au point de vue sémantique, d’une certaine farcissure de la narration.

30Il en va de même lorsque le rappel anaphorique du sujet se fait à l’aide d’un pronom démonstratif qui vient insister encore davantage sur le sujet de l’action mis en évidence par la dislocation :

  • 29 MC, p. 349.

(8) Le "Génitron" invention, trouvaille, fécondité, lumière !... C’était le titre du journal29

  • 30 R, p. 752. Motif : « le NC ... c ’ être ».

(9) volontaire pour la léproserie... c’est elle qui les soignait là-bas aux contagieux...30

31Ces deux derniers motifs (le NC … ce être ; le NC ! … ce être) et l’étude de leurs fréquences nous donne d’emblée une idée de l’utilisation de ce type de structure au sein du corpus, notamment par le score de spécificité associé. Ici tout particulièrement, au niveau chronologique, on remarque une utilisation très forte de ces deux structures au sein de Mort à Crédit et Guignol’s Band, puis un abandon de celles-ci dans les romans d’après-guerre. Bien évidemment, il faut ici encore souligner que ce repérage sous la forme de séquence lexico-grammaticale ne correspond pas systématiquement à des phénomènes de dislocations ce qui, soulignons-le, ne permet pas l’économie d’une interprétation stylistique systématique.

Tableau 2. Fréquence et spécificités des motifs le NC … être ; le NC ! … ce être

motif

Œuvre

fréquence

spécificité

le NC … ce être

Voyage au bout de la nuit

9

- 18

Mort à Crédit

174

Inf

Guignol’s Band

162

12

Casse-pipe

2

- 2

D’un château l’autre

12

- 8

Nord

16

- 10

Rigodon

12

- 4

– – – – – – – – – – – –

le NC ! … ce être

Voyage au bout de la nuit

3

- 7

Mort à Crédit

48

4

Guignols Band

66

9

Casse-pipe

0

- 1,2

D’un château l’autre

10

- 0,9

Nord

5

- 5

Rigodon

2

- 4

2.1.2. Dislocation de l’objet

32De la même façon que le sujet, c’est parfois l’objet qui devient le point sur lequel la narration insiste et qui est ainsi mis en valeur par la dislocation et la segmentation. Dans le cas de la dislocation de l’objet, c’est le pronom réfléchi ou personnel qui va reprendre le groupe objet dans le segment de droite :

  • 31 DCL, p. 138. Motif : « le NC ! ... je le VPRES ».

(10) Madeleine, Schweitzer et l’Abbé !... Je les vois venir...31

  • 32 N, p. 238. Motif : « le NC ... il s ’ en ».

(11) elle pleure dans le sang... les caillots... elle s’en barbouille toute la figure...32

  • 33 N, p. 189. Motif : « le NC ! ... il le avoir ».

(12) la clef de la menotte !... il l’a après lui, à une ficelle autour du cou...33

33Les fonctions de cette dislocation de l’objet – mise en valeur, insistance, retardement et flottement – sont les mêmes que pour le sujet. La reprise anaphorique par le pronom réfléchi vient insister sur l’objet qui, dans de nombreux exemples, est déjà mis en valeur par la dislocation, mais également par la ponctuation exclamative. La dislocation peut également se faire sur la droite, ce qui produit, à l’inverse, un effet d’attente sur la nature de l’objet :

  • 34 GB, p. 96.
  • 35 GB, p. 547.
  • 36 GB, p. 648.
  • 37 N, p. 189.

(13) For he is a jolly good fellow !... Ça recommençait... tout le bacchanal...34
(14)... Voilà que ça sonne de partout... carillons félons, bourdons brèches !...35
(15) la tournée les émoustille... Prospero... le chauffeur... Sosthène... et la petite...36
(16) on la lui dégage là, tout doucement... la menotte !... 37

  • 38 N, p. 17.

34On trouve enfin certains cas de dislocations où le sujet aussi bien que l’objet sont disloqués en prolepse et en rappel, dans une forme assez archaïsante et poétique où le complément circonstanciel de lieu prend place avant le verbe : ... les derrières bien en cacas, peuple et armées... aux Pyrénées se rejoignirent, tous !... Fritz et François !...38

2.2. Les ruptures par insertion d’un élément

35Proches de la dislocation, les ruptures par insertion d’un élément reposent sur une forme de décrochage issue de l’ajout d’un élément hors syntaxe dans la phrase. Ces insertions participent de la déconstruction de la linéarité de la phrase en venant bouleverser le rattachement des éléments à leurs dépendances syntaxiques. Ces insertions viennent rompre la trame de la phrase par insertion de différents syntagmes :

    • 39 GB, p. 708.
    • 40 R, p. 735.

    des onomatopées : Les gros vapeurs vaporants, pouf ! pouf ! pouf ! en grands falbalas... branlent, s’avancent... en fumées noires...39 ; Il entend quelque chose... c’est vrai ! chutt ! chutt ! un train... poussif... loin encore et plein de fumée... chutt !... ce doit être le Berlin-Rostock40.

    • 41 N, p. 235. Motif : « ... que on PRES ! ».

    du discours rapporté : elle va nous montrer dehors !... qu’on regarde !... le parc ! la roulotte !...41.

    • 42 N, p. 212.
    • 43 N, p. 240.

    des décrochages énonciatifs fondés sur des remarques du narrateur : les hommes se fatiguent de tout, même des plus agressifs cocktails... tandis que le perlo, pardon !... est presque plus demandé que la vie !...42 ; Nous nous sommes retirés, je peux le dire, très modestement... Lili, La Vigue, moi, Bébert...43.

    • 44 N, p. 165. Motif : « ... ADJ ... ADJ ... ADJ ... ».
    • 45 CP p. 73.

    de simples qualificatifs : et puis ça flambait, on voyait !... jaune... orange... bleu... de ces langues géantes d’un nuage à l’autre...44 ; Il a recommencé une fois, deux fois... trois fois... quatre... le trompette...45.

36Ces ruptures par insertions n’ont pas la même fonction que les dislocations, en ce qu’elles produisent davantage un effet de surprise et de dynamisation du récit, par l’introduction de voix énonciatives différentes, ou par l’adjonction de détails venant décrire la scène et donner davantage de consistance temporelle à la description.

37Ici encore, la méthode des motifs permet un rapide recensement de l’ensemble des occurrences d’une forme modélisée. Sur le dernier exemple, la séquence de qualificatifs segmentés peut aisément être analysée à l’échelle du corpus.

Tableau 3. Concordancier du motif : ADJ … ADJ ...

Id

Contexte_gauche

Texte_motif

Motif

Contexte_droit

freq

Spec

MC

aussi bien, tellement qu'il était sursoufflé...

Irrésistible… abominable...

ADJ … ADJ …

Ma mère est restée avec moi ...

3

- 2,4

GB

je resterais tranquille et tel quel … ému ...

 baveux ... malheureux …

ADJ … ADJ …

Ah ! quelle joie

15

0,65

GB

entendu dans le sens anglais ...

original … irrésistible …

ADJ … ADJ …

Ça promettait !

15

0,65

DCL

... je dirais ... c'est

triste… romantique...

ADJ … ADJ …

la danseuse … illusion !

4

- 0,4

N

que les nuages s'éparpillent ...

noirs … blancs …

ADJ … ADJ …

flocons de neige,

11

1,2

R

tous lumineux d’éclatements ...

rouges … verts …

ADJ … ADJ …

et de ces cascades

12

3,6

2.3. Les hyperbates

  • 46 Fromilhague, C. (1995), Les figures de style, Paris : Éditions Nathan, p. 36.

38L’hyperbate, dans son acception récente désigne un ajout marqué au noyau prédicatif de la phrase, nous invitant à la relire à l’aune de cet ajout, et à en interpréter différemment le sens tout en introduisant, au niveau grammatical, un brouillage syntaxique quant à son rattachement à ce noyau. D’après la définition qu’en donne Catherine Fromilhague, l’hyperbate « est le fait de “projeter hors du cadre normal de la phrase l’un de ses constituants fixes” (Groupe mu), ce qui produit un allongement de la phrase. On peut ajouter que l’hyperbate entraîne aussi une rupture de la cohésion syntaxique »46. Ajout donc, mais qui n’a pas les mêmes fonctions selon que l’on se place au niveau de l’émetteur ou du récepteur ; comme l’expliquent Catherine Fuchs et Pierre Le Goffic :

  • 47 Fuchs, C., Le Goffic, P. (2011), « L’hyperbate est-elle toujours à droite ? », in Paillet, A.-M. (...)

Que l’hyperbate soit un ajout va de soi. Ajout qui se présente, pour le récepteur, comme marqué, c’est-à-dire comme inattendu et induisant un certain retraitement (réaction). Ajout qui, de la part de l’émetteur, est montré comme tel ; la mise en évidence de l’ajout étant signalée, par exemple, par la ponctuation (nous prendrons essentiellement ici, comme on le fait typiquement, des exemples de continuation hyperbatique derrière une ponctuation forte – point, tiret, parenthèse).47

39Nous prendrons, pour notre part, les ajouts fondés sur la segmentation introduite par les points de suspension. Ceux-ci sont de différentes natures, et s’appuient sur des opérateurs variés. On peut distinguer par exemple les hyperbates qui s’appuient sur la conjonction de coordination et des autres.

  • 48 MC, p. 129. Motif : « NC ... et le NC ».

(17) Il lui est remonté une carotte... un morceau de gras... et la queue entière d’un rouget...48

  • 49 MC, p. 403. Motif : « NC ... et le NC ».

(18) On relançait tous les bouseux... Et les archevêques... Et les Préfectures... Et les dames des Postes... et les pharmaciens...49

  • 50 GB, p. 79. Motif : « VPPE ... et puis le NC ».

(19) On boudine la vioque dans la nappe... retournée... ficelée... et puis les serviettes... les tampons...50

  • 51 GB, p. 203. Motif : « NC ADJ ... et le NC ».

(20) Comment qu’à l’hôpital d’Hazebrouck ils étaient prêts à m’amputer tellement ils me trouvaient la jambe toque...et le bras en même temps !...51

  • 52 N, p. 336. Motif : « NC ... et le NC ! ... ».

(21) pas que les genoux, partis... tout le pantalon, par déchirures... et les coudes !...52

40L’effet d’ajout relance la phrase et l’amplifie par un procédé accumulatif très fréquent chez Céline que l’on peut ici encore aisément modéliser et repérer automatiquement avec des structures du type (… NC et le NC ! … ; … et puis le NC … ; NC … et puis le NC ; NC ADJ ... et le NC ; VPPE ... et puis le NC ) et récupérer ainsi l’utilisation de cette forme au sein des textes, associée à sa spécificité à l’échelle du corpus. Ici encore, nous ne donnons pas l’ensemble de la table et des formes repérées par l’algorithme de retour au texte.

Tableau 4. Concordancier du motif : NC … et le NC

Id

Contexte_gauche

Texte_motif

Motif

Contexte_droit

freq

Spec

MC

Un jour, ils nous ont ramené trois bottes de

carottes ... et le lendemain

NC … et le NC

une caisse de navets ... De les fayots veux -tu en

21

1,2

GB

Voilà le résultat des scrupules... suffit que j'invoque une seule

seconde… et l’odeur

NC … et le NC

maintenant qui monte… toute ma mouscaille au fondement

10

-1,9

DCL

Il collait... le sentier... les zigzags... la

descente… et

NC … et le NC

et la passerelle !... ah ! mais là !... juste là !... à peine là, un pied sur le pont...

10

0,5

Ils étaient vraiment hostiles ces deux

Boueux … et les mômes

NC … et le NC

donc ! … et les pétasses ! … en plus du Landrat !

21

3

R

ça n’arrête pas... une pluie de bouts de verre... sur les quais et les

Gens … et les trains

NC … et le NC

tout couverts de ricochets d’éclats

9

0,9

...

41Les scores de spécificité nous indiquent ici, au sein du corpus, une utilisation irrégulière de ce motif chez Céline ; inexistant au sein du Voyage au bout de la nuit, il est utilisé dans Mort à Crédit mais beaucoup moins ensuite au sein des œuvres ultérieures avant de refaire son apparition au sein de Nord (21 utilisations pour un score de spécificité égal à 3).

42D’autres hyperbates, nous l’avons dit, ne sont pas fondées sur la conjonction de coordination et Céline joue grandement de cette figure pour rejeter hors syntaxe de nombreux éléments. On y retrouve :

    • 53 GB, p. 601. Motif : « DETPOSS NC ... DETPOSS NC ... ».

    Des substantifs : J’étais heureux par son charme ... par sa gentillesse... sa gaieté...53.

    • 54 MC, p. 377.
    • 55 R, p. 922. Motif : « … ADJ ! ».

    Des adjectifs ou des participes passés : J’ai un souci moi... Un souci métaphysique ! Permanent ! Irrécusable !54 ; un oiseau je dirais « de collection » de Jardin des Plantes... un oiseau grosseur d’un canard, mais mi-rose, mi-noir... ébouriffé !55.

    • 56 MC, p. 445.
    • 57 GB, p. 708. Motif : « … en NC ADJ … ».

    Des circonstants : Ça se terminait pas trop mal... en congratulations baveuses... et puis grâce à la vinasse, en chœur de soupirs et de roteries...56 ; Les gros vapeurs vaporants, pouf ! pouf ! pouf ! en grands falbalas... branlent, s’avancent... en fumées noires...57.

43Dans ce dernier exemple, les hyperbates se multiplient jusqu’à donner à la phrase une impression d’allongement indéterminé. On peut aussi choisir de considérer certains segments comme des phrases averbales plutôt que de les rattacher syntaxiquement à la première proposition.

3. Conclusion

44Au travers de focales qui s’entrecoupent parfois les unes et les autres, nous voyons comment la segmentation permet un fort bouleversement de la syntaxe de la phrase, conçue comme liaison d’un sujet et d’un prédicat. En prenant acte de ces bouleversements, il faut souligner la richesse de ceux-ci et leurs fonctions respectives : insistance, mise en relief de certains éléments, description impressionniste, liant des segments les uns aux autres. La phrase devient alors une entité plurielle, dont les rattachements syntaxiques peuvent être nécessaires ou contingents, ce qui enrichit à la fois le sens et l’interprétation des segments satellitaires qui ne cessent de s’ajouter au noyau prédicatif. Comme le dit Céline lui-même (Céline 1999 : 66) :

Je reviens à ce style. Ce style, il est fait d’une certaine façon de forcer les phrases à sortir légèrement de leur signification habituelle, et de les sortir des gonds pour ainsi dire, les déplacer, et forcer ainsi le lecteur lui-même à déplacer son sens. Mais très légèrement ! Oh ! Très légèrement ! Parce que tout ça, si vous faîtes lourd, n’est-ce pas, c’est une gaffe, c’est la gaffe.

45Notons également à quel point cette segmentation nous invite à prendre en compte la dimension temporelle de la lecture, mise en évidence par celle-ci, par ses effets de ruptures et de relance, de relecture à partir de segments se situant en amont ou en aval de leurs dépendances, incitant à la réinterprétation de ces segments à partir de leurs dépendances et produisant une richesse sémantique plurielle par ce déplacement du sens dont parle Céline. Comme le disent Catherine Fuchs et Pierre Le Goffic (Fuchs & Le Goffic, 2011 : 66) :

Il semble indispensable que les théories linguistiques prennent en compte la dimension du temps : la phrase, structure constante de référence, donne lieu à des créations de discours, tributaires de paliers d’interprétation transitoires. Ces étapes successives dans la construction et l’interprétation de la phrase sont particulièrement visibles dans le cas de l’ajout que constitue l’hyperbate.

46Au niveau informatique, le croisement de la stylistique qualitative et de la méthode des motifs nous permet d’enrichir notre analyse et de constituer une gamme très large d’exemples fondés sur le repérage des structures sous la forme de motifs, les concordanciers générés automatiquement et les scores statistiques associés.

  • 58 « [L]a quantification est bien l’horizon de la stylistique sérielle, dans la mesure où c’en sera (...)
  • 59 « “À strictement parler”, écrivait le formaliste russe Juri Tynjanov en 1927, “on ne peut pas ét (...)

47Bien sûr, l’interprétation des différentes formes modélisées demeure le « dur labeur expérimental du stylisticien » comme disaient Georges Molinié et Alain Viala dans une réflexion sur les enjeux de la quantification et de la stylistique sérielle (Molinié & Viala 1993 : 43-44)58. Cela étant, dans le cas d’un phénomène comme l’hypersegmentation, nous voyons en quoi cette méthode peut venir enrichir le travail du stylisticien, lui fournissant à la fois des éléments qui mettent en lumière l’exhaustivité de certains phénomènes et, par voie de conséquence, lui garantissent une certaine objectivité des interprétations fondées sur l’étude de ces phénomènes. Plus encore, l’accès à l’ensemble des occurrences d’une forme langagière sous la forme d’un motif fait apparaître des interprétations stylistiques et des connexions entre différents faits qui auraient pu échapper au stylisticien en lecture proche. C’est donc résolument dans l’articulation des deux focales, proches et distantes, que réside la force des approches computationnelles (Jockers 2013 : 9 ; Paul Eve 2019)59, l’une n’excluant jamais l’autre mais venant au contraire la compléter et l’enrichir, combinant précision analytique et vue d’ensemble, dans une complémentarité productive.

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Notes

1 « Céline n’est pas de ces écrivains qui, comme Proust par exemple, offrent l’impression d’un style parvenu à maturité dès ses premières manifestations, et qui ne connaîtra que d’infimes aménagements. [...] Céline a toujours considéré et recherché sinon un progrès, du moins une progression dans son travail stylistique ; c’est une des choses qui expliquent sa déception et son acrimonie lors de la sortie de Mort à crédit, éreinté par la critique, alors même que le romancier pensait ici avoir franchi une étape décisive “au plan technique” ».

2 « Un événement majeur vient pourtant d’avoir lieu : la parution, en 1932, de Voyage au bout de la nuit de Céline, “le premier livre important où l’usage du français populaire ne soit pas limité au dialogue mais aussi au narré” (on oubliait encore Ramuz...). Mieux – mais n’est-ce pas si souvent vrai ? – le sommet marque la rupture, et il nous semble maintenant que si Céline apparaît légitimement comme l’aboutissement d’un processus déjà lancé depuis un demi-siècle, il en signale aussi la fin ».

3 « Si Céline est bien un romancier de l’oralité, il ne l’est donc plus au sens philologique mais au sens esthétique du terme et son œuvre doit être clairement séparée de celles des autres écrivains de son temps, à la seule exception de Ramuz ou Giono peut-être. Son but, tel qu’il apparaît plus clairement dans Mort à Crédit, n’est pas de faire de la littérature avec le français parlé “tel qu’il est, tel qu’il existe”, mais de faire entendre une “voix” dans le texte. Le plus grand, le dernier, des écrivains de l’oralité était d’abord le plus grand, et le premier, des romanciers de la vocalité, et l’opposition facile à établir entre le Voyage au bout de la nuit et Mort à crédit confirme que l’on est clairement en train de changer de modèle dans le rapport entre langue littéraire et langue parlée ».

4 Une étude plus approfondie sur les enjeux syntaxiques, sémantiques et énonciatifs de cette hypersegmentation est accessible ici, dans la troisième partie de l’étude (Silvestre de Sacy 2020).

5 « Dépasser la contradiction quantité / qualité. – Pas plus que le fréquent n’est assimilable au quantitatif, le rare ne se confond avec le qualitatif. Il n’y a pas d’opposition entre quantitatif (positiviste) et qualitatif (élitiste), mais une complémentarité : ainsi, le résultat quantitatif peut confirmer l’hypothèse qualitative ». Voir également le paragraphe Pour une sémantique instrumentée, p. 52.

6 Par exemple, deux segments lexicaux de ce type, s’ils sont formellement identiques, ne seraient pas capturés par une approche lexicale : la pression de son genou contre le sien / le contact de ses lèvres contre les siennes. Les deux séquences précédentes, sous la forme de motifs, se traduiraient ainsi : le NC de DETPOSS NC contre le sien, permettant le rapprochement et l’étude de ces deux formes qui, syntagmatiquement, sont identiques.

7 https://github.com/Malichot/PyMotifs. Voir également, pour une version en R de cette librairie (Silvestre de Sacy, A., Legallois, D., Spilak, B. 2024), https://github.com/malichot/MotiveR.

8 PyMotifs modifie l’annotation effectuée par l’annotateur UDPipe en appliquant les règles précitées par l’intermédiaire d’un dictionnaire .json. Voir, concernant l’annotateur UDPipe : Straka, M. (2018): UDPipe 2.0 Prototype at CoNLL 2018 UD Shared Task. In: Proceedings of CoNLL 2018: The SIGNLL Conference on Computational Natural Language Learning, pp. 197-207, Association for Computational Linguistics, Stroudsburg, PA, USA, ISBN 978-1-948087-72-8.

9 Nous avons implémenté au sein de la librairie deux calculs contrastifs, le tf-idf et le calcul de spécificités.

10 Pour plus de détails, voir Kraif, Novakova, Sorba (2025), ce numéro.

11 Voir aussi Magri, Mayaffre, Vanni (2025), ce numéro.

12 Dans la suite de l’analyse, les œuvres sont respectivement abrégées en : V, MC, GB, CP, DCL, N, R.

13 « Une chose en tout cas est claire : on ne peut pas définir (d’une façon intéressante pour la théorie linguistique) la phrase par ses limites, c’est-à-dire par des marques de début et de fin clairement reconnaissables dans un texte, écrit ou oral ce qui est assurément fort regrettable ! À l’écrit, même si, dans une première approche informelle du texte, nous nous repérons tous en parlant de "phrase" par rapport au point, chacun sait bien que ce qui est situé entre deux points (ou une majuscule et un point) ne correspond pas toujours, loin s’en faut, à une unité syntaxique “phrase” ».

14 Céline, L.-F. (1974), Rigodon, Paris : Gallimard, Éditions de la Pléiade, p. 758. Abrégé, à partir de maintenant, en R.

15 « La relation d’ordre, soutenue par la prosodie, est à elle seule insuffisante pour structurer complètement la phrase : le fait pour un terme A d’être avant ou après un terme B ne suffit pas toujours à indiquer leurs relations, et A peut aussi être en relation syntaxique avec un terme C qui ne lui est pas contigu. L’interprétation de la phrase suppose donc l’établissement entre les constituants de relations d’un autre type : la relation fondamentale de la phrase (la relation sujet-prédicat) n’est pas d’ordre linéaire, même si elle est associée de façon privilégiée à un certain ordre [...]. Il faut donc une structure hiérarchisée pour représenter les relations de dépendance (de subordination, au sens étymologique du mot : les éléments se commandent) et les relations d’égalité (de coordination, au sens étymologique du mot) s’établissant entre les termes ».

16 « Nous sommes si bien habitués à l’ordre SVO (Sujet, Verbe, Objet), que nous ne pensons pas à le mettre en cause et qu’il est pour nous aussi naturel que l’est toute l’organisation de la langue, alors qu’en réalité elle est soumise à l’arbitraire ».

17 « c’est une fatigue à pas croire le roman ‘‘rendu émotif’’... l’émotion ne peut être capturée et transcrite qu’à travers le langage parlé... le souvenir du langage parlé ! et au prix de patiences infinies ! de toutes petites transcriptions !... à la bonne vôtre !... le cinéma y arrive pas !... c’est la revanche !... ».

18 Voir également, sur ce sujet, l’excellente étude de Philippe, G., « Langue littéraire et langue parlée » in Philippe, G., Piat, J., (dir.), Op. cit. : « Pour comprendre le projet de Céline, en effet, c’est ‘‘à la syntaxe qu’il faut d’abord s’intéresser’’ (Godard, 1985, 60). Or, dans le Voyage, la phrase, régulièrement ponctuée, restait encore largement indemne. [...] Si le Voyage fait encore des concessions à une langue littéraire que Céline qualifiera souvent de « morte », avec des phrases parfois longues, du passé simple et antérieur, voire de l’imparfait du subjonctif dont l’emploi n’est pas toujours nettement ironique, il emprunte surtout à la représentation littéraire de l’oral populaire, qui s’est imposée, et donc figée, dans les années 1920. Si l’on met de côté les multiples dérogations ponctuelles à la norme acceptée (irrégularités morphologiques, constructions verbales non standard, alignement graphique sur la prononciation effective, voire jeux sur la syntaxe de la phrase) [...], les signaux langagiers du Voyage ne surprennent guère à une époque où ils sont déjà en passe de marquer l’oral spontané plus que l’usage spécifiquement populaire ».

19 Voir par exemple, dans le V, p. 13 : « Moi d’abord la campagne, faut que je le dise tout de suite, j’ai jamais pu la sentir », « Le colonel, c’était donc un monstre ! », etc. Les exemples sont extrêmement fréquents dans toute l’œuvre.

20 V, p. 64 : « Princhard, il s’appelait, ce professeur ».

21 Pour une liste exhaustive des différentes étiquettes utilisées par cette méthode des motifs, voir : https://github.com/Malichot/PyMotifs/blob/main/src/motifs/data/labels_list.txt.

22 MC, p. 394.

23 MC, p. 393. Motif : « le NP ... il je VIMP ».

24 GB p. 538. Motif : « le NC ... il VIMP ».

25 GB, p. 200. Motif : « ! ... il VIMP ».

26 N, p. 330. Motif : « ... le NP ... il être ».

27 R, p. 753.

28 N, p. 261.

29 MC, p. 349.

30 R, p. 752. Motif : « le NC ... c ’ être ».

31 DCL, p. 138. Motif : « le NC ! ... je le VPRES ».

32 N, p. 238. Motif : « le NC ... il s ’ en ».

33 N, p. 189. Motif : « le NC ! ... il le avoir ».

34 GB, p. 96.

35 GB, p. 547.

36 GB, p. 648.

37 N, p. 189.

38 N, p. 17.

39 GB, p. 708.

40 R, p. 735.

41 N, p. 235. Motif : « ... que on PRES ! ».

42 N, p. 212.

43 N, p. 240.

44 N, p. 165. Motif : « ... ADJ ... ADJ ... ADJ ... ».

45 CP p. 73.

46 Fromilhague, C. (1995), Les figures de style, Paris : Éditions Nathan, p. 36.

47 Fuchs, C., Le Goffic, P. (2011), « L’hyperbate est-elle toujours à droite ? », in Paillet, A.-M., Stolz, C. (2011), (dir.), L’hyperbate : Aux frontières de la phrase, Paris : Presses Universitaires Paris-Sorbonne, pp. 89-102. Voir également, dans le même ouvrage, Bonhomme, M., « L’Hyperbate comme figure d’extraposition dans Voyage au bout de la nuit de Céline », pp. 165-177 : « Ce troisième type recouvre l’hyperbate dans son sens plus moderne : celui “par ajout” qui introduit un constituant à la fin d’une phrase, par-delà sa structure prédicative, à travers un décrochage doublé d’une pause ».

48 MC, p. 129. Motif : « NC ... et le NC ».

49 MC, p. 403. Motif : « NC ... et le NC ».

50 GB, p. 79. Motif : « VPPE ... et puis le NC ».

51 GB, p. 203. Motif : « NC ADJ ... et le NC ».

52 N, p. 336. Motif : « NC ... et le NC ! ... ».

53 GB, p. 601. Motif : « DETPOSS NC ... DETPOSS NC ... ».

54 MC, p. 377.

55 R, p. 922. Motif : « … ADJ ! ».

56 MC, p. 445.

57 GB, p. 708. Motif : « … en NC ADJ … ».

58 « [L]a quantification est bien l’horizon de la stylistique sérielle, dans la mesure où c’en serait le moyen le plus sûr et le plus puissant. Cet horizon est aujourd’hui théoriquement atteignable (si l’on ose ce paradoxe), parce que l’on dispose de l’outil mécanique capable de trier, de gérer et de combiner de vastes stocks de données : l’ordinateur. Mais c’est l’étape préalable à l’exploitation de cette auxiliation automatique qui est la plus difficile, et qui est loin d’être encore atteinte : le repérage et l’encodage des traits caractéristiques définissant les séries. On retrouve là – heureusement en un sens – la nécessité du dur labeur expérimental du stylisticien ».

59 « “À strictement parler”, écrivait le formaliste russe Juri Tynjanov en 1927, “on ne peut pas étudier les phénomènes littéraires en dehors de leurs interrelations” (1978, 71). Malheureusement pour Tynjanov, la multitude d’interrelations dépassait de loin sa capacité à les étudier, en particulier avec une lecture attentive et minutieuse comme outil principal. Qu’il le veuille ou non, le chercheur en histoire littéraire d’aujourd’hui ne peut plus se contenter d’être un lecteur attentif : la quantité de données disponibles rend la pratique traditionnelle de la lecture attentive intenable en tant que méthode exhaustive ou définitive de collecte de preuves. Quelque chose d’important sera inévitablement manqué. Le même argument peut toutefois être opposé à l’échelle macroscopique : à trente mille pieds d’altitude, on passe inévitablement à côté de quelque chose d’important. Les deux échelles d’analyse devraient et doivent donc coexister » (nous traduisons). Voir également, sur l’articulation entre lecture distante et proche Paul Eve, M. (2019), Close Reading with Computers: Textual Scholarship, Computational Formalism, and David Mitchell’s Cloud Atlas, Stanford : Stanford University Press.

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Pour citer cet article

Référence électronique

Antoine Silvestre de Sacy, « Hypersegmentation du discours chez Louis-Ferdinand Céline. Une analyse stylistique outillée par les motifs »Corpus [En ligne], 27 | 2025, mis en ligne le 05 juin 2025, consulté le 08 juillet 2025. URL : http://journals.openedition.org/corpus/10409 ; DOI : https://doi.org/10.4000/13wom

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Auteur

Antoine Silvestre de Sacy

Laboratoire Lattice (Langues, Textes, Traitements informatiques, Cognition) – CNRS Laboratoire Thalim (Théorie des histoires des arts et des littératures de la modernité) – CNRS

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