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Esprit critique et processus de normalisation d’une culture critique de l’information : une analyse de discours instituants (1998-2019)

Critical thinking and the normalization of critical information culture: an analysis of instituting discourses (1998-2019)
Kaltoum Mahmoudi
p. 169-186

Résumés

Cet article s’appuie sur une étude doctorale qui retrace le voyage d’une formule dans les discours instituants : l’esprit critique. Une analyse quantitative et qualitative d’un corpus de textes institutionnels couvrant une période de 21 années (1998-2019) permet de suivre le parcours de cette formule, d’observer ses trajectoires et d’identifier ses corrélations. Cette analyse interroge l’évolution des normes et des processus de normalisation des contenus de culture transmis à l’école. Sa finalité consiste à discuter, dans une perspective épistémologique, la notion de « culture critique de l’information ».

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Plan

Introduction
1. L’impensé de la culture critique de l’information
2. « Esprit critique » : une formule dans les discours instituants (1998-2019)
3. Le voyage de la formule dans les discours instituants de 1998 à 2019
3.1. Entre périodes de stabilité (1998-2007) et de ruptures (2008-2019)
3.2. L’année 2010 : les nouveaux objets de savoirs de la société de l’information
3.3. Les années 2015-2016 : une formule, dans le contexte des attentats
3.4. L’année 2019 : les processus d’institutionnalisation de la culture numérique
Conclusion

Aperçu du début du texte

Introduction

Cet article retrace le voyage d’une formule dans les discours de l’institution scolaire : « l’esprit critique ». Parce que cette expression cristallise des enjeux socio-politiques et éducatifs et comporte un caractère figé, identifiable, dans la matérialité de ces discours, elle est considérée en tant que « formule » (Krieg-Planque, 2009, 7). Face à la propagation de la désinformation et à la manipulation des esprits, « former l’esprit critique des élèves » (Éduscol, 2016) soulève le poids des politiques éducatives dans la mise en œuvre de dispositifs d’apprentissage et d’éducation visant la construction d’une culture informationnelle aux finalités critiques et émancipatrices, une culture qui :

« […] correspond alors à tout ce qu’un élève doit savoir pour vivre et évoluer dans un monde d’information : des modèles sociaux partagés de comportements, de normes, de valeurs, qui participent à définir l’importance de l’information, et à en permettre une utilisation critique et ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Kaltoum Mahmoudi, « Esprit critique et processus de normalisation d’une culture critique de l’information : une analyse de discours instituants (1998-2019) »Études de communication, 61 | 2023, 169-186.

Référence électronique

Kaltoum Mahmoudi, « Esprit critique et processus de normalisation d’une culture critique de l’information : une analyse de discours instituants (1998-2019) »Études de communication [En ligne], 61 | 2023, mis en ligne le 02 janvier 2025, consulté le 21 février 2024. URL : http://journals.openedition.org/edc/16288 ; DOI : https://doi.org/10.4000/edc.16288

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Auteur

Kaltoum Mahmoudi

Laboratoire Geriico, Université de Lille

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Droits d’auteur

Le texte et les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés), sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.

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