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Présentation

Distances et médiations des savoirs (DMS) est une revue à comité de lecture qui a pour objet l’étude des rôles de la distance et des médiations dans l’accès aux savoirs. Son domaine est celui de l’enseignement à distance, et plus largement de tout dispositif de formation innovant par l’implication de divers types de distance (géographique, temporelle, culturelle, linguistique…) dans ses modalités.

Crée en 2003, DMS (initialement Distances et savoirs, D&S) a pour ambition de participer à la structuration d’un domaine évoluant au gré des développements technologiques et de leurs diverses appréhensions didactiques, et en fonction de politiques éducatives, économiques, sociales et territoriales, concernant tout l’ensemble du système éducatif et de la formation professionnelle.

DMS publie quatre numéros par an en ligne exclusivement, en accès ouvert en texte intégral.

Orientation et objectifs de DMS

L’ambition de Distances et médiations des savoirs est de participer à la structuration d’un domaine qui évolue de façon parfois hétéroclite. D’une part au gré des développements technologiques et de leurs appréhensions didactiques diverses selon les disciplines. D’autre part en fonction des politiques éducatives, économiques, sociales et territoriales, concernant tout l’ensemble du système éducatif, du scolaire à l’enseignement supérieur et à la recherche, et de la formation professionnelle initiale et continue.

DMS se veut une revue ancrée dans la francophonie, mais elle est également attentive aux contextes nationaux et aux travaux menés dans d’autres régions – son comité éditorial international et francophone en témoigne.

Soucieuse de faire reconnaître la spécificité des travaux francophones auprès d’autres communautés scientifiques dans un domaine – la formation à distance (FAD) – qui, par essence, traverses les frontières, Distances et médiations des savoirs dialogue avec d’autres revues scientifiques de renommée internationale. Notamment l’American Journal of Distance Education (AmericanJDE) https://www.tandfonline.com/journals/hajd20, Ação Midiática https://revistas.ufpr.br/acaomidiatica, The International Review of Research in Open and Distributed Learning (IRRODL), https://www.irrodl.org, The Asian Journal of Distance Education (AsianJDE) http://www.asianjde.com, The European Journal of Open, Distance and E-Learning (EURODL) https://old.eurodl.org/, Open Praxis, https://openpraxis.org/, The International Journal of E-Learning & Distance Education (IJDE), https://www.ijede.ca/ ...

Ainsi DMS publie occasionnellement des articles en anglais, et éventuellement en espagnol.

Lectorat visé

En s’intéressant au point de vue des étudiants comme objet d’étude (caractéristiques sociologiques, signification du projet de formation, vécu psychologique et professionnel, facteurs de la poursuite ou de la rupture de la trajectoire de formation, étude de cas de réussites et d’échecs), Distances et médiations des savoirs souhaite aussi répondre aux attentes d’un lectorat d’apprenants utilisateurs d’un dispositif de FAD.

Distances et médiations des savoirs vise également à instaurer un dialogue avec les acteurs publics et privés pour lesquels la FAD est un outil et une réponse à des questions économiques, sociales et organisationnelles dans leur secteur.

DMS s’adresse en priorité aux chercheurs et à la communauté universitaire, mais la revue est également particulièrement attentive aux praticiens de la formation à distance. Les acteurs de l’enseignement sont directement concernés, ainsi que les mondes de la formation professionnelle et de la formation en entreprise. Par ailleurs, DMS est à l’écoute des retours d’expériences innovantes de ce secteur.

En s’intéressant au point de vue des étudiants comme objet d’étude (caractéristiques sociologiques, signification du projet de formation, vécu psychologique et professionnel, facteurs de la poursuite ou de la rupture de la trajectoire de formation, étude de cas de réussites et d’échecs), DMS souhaite aussi répondre aux attentes d’un lectorat d’apprenants utilisateurs d’un dispositif de FAD.

DMS vise également à instaurer un dialogue avec les acteurs publics et privés pour lesquels la formation à distance est un outil et une réponse à des questions économiques, sociales et organisationnelles dans leur secteur.

Contenus

Les numéros de DMS, varia et thématiques, sont organisés selon plusieurs rubriques :

  • articles de recherche ;

  • retours d’expériences innovantes, témoignages ;

  • débats et discussions, entretiens, dialogues sur des sujets publiés, points de vue sur des thèmes d’actualité dans son champ ;

  • biblio-webographies.

Numéros thématiques

Les quatre numéros annuels de DMS-DMK sont soit des numéros généralistes, soit des numéros thématiques sous la responsabilité de membres du comité éditorial ou de chercheurs extérieurs. Les projets de numéros thématiques sont reçus par le conseil scientifique et soumis à la validation du comité éditorial.

Dans le champ de DMS-DMK

Distances et médiations des savoirs est ouverte aux propositions d’articles et d’études répondant aux orientations évoquées, et souligne quelques uns parmi les thèmes envisagés et en cours :

  • FAD, enseignement hybride, notions et concepts en usage dans le champ de la formation à distance ;

  • territoires numériques, dont aspects économiques et géographiques, où l’éducation joue un rôle structurant ;

  • enjeux liés à la dimension technique des technologies de l’information et de la communication (TIC) ;

  • normalisation, technologies éducatives, design d’interfaces, Serious Games… ;

  • politiques éducatives ;

  • systèmes formels et enseignement à distance.

Distances et médiations des savoirs est intéressée par les approches pluridisciplinaires : SIC et sciences de l’éducation, sciences du langage et langues (aux recherches sur les TICE). Occasionnellement la revue peut offrir un espace pour des publications plus ancrées en psychologie ou en sociologie (sans que ces disciplines soient affichées).

&

Distance and Mediation of Knowledge (DMS-DMK) is a peer-reviewed journal devoted to the developments in learning technologies and the knowledge media, including their educational, economic, psychological, sociological, philosophical and political implications as well as related issues in communication sciences.

It welcomes articles on all aspects of distance learning, on the mediation of knowledge and on the technological and organizational changes facing practitioners and institutions in the context of globalization.

DMS-DMK was created in 2003. It is an open access journal, with four issues per year, online exclusively.

Aims and objectives of DMS-DMK

DMS-DMK publishes contributions mostly in French, and is well anchored in Francophony, but it also welcomes English papers that address its core subject, distance education, as it is attentive to national and regional researches, practices and experimentations carried in other parts of the world. Which is reflected in its international scientific committee.

Keen to share the French speaking researches in the field of distance education with other scientific communities, DMS-DMK keeps an open dialogue with other scholarly journals of international renown. Such as the American Journal of Distance Education (AmericanJDE) https://www.tandfonline.com/journals/hajd20, Ação Midiática https://revistas.ufpr.br/acaomidiatica, The International Review of Research in Open and Distributed Learning (IRRODL), https://www.irrodl.org, The Asian Journal of Distance Education (AsianJDE) http://www.asianjde.com, The European Journal of Open, Distance and E-Learning (EURODL) https://old.eurodl.org/, Open Praxis, https://openpraxis.org/, The International Journal of E-Learning & Distance Education (IJDE), https://www.ijede.ca/ ...

DMS-DMK thus occasionally publishes articles in English and from time to time in Spanish

DMS-DMK readerchip

DMS-DMK is aimed at researchers and practitioners of the academic community, but it is also attentive to the practitioners and institutions involved in continuing vocational training, in-job training, and to innovative feedback in those fields.

Contents

DMS-DMK collects together research articles as well as articles relating to application.

The four yearly thematic and non-thematic issues aim to give an insight into the latest developments in the field of distance education, promoting innovative theoretical reflection and practical applications.

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