37 | 2017
CLASS(e) en observation
CLASS (Classroom Assessment Scoring System) est l’une des grilles d’observation et d’évaluation de la qualité des interactions enseignant-élèves la plus utilisée en Amérique du Nord. Elle investit principalement trois grands domaines : le soutien émotionnel, l’organisation de la classe et l’accompagnement de l’apprentissage, qu’elle décline ensuite en dix dimensions. Un groupe de chercheurs français et québécois ont choisi de transposer cet outil en contexte francophone. Ce numéro rend d’abord compte de cette expérience au travers de recherches conduites toutefois selon des perspectives et des éclairages assez différents. Au delà de l’intérêt des résultats obtenus, les questions méthodologiques et épistémologiques sont clairement abordées. Elles invitent à une position nuancée, en particulier quand sont mobilisées les notions de qualité ou d’évaluation, mises en lien avec celles d’observation et de mesure. Sans doute faut-il retenir de cette livraison de DSE que CLASS est un outil et simplement un outil, présentant des intérêts indéniables pour la recherche sur les interactions en classe, mais qu’il convient toutefois de n’utiliser qu’en préservant la distance critique requise dans toute démarche scientifique.
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Éditorial. Observation de la qualité et qualité de l’observation [Texte intégral]Questions théoriques, méthodologiques, épistémologiques et… politiques
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Éducateurs et éducatrices à l’enfance : différences et similitudes [Texte intégral]
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Observer et soutenir la qualité des interactions en maternelle [Texte intégral]
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Le CLASS pour évaluer l’impact d’une formation en maternelle [Texte intégral]
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Arrière-plans non-méthodologiques dans la formation à la recherche
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Le développement des fonctions exécutives chez les enfants [Texte intégral]
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Varia
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Les références musicales enseignées à l’école primaire en France [Texte intégral]
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