Présentation
La Revue Documents pour l’Histoire du Français Langue Étrangère ou Seconde publiée par la SIHFLES (Société Internationale pour l’Histoire du Français Langue Étrangère ou Seconde) traite des aspects historiques, des questions de politique linguistique et éducative, des questions de théorie et de méthode d’enseignement et d’apprentissage du FLE, de l’inventaire des manuels (grammaires, dictionnaires, ouvrages théoriques, ouvrages bilingues, etc.) et des auteurs qui ont marqué ce domaine de recherche, pendant la période qui s’étend de la Renaissance aux années 1970, et cela dans les différents pays où le français a été enseigné.
DHFLES est référencée par Scopus (Elsevier), ErihPlus (European Reference Index for the Humanities), MLA (Modern Language Association) et Hcérès (Haut Conseil de l'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur).
Les numéros de 1 à 22 sont consultables sur Persée.
Dernier numéro en ligne
71 | 2025
Quelles histoires et historicités du fait colonial en FLE/S (1884-1998) ?
Notes de la rédaction
Responsables de la mise en ligne : Evelyne Argaud, Nadia Pliaka, Javier Suso Lopez
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Introduction [Texte intégral]
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Dossier thématique : Quelles histoires et historicités du fait colonial en FLE/S (1884-1998) ?
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axe 1 : La vie dans l’école coloniale
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N’a-t-on enseigné que le français dans les écoles des colonies ? [Texte intégral]Was only French taught in the schools of the colonies?
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Les « faits d’école » dans les écrits des Pères Blancs en Kabylie au temps de la colonisation (1880/1910) : un silence habité par l’altérité [Texte intégral]« School facts » in the writings of the White Fathers in Kabylia during colonization (1880/1910) : a silence inhabited by otherness
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axe 2 : Contacts linguistiques
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French, Arabic(s) and Berber languages in Algeria from the colonial era to the present day: language policies and management of language contacts and multilingualism
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Making the best of a bad situation: the Development of a Dialogic Francophonie and Its Geopolitical Stakes in the Former French Colonial Empire (1950s–1960s)
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axe 3 : Processus de catégorisation des populations colonisées dans divers contextes (post)coloniaux
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Colonisation-décolonisation : images et idéologies dans les livres de lecture et dans les manuels de français langue étrangère [Texte intégral]Colonization-Decolonization: Images and Ideologies in Reading Primers and French as a Foreign Language Textbooks
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Pourquoi faire l’histoire de la catégorie des publics détenus analphabètes dans l’enseignement en milieu pénitentiaire ? [Texte intégral]Why studying the category of analphabets in French teaching system in prison?
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Partie Varia
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La didactique au service de l’histoire et de la linguistique : colloques, dictionnaires et vocabulaires de FLE dans les Pays-Bas anciens (1500-1700) [Texte intégral]Didactics in the Service of History and Linguistics: Colloquia, Dictionaries, and Vocabularies for the Teaching of French as a Foreign Language in the Early Modern Low Countries (1500-1700)
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Cours d’introduction et de correction de la phonétique française. Revoir les méthodes du passé [Texte intégral]Course of Introduction and Correction of French Phonetics: Revisiting Past Methods
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‘Difficilis per praecepta via, facilis per exempla’: a historiographical approach to the comparative foundations of intercomprehension among Romance languages
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On the necessity of history in the field of evaluation: the case of the DELF
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Intervention et historicisation : une articulation possible pour la recherche en DFLE ? [Texte intégral]Discussing the articulation between intervention and historical research in French as a foreign language didactics
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L’enseignement du français en Angleterre (1750-1880) : une histoire en marge de l’Histoire ? [Texte intégral]The teaching of French in England (1750-1880): a story from the fringes of History?
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