• Daniel Peraya, Monique Grandbastien et Pierre Moeglin
  Éditorial [Texte intégral]
• Yannick Stéphane Nleme Ze et Gaëlle Molinari
  L’engagement des étudiants dans les forums de discussion des MOOC : dimensions et indicateurs [Texte intégral]
  Student engagement in MOOC discussion forums: dimensions and indicators
• Paul Lehner et Jean-François Nordmann
  Le dispositif d’analyse de situations professionnelles GPS et sa plateforme numérique [Texte intégral]
  Le défi de préserver l’autonomie et d’augmenter le pouvoir d’action des enseignants
  The GPS professional situation analysis device and its digital platform: the challenge of preserving the teachers autonomy and increasing their power of action
• Nicolas Guichon et Stéphanie Roussel
  « Vous tout seuls, nous en classe ». L’enseignement comodal au temps de la pandémie [Texte intégral]
  « You on your own, us in the classroom ». Co-modal teaching in the time of the pandemic
• Patrick Pelletier et Anne Mesny
  Pandémie de Covid-19 et institutionnalisation de l’enseignement à distance dans les universités québécoises [Texte intégral]
  Covid-19 and the institutionalization of distance learning in Quebec traditional universities

• Débat-discussion

• Daniel Peraya
  Pour conclure le débat : deux auteurs, deux approches, mais une même perspective [Texte intégral]
• Isabelle Savard
  Rencontres entre deux mondes : pratique et recherche [Texte intégral]
• Amaury Daele
  Se définir pour définir son métier : quelques éléments pour comprendre la construction de l’identité professionnelle des ingénieurs et conseillers pédagogiques dans l’enseignement supérieur [Texte intégral]

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