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Lansade. G (2020). Ce que des élèves désignés handicapés mentaux disent de leur scolarisation partagée entre une classe d’inclusion et un dispositif Ulis

Dynamiques paradoxales et stratégies d’adaptation des élèves 

in Florence Fabron-Tourette & Maria-Fernanda Arentsen (dir). Regards croisés sur le handicap en contexte francophone. L’Harmattan : Recherches sur la cohésion sociale. p 207-224.

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