Insegnare “in cravatta e ciabatte”. Problemi, riflessioni e proposte intorno alla didattica online
Resúmenes
Per mesi la discussione su scuola e università ha riguardato questioni tecnico-organizzative, eppure la libertà d’insegnamento oggi è tale solo se i docenti sono edotti dell’esistenza di diversi formati educativi per via telematica. Nello scorso maggio Marco Soresina (Milano), Marcello Ravveduto (Salerno) e Albertina Vittoria (Sassari) hanno dato testimonianza delle rispettive esperienze didattiche nelle settimane del lockdown, esprimendo giudizi opposti sugli insegnamenti da trarre per il futuro. Al di là dell’importanza sociale svolta dalla didattica a distanza, emergono infatti riflessioni sul senso dell’attività del docente, sulla concezione della lezione come processo discorsivo che mette in gioco insegnante e discente, e sulla sottovalutazione di alcuni aspetti – l’isolamento, il copyright e così via – che sarebbe invece necessario portare in primo piano nel dibattito.
Entradas del índice
Inicio de páginaTexto completo
Visualizar imagenCréditos: by Barbara Giovannelli (C)
11° Può descrivere come è avvenuto nel suo ateneo il passaggio alla didattica sostitutiva via digitale? Come è avvenuto, tramite quali canali, con quali accorgimenti tecnici? Come hanno reagito gli studenti? Quali punti di forza e di debolezza hanno colto? 2° Quali sono i vantaggi e gli svantaggi di questa situazione oggi e in prospettiva futura? Ci sono possibilità che le buone pratiche rimangano? 3° Come cambia a suo modo di vedere il modo di insegnare in modo specifico la storia, disciplina discorsiva e argomentativa per eccellenza? Come è cambiato — se è cambiato — il suo modo di organizzare le lezioni, di presentare i materiali? Ha fatto più riferimento del solito a immagini, cartine, slide? Ha proposto anche didattica integrativa o soltanto didattica erogativa in sostituzione di quella frontale?
Documentos anexos
RUBIK - I confronti di Diacronie : DIDATTICA E COVID-19 [1/3] (video/mp4 – 37M)Interviene MARCO SORESINA (Università degli Studi di Milano Statale)
RUBIK - I confronti di Diacronie : DIDATTICA E COVID-19 [2/3] (video/mp4 – 32M)Interviene ALBERTINA VITTORIA (Università degli Studi di Sassari)
RUBIK - I confronti di Diacronie : DIDATTICA E COVID-19 [3/3] (video/mp4 – 38M)Interviene MARCELLO RAVVEDUTO (Università degli Studi di Salerno)
Para citar este artículo
Referencia electrónica
Deborah Paci y Elisa Tizzoni, «Insegnare “in cravatta e ciabatte”. Problemi, riflessioni e proposte intorno alla didattica online», Diacronie [En línea], N° 43, 3 | 2020, documento 8, Publicado el 29 octubre 2020, consultado el 07 octubre 2026. URL: http://journals.openedition.org/diacronie/14478; DOI: https://doi.org/10.4000/12duj
Inicio de páginaDerechos de autor
The text only may be used under licence CC BY-SA 4.0. All other elements (illustrations, imported files) may be subject to specific use terms.
Inicio de página
Flujo RSS
