• Monique Grandbastien, Pierre Moeglin and Daniel Peraya
  Éditorial [Full text]
• Sonia Proust-Androwkha
  Description de la mise en œuvre d'une démarche inductive pour caractériser les perceptions de présence des pairs-apprenants dans le cadre de la réalisation d'activités collectives à distance [Full text]
  Description of the implementation of an inductive approach to characterize peer-learners’ perceptions of presence in the context of collective distance activities
• Aude Seurrat
  La « continuité pédagogique » : une injonction paradoxale ? Le cas des Instituts Universitaires de Technologie [Full text]
  “Educational continuity” : a paradoxical injunction ? The case of University Institutes of Technology

• Retour d'expérience

  • Ambroise Baillifard, Henrietta Carbonel and Jean-Michel Jullien
    Enseignement bimodal simultané : réalités et perceptions des étudiants et des enseignants [Full text]
    Simultaneous bimodal teaching: the realities and perceptions of students and teachers.

• Entretien

  • Bernadette Charlier and France Henri
    Concevoir une formation à distance ne s’improvise pas. Entretien avec France Henri [Full text]

• Notes de lecture

  • Daniel Peraya
    Formation à distance dans les pays émergents. Perspectives et défis [Full text]
  • Sophie Jehel and Aude Seurrat
    Repenser l’approche critique de l’éducation aux médias et à l’information [Full text]

• Débat-discussion

  • Daniel Peraya and Aurélien Fiévez
    Stratégies numériques des institutions d’enseignement supérieur : quelques reflets du terrain. Présentation des premières interventions au débat [Full text]
  • Dominique Kern and Germain Forestier
    Du projet DémoUHA (PIA4, AMI DémoES) à la stratégie numérique : réflexions critiques et pistes pour une « transformation numérique responsable » [Full text]
  • Luc Massou
    Mutualisation des ressources pédagogiques numériques pour l’hybridation : vers l’éducation ouverte ? [Full text]

• Thésographie

  • Claire Peltier
    Thésographie sélective 2021 [Full text]

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