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Les pratiques juvéniles d’évaluation de l’information sur les médias sociaux : intérêt d’une approche info-communicationnelle et multidimensionnelle

Young people’s information evaluation practices on social media: an info-communicational and multidimensional approach
Cécile Raynal
p. 133-150

Résumés

L’étude des pratiques juvéniles d’évaluation de l’information sur les médias sociaux fait émerger des enjeux épistémologiques liés à l’intégration des pratiques communicationnelles et à la multiplicité des facteurs intervenant dans le processus d’évaluation de l’information. L’objectif de cet article est de montrer en quoi l’approche info-communicationnelle et multidimensionnelle adoptée pour analyser ces pratiques juvéniles sur les médias sociaux permet de comprendre le caractère instrumenté et situé de ces pratiques et l’articulation des logiques individuelles et collectives à l’œuvre dans le cadre d’une expérience informationnelle. Aussi il présente les approches conceptuelles et méthodologiques choisies pour analyser ces pratiques informationnelles.

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Plan

Introduction
1. Une approche info-communicationnelle pour intégrer les dimensions médiatique et numérique des pratiques d’évaluation de l’information
1.1. Des pratiques info-communicationnelles instrumentées
1.2. Des pratiques d’évaluation de l’information situées relevant aussi bien de la recherche d’information que de l’exposition médiatique
2. Une approche multidimensionnelle pour appréhender l’articulation des expériences informationnelles individuelles et collectives
2.1. L’expérience informationnelle individuelle
2.2. Des expériences collectives à l’œuvre par le biais d’affiliations
3. Choix méthodologique : un cadre en deux temps adapté à cette complexité
Conclusion

Aperçu du début du texte

Introduction

L’évaluation de l’information (EI) est une opération mentale qui vise à attribuer un jugement sur la valeur et notamment sur la valeur de vérité d'une information (Sahut, 2017). Éviter, filtrer, vérifier, rejeter, valider sont des actions qui participent de ce processus et convoquent les notions de pertinence, de crédibilité et confiance, d’autorité, réputation et influence, d’émotions, affects et expérience informationnelle. Ainsi, l'EI est caractérisée par sa complexité et les pratiques qui lui sont associées sont hétérogènes (Serres, 2012a) : l'usager se situe en interactions complexes avec le dispositif sociotechnique, la source de l'information, l’information elle-même et le contexte d’usage du dispositif. Les démarches, les modalités, et les critères d’évaluation varient alors en fonction de ces différents éléments. Les pratiques d’EI des jeunes sur les médias sociaux, en tant que pratiques informationnelles, questionnent particulièrement puisqu’ils sont les usager...

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Pour citer cet article

Référence papier

Cécile Raynal, « Les pratiques juvéniles d’évaluation de l’information sur les médias sociaux : intérêt d’une approche info-communicationnelle et multidimensionnelle »Études de communication, 61 | 2023, 133-150.

Référence électronique

Cécile Raynal, « Les pratiques juvéniles d’évaluation de l’information sur les médias sociaux : intérêt d’une approche info-communicationnelle et multidimensionnelle »Études de communication [En ligne], 61 | 2023, mis en ligne le 02 janvier 2025, consulté le 21 février 2024. URL : http://journals.openedition.org/edc/16219 ; DOI : https://doi.org/10.4000/edc.16219

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Auteur

Cécile Raynal

LERASS CERIC, Université Paul-Valéry-Montpellier 3

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Droits d’auteur

Le texte et les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés), sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.

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